王昌成

（貴州省黔南州羅甸縣第一小學）

“先學后教，當堂訓練”的教學方法是經(jīng)過多年的教學實踐獲得的，這是一個特殊的教學流派，在這一教學方法下，小學數(shù)學教學效率大大提高，越來越多的小學數(shù)學教師開始接受“先學后教，當堂訓練”的教學方法。下面是筆者結合自身工作經(jīng)驗對于“先學后教，當堂訓練”教學法在小學數(shù)學課堂中的運用分析。

一、“先學后教，當堂訓練”的小學數(shù)學教學模式

在小學數(shù)學教學里，“先學后教，當堂訓練”的教學方法包含了六個部分，首先是板書本節(jié)課的課題，揭示課程的目標。其次是進行自我學習，在學習之后再教，在課堂上進行練習。在這所有的環(huán)節(jié)里，前面的三個環(huán)節(jié)輔導著后面的三個環(huán)節(jié)進行學習，通過自主學習，學生可以大體上了解課堂知識，然后進行下一步的合作學習，可以提高教學質量。最后，通過課堂上的當堂訓練，進一步深化記憶，提高教學質量。

二、“先學后教，當堂訓練”在小學數(shù)學教學中的運用實例

在小學三年級的數(shù)學課本中，有一節(jié)是對進位的筆算乘法進行的教學，在上課之前，教師在黑板上板書好本節(jié)課的學習目標，同時針對學生們的自學活動給予相應的指導。在板書了本節(jié)課的課題以后，讓學生們一起閱讀課程的自學目標，給學生五分鐘時間進行自學，具體來看，自學指導主要有以下幾個步驟：

“先學環(huán)節(jié)”：首先，請學生們認真看課本第65頁，填好空以后思考如何進行進位，學生在自學過程中有不懂的地方可以提出問題請教老師和同學。在四分鐘以后，教師要了解學生自學的效果，不過教師不能給出其他的指導，為了防止學生分心，最好不要在黑板上板書內容。在黑板上事先規(guī)劃出學生講課的區(qū)域，邀請兩個成績中等的學生到講臺上講練習題， 同時說出自己對進位乘法的理解，其他的同學傾聽這兩個同學的講解后提出意見，檢查自己的答案。這一環(huán)節(jié)對于整節(jié)課具有重要意義，只有這一環(huán)節(jié)做好才可以更好地提高課堂效率，所以小學數(shù)學教師必須合理地控制這一環(huán)節(jié)。

“后教環(huán)節(jié)”：這一環(huán)節(jié)要控制在15分鐘以內。師：同學們，我們一起看看這兩名同學的解題對不對，有不對的地方麻煩大家?guī)退麄冎赋鰜?。（邀請同學上臺給原先同學的解題進行修改，但是要用紅筆，保留原先的解題過程）

師：大家看黑板然后思考一下到底哪種是對的呢？然后請同學以小組為單位進行討論，說出自己的看法。在這一過程里，為了讓學生更好地發(fā)現(xiàn)錯誤，可以給出指導，通過淺層次的提醒來讓學生思考，有利于提高課堂效率。通過幻燈片展示讓學生更好地理解乘法進位規(guī)律，通過小組之內的互幫互助進行修改，通過讓做得對的學生和錯的學生相互交流，使學生之間起到一個“小老師”的作用。

練一練環(huán)節(jié)：這一環(huán)節(jié)就是在課堂上做好鞏固，進行當堂的訓練，時間要保持在15分鐘左右。

在進行當堂訓練時教師不必到下面走動，這樣學生可以高度集中注意力，使班級內部保持安靜，有利于更好地檢測學生對知識的把握能力，在下課以后，不管學生有沒有做完題目都要先上交作業(yè)，以便于更好地掌握學生的學習狀況。

通過“先學后教，當堂訓練”的教學方法，教師不再單純地講知識，通過學生的自學和教師的教授相結合，讓學生以小組為單位進行討論，有利于加深印象，提高小學數(shù)學課堂教學效率。通過這樣的課程教學，學生可以更好地記住知識，優(yōu)化傳統(tǒng)的僅讓成績優(yōu)異的學生上臺的教學方法，使同學們有平等的機會上臺表演，可以幫助學生樹立自信心。對于中等水平的學生來說，通過一次次的訓練，可以獲得提高，自信地展示自己，而在課后學生可以利用時間去參加課外活動，真正實現(xiàn)小學生的綜合發(fā)展。學生輕松了，卻收獲了豐厚的知識，這才是真正的快樂。

三、“先學后教，當堂訓練”模式在小學數(shù)學教學上運用應注意的問題

通過上面的課堂例子可以得知“先學后教，當堂訓練”模式能夠大大提高教學效率，在小學數(shù)學教學中扮演著重要的角色。不過，在實際的運用過程中要注意以下幾個方面：首先， 要重視習慣的培養(yǎng)，只有具備了良好的學習習慣才可以更好地進行學習活動，在落實“先學后教，當堂訓練”模式之前，必須先讓學生了解正確的讀題方法，知道怎樣進行正確的過程書寫，通過這樣的指導學生可以了解方向，有利于培養(yǎng)良好的學習習慣。

在實際的課堂進行過程中，數(shù)學教師不能忘記要以學生作為課堂的主體，“先學后教，當堂訓練”模式可以發(fā)揮學生的主體作用，課堂上的大部分時間都要交給學生，在一開始很多教師很難實現(xiàn)真正的轉換，不過在慢慢的發(fā)展過程里必須牢記學生的主體思想，不能“越位”和“越權”。通過學生的自學，進一步開展良好的溝通，讓學生加深記憶，有利于提高小學數(shù)學教學的質量。

另外，要科學地分配時間，在“先學后教，當堂訓練”模式下，要注重時間的控制，科學地控制時間可以保障在重要的環(huán)節(jié)中有充足的時間進行學習。通過“先學后教，當堂訓練”模式可以讓學生更好地把握基礎知識，有利于未來更好的發(fā)展。