代 紅

（四川省瀘州市敘永縣敘永鎮(zhèn)西城幼兒園，四川 瀘州 646000）

引言：幼兒園區(qū)角活動的有效開展可以幫助學(xué)生形成良好的個性品質(zhì)，在促進(jìn)其個性化發(fā)展的同時也為其學(xué)習(xí)能力、思想素質(zhì)的提升提供了保證。在開展幼兒區(qū)角的過程中幼師應(yīng)該人知道其特點以及重要性，通過有序、高效的區(qū)角活動開展全面的培養(yǎng)幼兒，進(jìn)而提高教學(xué)效率。下面本文以幼兒園區(qū)角活動概述為基礎(chǔ)，對幼兒園區(qū)角活動有效開展策略進(jìn)行分析，為幼兒園區(qū)角活動更加高效的開展提供參考與借鑒。

一、幼兒園區(qū)角活動概述

幼兒園區(qū)角活動是指幼兒教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、幼兒的發(fā)展水平、性格特點和愛好等，有計劃、有目的的將活動范圍劃分為不同的小活動空間，并根據(jù)活動空間定位的不同投放各種材料，讓幼兒按照自己的意愿自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、伙伴而進(jìn)行操作、探索與交往的活動。區(qū)角活動的特點主要表現(xiàn)在可以為幼兒提供一個自由選擇、探索的空間，為幼兒自我學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)與完善提供了基礎(chǔ)，同時其方式靈活多樣，可以滿足不同幼兒的需求，有利于因材施教理念的更好落實，幫助孩子健康快樂成長，有效學(xué)習(xí)。

二、幼兒園區(qū)角活動有效開展策略

（一）根據(jù)幼兒興趣特點合理設(shè)置區(qū)角活動

在開展幼兒園區(qū)角活動的過程中根據(jù)孩子的年齡、性格、興趣特點對區(qū)角活動進(jìn)行合理設(shè)置是非常重要的，可以提高區(qū)角活動開展的有效性。在合理試設(shè)置區(qū)角活動的過程中應(yīng)該從以下幾個方面著手，首先就是保證區(qū)角活動的豐富有趣，足以吸引孩子的注意力于關(guān)注度，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣與熱情；其次，區(qū)角設(shè)置也應(yīng)該符合孩子與教學(xué)的實際需要，讓幼兒主動參與到活動中來；最后就是幼兒園應(yīng)該增加區(qū)角設(shè)置建設(shè)，重視區(qū)角活動的開展。

例如，在開展“美工區(qū)”區(qū)角活動的過程中，教師就應(yīng)該為學(xué)生營造一個有剪紙動物、彩筆畫以及橡皮泥玩偶等組成的區(qū)角環(huán)境，保證孩子的興趣得到最大的激發(fā)，并為幼兒準(zhǔn)備符合其特點的工具與材料，鼓勵他們自己動手制作一些剪紙或者是運用橡皮泥做自己喜歡的東西，從而保證幼兒可以主動的參與到活動的過程中，提高其動手能力，構(gòu)建高效的區(qū)角活動。

（二）提供符合幼兒實際需要的活動區(qū)材料

在開展區(qū)角活動的過程中教師首先要考慮本班幼兒的年齡特點，并在充分掌握和了解活動目的的基礎(chǔ)上有選擇性的投放活動區(qū)材料。在選擇活動區(qū)材料的過程中應(yīng)該保證其符合幼兒認(rèn)知水平和實際能力的需求，為不同幼兒提供適應(yīng)其實際發(fā)展、探索與學(xué)習(xí)的活動環(huán)境。同時活動區(qū)材料的投放也應(yīng)該以由淺入深、由易到難為基本原則，在實際的活動過程中發(fā)揮所投放材料的最大優(yōu)勢。

例如，在開展“操作區(qū)”區(qū)角活動的過程中，幼兒教師就應(yīng)該不同幼兒的實際需求為其提供材料，一般小班學(xué)生主要包括串珠、夾豆子以及玩具拼插等方面的材料，中班孩子一般需要準(zhǔn)備擰螺絲、開瓶蓋、系扣子以及給繩子打結(jié)等活動內(nèi)容的材料，一般小班與中班學(xué)生注重的是其操作過程。大班學(xué)生則需要構(gòu)造類活動內(nèi)容的材料，更加關(guān)注其操作的結(jié)果，注重其操作能力的提高。

（三）教師積極參與并給予幼兒幫助和指導(dǎo)

在開展區(qū)角活動的過程中也應(yīng)該重視幼兒教師的監(jiān)督與管理，區(qū)角活動過程中要發(fā)揮學(xué)生的主體性和自主性并不意味著就讓學(xué)生自己玩，教師不做任何干涉與管理，而是要讓教師在幼兒活動的過程中給予他們觀察與合理的引導(dǎo)，讓孩子在自己動手與教師引導(dǎo)下養(yǎng)成一個良好的性格，提高其學(xué)習(xí)能力與興趣。因此教師在幼兒的活動過程中就應(yīng)該給予他們?nèi)娴挠^察，對幼兒的行為有一個合理的判斷，并進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，保證區(qū)角活動開展的有效性。

例如，在開展“科學(xué)區(qū)”區(qū)角活動時，教師應(yīng)該為學(xué)生準(zhǔn)備好沙漏、天平、轉(zhuǎn)盤以及蒙臺梭利數(shù)學(xué)教具等。幼兒在進(jìn)行區(qū)角活動的過程中教師認(rèn)真觀察其狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生出現(xiàn)疑惑或者是出現(xiàn)濃厚的興趣則應(yīng)該立即上前進(jìn)行交流，給予幼兒科學(xué)、合理的引導(dǎo)，解答孩子的疑惑，增加幼兒的興趣，讓其更好的掌握區(qū)角活動內(nèi)容，提高其學(xué)習(xí)的能力和效果。

結(jié)語：總而言之，在實施幼兒教育的過程中區(qū)角活動的有效開展是非常重要的，在實際的工作過程中應(yīng)該增加幼兒園對區(qū)角活動的重視，從幼兒的年齡、愛好以及性格特點出發(fā)，合理的對區(qū)角活動進(jìn)行設(shè)計，準(zhǔn)備好各種區(qū)角活動過程中所需要的材料，讓幼兒在幼師的帶領(lǐng)下更好的進(jìn)行區(qū)角活動。同時幼兒教師在區(qū)角活動的開展過程中也應(yīng)該善于總結(jié)經(jīng)驗與不足，不斷的完善區(qū)角活動有效的開展方法與策略，更好的利用區(qū)角活動達(dá)到培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的目的。