樊月皎

（新疆維吾爾自治區(qū)第十師北屯市十師北屯幼兒園，新疆 北屯836099）

幼兒園教育作為幼兒人生中的啟蒙教育階段，對于幼兒今后的生活學習，人生觀、價值觀和思想觀的形成具有重要意義，幼兒園教師心理健康亦是幼兒教育實效重要影響因素。

一、當前幼師心理健康問題現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，教育部門及社會各層面都愈發(fā)重視幼兒教育問題。與此同時，也對幼師教學要求越來越高，使幼師心理壓力倍增。據(jù)權威部門調研，國內有近21%的在職幼師心理健康的水平較差。具體體現(xiàn)在工作中為：對待幼兒的教育及生活管理中，表現(xiàn)不耐煩甚至大聲呵斥幼兒等行為；與幼兒家長的溝通交流中，存有敷衍態(tài)度，不能心平氣和的傾聽接受家長的意見、訴求；與同事及園內領導的人際相處也顯得焦躁、不能虛心接受批評及建議等[1]。

二、幼師出現(xiàn)心理健康問題因素

（一）幼師福利待遇有待提高

當前，盡管幼師作為幼兒人生中最早的啟蒙教師，但并沒有享受到其他階段教師所擁有的社會地位及福利待遇。由于中小學都屬于義務教育范圍之內，因而其教師工資待遇普遍有很大提高。而幼兒園受很多因素影響制約，會有合并、撤園甚至轉賣等現(xiàn)象存在，幼師福利待遇普遍較低，內心對于自身社會定位及工資福利存焦慮不安狀態(tài)，導致出現(xiàn)一定心理健康問題。

（二）幼兒家長給與教師壓力過大

“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)普遍存在于家長群體中。幼兒家長出于對子女的殷切期望，對于幼兒園及幼師提出了越來越高的要求。家長希望，幼兒園不僅是幼兒快樂成長玩耍的場所，更是幼兒綜合素養(yǎng)提升的啟蒙學校，希望幼兒在幼兒園內能獲得德智體美勞全面素質提升，而不會考慮每個幼兒個體學習接受能力差異及幼兒園內教學條件等影響因素，這些都給幼師造成了一定的心理壓力[2]。

（三）相對復雜人際關系引起幼師心理緊張焦慮

由于幼兒特定理年齡因素，所以幼兒園相對組成為女性成員較多。而女性天生敏感、攀比好勝以及情緒化等因素，則會導致同事及領導下屬間出現(xiàn)一定的人際關系問題，從而使幼師出現(xiàn)緊張焦慮等心理問題，不利于實現(xiàn)良好幼兒教學實效。

三、針對幼師心理健康問題具體疏導策略探究

（一）全面提升幼師福利待遇

幼師作為幼兒教育最前沿力量，其心理健康直接關系到幼兒教學實效。因此，教育部門及幼兒園要積極提升幼師福利待遇，切實關愛保障幼師心理健康問題，以促進幼兒教學實效。

比如，教育相關部門及幼兒園主動切實關心幼師身心健康，以使幼師身心愉快、安穩(wěn)舒適的投身在工作崗位中。多為幼師提供進修深造機會，創(chuàng)設良好的教學工作環(huán)境。幼兒園方設立科學獎勵機制，依據(jù)幼師資歷及教學實效給與物質精神獎勵。全面提高幼師工資待遇，使幼師在繁瑣勞累的幼兒教育管理工作中，生活有安穩(wěn)舒心保障。

（二）家長及社會層面共同營造幼師心理健康氛圍

幼兒家長要明白，只有幼師心理健康得到有效紓解保障，幼兒在幼兒園內生活學習才能獲得更好實效。家長可以和幼師進行長期穩(wěn)定而愉快的交流溝通，不要把幼兒的教育學習都托付重壓在幼師身上。作為家長，更有義務責任關注幼兒的身心發(fā)展狀況，與幼師了解幼兒在幼兒園內生活學習狀況，同時也把幼兒在家時的生活特點、情緒問題等于幼師分享。抱著共同教育幼兒的心態(tài)與幼師建立起良好互動交流，這樣可以有效減緩幼師的心理壓力過大狀況，對于促進幼師心理健康有積極作用意義。與此同時，社會層面要大力宣傳幼師工作的意義作用，推動幼師整體社會地位提升，使幼師從內心放松情緒、升起作為幼師的心底幸福感。心理健康的幼師，才能為幼兒傳播講授文化知識，引導幼兒樹立陽光積極的人生觀、思想觀及價值觀，實現(xiàn)良好幼兒教育成效[3]。

（三）促進幼師周遭人際關系穩(wěn)定

幼師出現(xiàn)心理健康問題的一個重要因素就是人際關系的緊張繁復。幼兒園園方要積極重視幼師心理健康問題，具體表現(xiàn)為協(xié)調幼兒園領導與幼師間關系、促進幼師同事間友好合作關系。比如，幼兒園方在選擇班主任與配班教師時，就可以綜合考慮幼師班主任及陪伴教師在性格能力方面的協(xié)調性、互容性等相關因素，然后選取配備最適合人選，以促進幼師心理健康，減緩其焦慮緊張心態(tài)。幼兒園領導在日常工作中，要積極鼓勵支持幼師教學管理工作，并定期組織園內聚餐郊游活動等。以促進幼師同事間關系融洽，又加強了圓領導與幼師間的溝通交流，實現(xiàn)良好心理疏導成效。

結束語：

綜上所述，本文主要簡述當前幼師心理健康問題現(xiàn)狀，以及針對幼師心理健康問題具體疏導策略探究。新時期形勢下，教育相關部門及幼兒園方要積極重視幼師心理健康問題及疏導策略方法。以保障幼師心理健康及幼兒教育正常穩(wěn)續(xù)進行，滿足新時期素質教育需求，實現(xiàn)良好疏導保障實效。