許期模

（四川省儀隴馬鞍中學(xué)校，四川 南充 637631）

道德與法治教育已經(jīng)成為促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展的重要學(xué)科，道德與法治教學(xué)的組織與實(shí)施應(yīng)該要全面貫徹黨的教育方針，以社會(huì)主義價(jià)值體系為核心，堅(jiān)持正確的政治方向，遵循思想品德教學(xué)基本原則，滿(mǎn)足于初中生身心健康和品德形成與發(fā)展的規(guī)律。但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和應(yīng)試教育的影響，道德與法治教學(xué)不被學(xué)校和教師重視，農(nóng)村初中生普遍法治思想較為落后導(dǎo)致素質(zhì)教育受到限制，所以在初中階段，一定要重視加強(qiáng)道德與法治教學(xué)，改變學(xué)生的不良道德習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

一、當(dāng)前農(nóng)村初中道德與法治教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)理念陳舊

初中時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生道德思想的意識(shí)的重要時(shí)期，教師應(yīng)該開(kāi)展多元化思想品德教育活動(dòng)，使得教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，但是農(nóng)村地區(qū)的教育觀念與城市地區(qū)相比較為落后，農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，主動(dòng)性較低，不良的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣很容易帶入到學(xué)習(xí)課堂中。由于農(nóng)村地區(qū)的留守兒童很多，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有父母陪伴，缺乏家庭溫暖，導(dǎo)致出現(xiàn)不同的心理問(wèn)題。同時(shí)在道德與法治課堂上，由于農(nóng)村地區(qū)接受外界環(huán)境具有局限性，學(xué)生和教師知識(shí)面和視野不夠廣泛，教學(xué)理念陳舊，難以將課程內(nèi)容與生活有效結(jié)合，對(duì)于教學(xué)效率產(chǎn)生一定的阻礙作用。

（二）教學(xué)方法單一

由于受農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校教學(xué)理念陳舊和傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在道德與法治課堂上，教師仍然采用一味的灌輸教材內(nèi)容，主要利用教材資源進(jìn)行講授，教學(xué)方法相對(duì)單一，不能夠以學(xué)生為核心，導(dǎo)致學(xué)生的主觀能動(dòng)性較差，并且教師對(duì)于學(xué)生的思想情感和課堂反應(yīng)不夠關(guān)注，只是將知識(shí)傳輸給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于這門(mén)課的學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，不愿思考一些道德思想與法治的問(wèn)題，進(jìn)而學(xué)習(xí)質(zhì)量較低。

二、新課程背景下提升初中道德與法治教學(xué)的有效對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

新課程的改革背景下，教師必須摒棄掉傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，農(nóng)村地區(qū)的許多教師只對(duì)語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科更加重視，認(rèn)為學(xué)生把學(xué)習(xí)時(shí)間放在副科上不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高，知識(shí)教育是最關(guān)鍵的等這些思想觀念必須轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該樹(shù)立思想與法治觀念的教學(xué)思想，而現(xiàn)在農(nóng)村初中的道德與法治課程中，教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)仍然受應(yīng)試教育的影響，整體教學(xué)理念也比較落后，已經(jīng)不能滿(mǎn)足新課程教學(xué)理念。比如：講解社會(huì)生活講道德這一部分時(shí)，利用晏子使楚的歷史小故事引入教學(xué)主題，激發(fā)學(xué)生興趣，認(rèn)識(shí)到尊重他人的重要性。教師應(yīng)該重視道德教育中的情感態(tài)度，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)與教學(xué)成效，有利于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)優(yōu)良的道德品行[1]。

（二）豐富教學(xué)方法

隨著新課程的不斷改革，由于教學(xué)環(huán)境不斷改變，尋求滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)方法是十分重要的任務(wù)，要突出創(chuàng)新性，增加師生之間互動(dòng)交流，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀，利用多媒體教學(xué)資源豐富教學(xué)內(nèi)容的講授形式，從而使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教師可以利用趣味表演形式講授道德與法治理論，將抽象知識(shí)可以生動(dòng)的直觀展示給學(xué)生，利于學(xué)生理解。比如：講解網(wǎng)絡(luò)生活新空間這一課時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體資源展示網(wǎng)絡(luò)的利與弊，開(kāi)闊學(xué)生們的眼界，此外教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，增進(jìn)師生之間交流，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。再舉個(gè)例子，講解八年級(jí)下冊(cè)第一單元《堅(jiān)持憲法至上，維護(hù)憲法權(quán)威》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體手段，播放視頻《我和我的國(guó)家引擎：憲法》，觀看后，教師結(jié)合視頻內(nèi)容提出憲法作為我國(guó)的國(guó)家引擎，與公民到底有什么樣的關(guān)系呢？從而引入教學(xué)主題，豐富了教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

在新課程改革的背景下，對(duì)于初中道德與法治這門(mén)學(xué)科，教師應(yīng)該主動(dòng)積極地轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，教師應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)初中道德與法治教學(xué)的真正內(nèi)涵，積極改善課程教學(xué)內(nèi)容，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德與法治的理解。比如：講解青春的心弦，教師可以利用情景導(dǎo)入形式，提出問(wèn)題進(jìn)行有效互動(dòng)，問(wèn)一些關(guān)于男生、女生的興趣愛(ài)好等還有青春期的生理心理變化等，課堂上教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效的互動(dòng)交流引入一些與課程教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，活躍課堂氛圍，例如：教師可以講解有關(guān)法治知識(shí)的問(wèn)題時(shí)，利用講解生活實(shí)際小故事，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中，為滿(mǎn)足新課程教學(xué)需要和學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、豐富教學(xué)方法、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)展，使得教學(xué)質(zhì)量不斷提升。