孫鳳梅

（廣元市利州區(qū)金色陽(yáng)光幼兒園，四川 廣元628000）

區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展能夠非常有效地為幼兒營(yíng)造出輕松和自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠使幼兒的能力得到更好地釋放。教師要在區(qū)角活動(dòng)當(dāng)中對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)空進(jìn)行拓展，更好地開(kāi)展幼兒教育工作。

一、利用區(qū)角活動(dòng)培養(yǎng)幼兒興趣

幼兒在生理與心理上的發(fā)展都十分的迅速，教師要在這一階段對(duì)幼兒進(jìn)行積極地引導(dǎo)，使幼兒能夠向著正確的方向不斷成長(zhǎng)。幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中最為明顯的表現(xiàn)便是好動(dòng)與好問(wèn)，對(duì)自己不了解的事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心。他們總想要去看一看、去摸一摸，他們擁有非常強(qiáng)的模仿意識(shí)。因此，在教學(xué)工作中，教師要加強(qiáng)幼兒的體驗(yàn)，使其能夠在冷、熱等多種感官上通過(guò)體驗(yàn)得到更多的生活經(jīng)驗(yàn)。但是教學(xué)中，教師受到場(chǎng)地與時(shí)間、教具等多種因素的限制，無(wú)法對(duì)幼兒的好奇心給予有效滿足，使幼兒的興趣愛(ài)好的發(fā)展受到了一定的限制。區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展便是為了幫助幼兒更好地開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，突破教學(xué)中受到的限制。例如，教師可以在區(qū)角當(dāng)中放置望遠(yuǎn)鏡、凸透鏡、凹透鏡、哈哈鏡等，開(kāi)展“神奇的鏡片”活動(dòng)。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中會(huì)對(duì)不同的鏡片所表現(xiàn)出的不同視覺(jué)效果產(chǎn)生非常大的興趣。教師可以在活動(dòng)當(dāng)中讓幼兒對(duì)不同的鏡片的作用進(jìn)行了解，使其在良好的興趣引導(dǎo)下更加積極地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，滿足幼兒的好奇心。

二、通過(guò)區(qū)角活動(dòng)培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力

區(qū)角活動(dòng)過(guò)程中，教師要對(duì)幼兒進(jìn)行積極地引導(dǎo)，使幼兒能夠更好地在自主活動(dòng)當(dāng)中通過(guò)切身體驗(yàn)更好地學(xué)習(xí)。這樣的活動(dòng)當(dāng)中幼兒得到了非常好的自由發(fā)展空間，能夠更加快樂(lè)地開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)。在幼兒的興趣得到了釋放后，幼兒的自主性也將會(huì)變得更強(qiáng)，并且心情也會(huì)變得更加放松。例如，班級(jí)當(dāng)中有一個(gè)孩子身體較胖，在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中總是表現(xiàn)出懶惰的一面，對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣并不高，對(duì)教師的引導(dǎo)也響應(yīng)的并不積極。這時(shí)教師便要加強(qiáng)對(duì)這一幼兒的關(guān)注，每一名幼兒都有自己喜愛(ài)與不感興趣的事物，通過(guò)觀察總會(huì)找到幼兒的興趣點(diǎn)所在。例如，這名幼兒對(duì)于區(qū)角活動(dòng)中的拼圖游戲具有很強(qiáng)的興趣，在這樣的區(qū)角活動(dòng)中會(huì)表現(xiàn)的比較積極，會(huì)不斷地進(jìn)行嘗試，那么教師便可以給予這名幼兒更多的參與拼圖游戲區(qū)角活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使其性格得到更好地鍛煉，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

教師在幼兒教育工作中必須要加強(qiáng)對(duì)幼兒的觀察，掌握幼兒的性格與能力特點(diǎn)，針對(duì)幼兒進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使用這樣的區(qū)角活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行有效引導(dǎo)，滿足幼兒的興趣點(diǎn)，使幼兒能夠在興趣的驅(qū)使下積極主動(dòng)地投入到互動(dòng)當(dāng)中，將幼兒的自主學(xué)習(xí)能力釋放出來(lái)，對(duì)幼兒的性格進(jìn)行有效鍛煉。

三、拓展課堂教學(xué)的時(shí)空

區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展具有較強(qiáng)的自由性與隨意性，可以讓幼兒在參與的過(guò)程中給予幼兒更加自由和平等、自主的權(quán)利。首先，區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展在時(shí)間上并不受到任何限制，可以在課間開(kāi)展，可以在課內(nèi)時(shí)間開(kāi)展。教師可以根據(jù)教學(xué)工作的內(nèi)容針對(duì)性地制定區(qū)角活動(dòng)的計(jì)劃?？梢允褂變涸趨^(qū)角活動(dòng)當(dāng)中得到更加自由的體驗(yàn)；其次，區(qū)角活動(dòng)在內(nèi)容上十分的豐富，活動(dòng)內(nèi)容可以具有非常強(qiáng)的趣味性，也可以就有非常好的科學(xué)性。活動(dòng)內(nèi)容可以選擇的范圍非常廣，并且在開(kāi)展的形式上也非常的靈活；第三，區(qū)角活動(dòng)非常分散，但是并不混亂。區(qū)角活動(dòng)的目標(biāo)性非常明確。每一項(xiàng)區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)雖然看起來(lái)都非常的隨意，但這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展必然具有很強(qiáng)的針對(duì)性。活動(dòng)內(nèi)容都是為了培養(yǎng)幼兒的某一項(xiàng)能力，或者解決一種具體的問(wèn)題而針對(duì)性設(shè)計(jì)的。例如，在學(xué)習(xí)“數(shù)字”相關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師便可以利用區(qū)角活動(dòng)，組織幼兒開(kāi)展一個(gè)“快樂(lè)寶寶超市”的情境教學(xué)。讓每一個(gè)幼兒在超市當(dāng)中使用十元錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)商品，將自己都買(mǎi)到了什么與大家進(jìn)行分享，要講清楚每一件商品的具體價(jià)格，以及自己在購(gòu)買(mǎi)的過(guò)程中花掉了多少錢(qián)？教師在幼兒的講述中可以了解到幼兒的數(shù)字知識(shí)掌握情況。對(duì)于已經(jīng)良好地掌握了數(shù)字知識(shí)的幼兒，教師可以讓其在區(qū)角活動(dòng)當(dāng)中嘗試購(gòu)買(mǎi)20元、30元錢(qián)的商品。對(duì)于沒(méi)有掌握好數(shù)字知識(shí)的幼兒，教師可以讓其嘗試去購(gòu)買(mǎi)5元錢(qián)的物品。之后再逐漸地上升到8元錢(qián)、10元錢(qián)。這樣的教學(xué)方式對(duì)于幼兒的自尊心能夠進(jìn)行有效地保護(hù)，同時(shí)還能夠調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使所有的幼兒都可以在區(qū)角活動(dòng)當(dāng)中得到有效地體驗(yàn)，鍛煉幼兒的個(gè)人能力。

結(jié)束語(yǔ)：

教師可以在幼兒教育工作中充分利用區(qū)角活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，使幼兒能夠得到針對(duì)性地訓(xùn)練，使幼兒的能力的到快速成長(zhǎng)。