李 香

(四川省廣元市旺蒼東城中學(xué) 四川 旺蒼 628000)

在高中英語課程標準中，寫作教學(xué)已被納入中英語教學(xué)的主要任務(wù)。寫作在高考中仍然占有相當比重，寫作得分是學(xué)生成績拉開距離的重要項目。然而，現(xiàn)實中高中許多英語教師仍沿用著傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)，結(jié)果，教師感到很疲憊，學(xué)生也對寫作失去了興趣，英語寫作教學(xué)達不到預(yù)期的效果。以下是筆者就新課程標準下高中英語寫作教學(xué)策略作一些探索，以適應(yīng)新課改的需求。

1.培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機

首先，在教學(xué)中教師要以自身的教學(xué)魅力和挖掘英語語言本身的趣味性來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用多種教學(xué)手段和靈活多變的教學(xué)方法，如利用多媒體技術(shù)等形式來組織英語短篇欣賞、英語歌曲等，還可以通過競賽的形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師對每一位學(xué)生都要熱情鼓勵，寄予期望。雖然班級中的學(xué)生的寫作能力是參差不齊的，但是教師不能只把目光盯著優(yōu)秀生，應(yīng)該多加鼓勵后進生，培養(yǎng)和帶動學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。總之，興趣是良帥益友，是一切學(xué)習(xí)的動力，濃厚的興趣能使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的吸引力，能帶動學(xué)生愉快地努力去鉆研、去求知。因此，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作的興趣。

2.扎實的基本功最關(guān)鍵

單詞是匯成語言大海的水滴，是建造語言大廈的磚瓦，加強單詞和基本句子的訓(xùn)練，貫穿英語寫作教學(xué)的始終，因此，教師必須強化學(xué)生的詞句訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握豐富的詞匯，為語言打下堅實的基礎(chǔ)。另外，加強學(xué)生的語法基礎(chǔ)訓(xùn)練對學(xué)習(xí)英語寫作也置關(guān)重要。受中國文化背景的影響，使得農(nóng)村高中的許多學(xué)生在寫英語作文時，會先在腦海里用漢語構(gòu)思好后再翻譯成英語，因此，寫作時就出現(xiàn)了許多語法上的錯誤。例如，漢語中主謂之間沒有數(shù)的關(guān)系等。

3.培養(yǎng)學(xué)生寫作訓(xùn)練的規(guī)范化

首先，規(guī)范語言，克服用漢語思維表達。書寫和文體格式要規(guī)范，學(xué)生在書面表達中的標點符號、字母大小寫和移行規(guī)則的使用必須符合要求。卷面的整潔、字跡的美觀也是寫作訓(xùn)練中最基本的要求，因為字寫得好壞直接影響到學(xué)生非智力因素的得分。教師還應(yīng)要求學(xué)生正確使用標點，在改正錯詞時，要求學(xué)生不亂涂畫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。其次，書面表達語言的地道性不在于創(chuàng)造，而在于模仿。在教學(xué)中要堅持課文重點詞匯、句式教學(xué)與口筆頭表達相結(jié)合，通過聽說寫、讀說寫、看說寫等途徑去感悟語言，學(xué)習(xí)規(guī)范語言的表達，盡量避免Chinglish。

4.加強學(xué)生的英語寫作指導(dǎo)，以提高學(xué)生的英語寫作技巧

俗話說：“臨淵羨魚，不如歸而結(jié)網(wǎng)”。前面我們強調(diào)要打好扎實的基本功，掌握詞匯、句型、基本語法，但怎樣將這些詞句堆放起來，如何才能寫出短小精悍、前后連貫、結(jié)構(gòu)緊湊好文章，這就是寫作水平的關(guān)鍵所在。因此，教師應(yīng)加強學(xué)生的英語寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握英語寫作技能，比如注意各種文章體裁、時態(tài)、關(guān)聯(lián)詞的運用以及學(xué)會變通、注意英漢差異等等，這樣在寫作的過程中才能應(yīng)用自如，有的放失。

5.注重指導(dǎo)寫作過程

在平時的寫作訓(xùn)練以及寫作課中，教師應(yīng)注重加強對學(xué)生寫作的過程指導(dǎo)，也就是指導(dǎo)學(xué)生：審題——搜集信息——撰寫草稿——修改錯誤——定稿——認真謄寫。在這里特別強調(diào)的是要認真書寫，注意卷面要干凈整潔。筆者曾參加過幾次高考書面表達的評卷，在高考評卷標準中，書面表達的卷面整潔分是很明顯的。因此，在平時的作業(yè)中，老師應(yīng)該嚴格要求學(xué)生認真書寫，養(yǎng)成書寫認真的好習(xí)慣。在考試中要特別注意卷面書寫。一些學(xué)生由于時間不夠用，在做書面表達時，邊寫邊思考，邊思考邊寫，經(jīng)常導(dǎo)致上句不接下句、語句語意不連貫，并容易出現(xiàn)錯誤，然后再改正，會使卷面又臟又亂，影響成績。

6.上好講評課，使學(xué)生每次習(xí)作都有收獲

對學(xué)生的作文進行及時點評，是提高學(xué)生書面表達能力不可缺少的一項工作。所以，教師應(yīng)該做好習(xí)作講評，加強對學(xué)生的指導(dǎo)。教師必須從繁重的書面表達批改中解放自己，改變那種“重批改，輕點評”的固定模式，把精力花在寫前指導(dǎo)和寫后點評上來，研究點評方法，縮短講評周期，防止錯誤印象加深。把學(xué)生所具有的共性問題在課堂上進行講評，讓學(xué)生從中得到啟發(fā)。把學(xué)生優(yōu)秀的作文印發(fā)給每一位學(xué)生，使他們能夠模仿或借鑒，以提高自己的寫作水平?？紤]到范文不可能把各種表達方式都包括進去，況且學(xué)生習(xí)作中的錯誤也不盡相同，因此還可以安排學(xué)生同桌、前后桌互相批改批改者在有疑問的地方標上記號，待互相討論取得一致意見后再更正。對于有爭議的問題，可當場請教老師。學(xué)生得到滿意的答案，心里會很高興，他們的寫作興趣自然就會提高。最后，在訓(xùn)練時，將學(xué)生書面表達通過實物投影儀投影出來或?qū)W(xué)生一些寫得較好的、錯誤比較少的習(xí)作張貼出來，或讀給全班學(xué)生聽，師生共同評議。這種方法的特點是反饋及時，師生共同參與，人人是點評人，同時又使學(xué)生接受了“改錯”的訓(xùn)練，可謂一舉多得。實踐證明，這種方法激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，增強學(xué)生寫作的信心和興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，提高寫作能力。

英語寫作是一種綜合能力的訓(xùn)練，是對學(xué)生所學(xué)語言知識的綜合運用，是一個系統(tǒng)工程，它貫穿于英語教學(xué)活動的全過程。寫作能力的提高不可能一蹴而就，必須堅持從易到難、從少到多、從慢到快、從課本到課外循序漸進的原則，不斷激發(fā)學(xué)生英語寫作的興趣和積極性?？傊瑢懽麟S著新《高中英語新課程標準》和近幾年高考評分標準的提高，對學(xué)生的書面表達能力提出了新的、更高的要求。若教師注重平時訓(xùn)練中存在的問題，不斷改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法并更新和完善學(xué)習(xí)方法，則高中的學(xué)生也一定能寫出出色的妙語佳篇來。