鄒槐坤

(貴州省思南縣中等職業(yè)學(xué)校 貴州 思南 565100)

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，制造業(yè)在我國進入了一個全面發(fā)展的新時期。因此，其對人才的需求也越來越高，加之?dāng)?shù)控機床的應(yīng)用在制造業(yè)中占據(jù)了主要地位，這就使得各類的中職學(xué)校為了迎合企業(yè)的需要而開設(shè)了數(shù)控專業(yè)。但就目前的就業(yè)現(xiàn)狀而言，數(shù)控專業(yè)的學(xué)生也面臨著較高失業(yè)率的危機，這也為盲目開設(shè)數(shù)控專業(yè)的中職學(xué)校敲響了警鐘。

1.中職學(xué)校數(shù)控教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 數(shù)控教學(xué)環(huán)境中，在實訓(xùn)教學(xué)方面比較薄弱，實訓(xùn)設(shè)備陳舊，數(shù)量較少且不配套。隨著社會對數(shù)控人才的需求量越來越大，中職學(xué)校為了迎合這種需求，紛紛開展了數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)活動，其中部分中職學(xué)校還建立了不同規(guī)模的實訓(xùn)基地，購置了一些工業(yè)用途的數(shù)控機床。但由于數(shù)控設(shè)備比較昂貴，所以設(shè)備的數(shù)量有限，加之設(shè)備更新的速度較快，而中職學(xué)校的數(shù)控設(shè)備經(jīng)歷了一些年頭，變得老化、陳舊。在這種有限的教學(xué)條件中，學(xué)生獨立動手實踐的機會很少，導(dǎo)致實訓(xùn)的效果不佳。

1.2 數(shù)控專業(yè)教學(xué)隊伍的專業(yè)素質(zhì)并不高，加之師資力量的匱乏，導(dǎo)致數(shù)控教學(xué)的質(zhì)量并不高。在近幾年，數(shù)控技術(shù)得以廣泛的應(yīng)用與發(fā)展，而數(shù)控專業(yè)也是隨著近幾年而發(fā)展起來的。因此，中職學(xué)校在師資力量的配備上比較倉促，大部分教師都缺少教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)手段單一，與企業(yè)的生產(chǎn)實際相脫節(jié)，使得整體專業(yè)素質(zhì)偏低，嚴重制約著現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)水平的提高。

1.3 數(shù)控專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的需求不相符合。企業(yè)的數(shù)控技術(shù)在不斷地更新，而中職學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容仍比較陳舊，加之課程設(shè)置也比較傳統(tǒng)，因此，學(xué)生學(xué)到的專業(yè)技術(shù)知識與企業(yè)的要求有著一定的差距。

2.數(shù)控加工技術(shù)教學(xué)策略

2.1 培養(yǎng)興趣，提升對數(shù)控的感性認識。好的開端是成功的一半。對于數(shù)控初學(xué)者而言，興趣是最好的老師。剛學(xué)習(xí)數(shù)控知識時，教師可以通過安排學(xué)生參觀企業(yè)數(shù)控實訓(xùn)車間，了解數(shù)控加工的內(nèi)容，觀察加工產(chǎn)品實物，認識加工流程，介紹數(shù)控產(chǎn)品與生活的聯(lián)系，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)控的好感和認知，鼓勵學(xué)生爭做數(shù)控“灰領(lǐng)”。

2.2 創(chuàng)新教法與學(xué)法。

(1)在理實一體化的教學(xué)模式下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理運用項目教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動等教法，讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，運用教師的引導(dǎo)能力，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性。

(2)運用信息化的教學(xué)手段作為載體，使用微課教學(xué)，將課前相關(guān)知識通過微課讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，在校園網(wǎng)絡(luò)課程平臺在線檢測課堂完成任務(wù)情況，借助多媒體，傳達介紹相關(guān)的視頻和內(nèi)容，牢牢吸引學(xué)生的注意力，在有效而活躍的氛圍中寓教于樂。

(3)以任務(wù)工單的形式，安排教學(xué)環(huán)節(jié)。分組團隊合作，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識及分析解決問題的能力。

(4)運用數(shù)控仿真加工軟件，有利于有效地展開教學(xué)。通過數(shù)控仿真加工軟件，教師采用理實一體化和模塊式教學(xué)方法，既可以使學(xué)生大膽學(xué)習(xí)，達到實物操作訓(xùn)練的目的，又能在設(shè)備不足和資源不夠的情況下，讓學(xué)生掌握工裝夾具的使用、機床面板操作的熟知、編程能力的提高等知識。

3.增加師生間的互動

在課堂上,教師與學(xué)生之間應(yīng)建立起平等溝通和交流的平臺,通過師生互動讓學(xué)生進入教學(xué)情境,使課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的搖籃。只有在和諧的教學(xué)氛圍中,學(xué)生才不會感到壓抑,才能調(diào)動創(chuàng)新意識,才能自由思考、大膽討論,才會充分發(fā)揮自己的獨到見解。在教學(xué)過程中,老師是影響學(xué)生最積極、最活躍的因素,因此要求教師不僅要有豐富的專業(yè)知識和教學(xué)方法技能,還要充分運用自己的感染力,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)偷快、和諧的情境。在學(xué)習(xí)過程中,特別是學(xué)習(xí)新知識的最初階段,學(xué)生最容易因理解不了而緊張、焦慮,甚至放棄學(xué)習(xí),這時教師應(yīng)耐心、熱情,充分發(fā)揮自己的感染力去啟發(fā)和感染學(xué)生,使他們增強解決問題的勇氣和擺脫由于挫折造成的消極情緒,讓學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識。課堂上師生情感交融、思想共鳴,在這樣一個情境中,學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到進一步的發(fā)揮,并勇于向知識的深度和廣度探索。

4.縮短學(xué)習(xí)與應(yīng)用的距離

數(shù)控技術(shù)課程是對空間想象能力要求較高的課程,空間想象能力是中職學(xué)生普遍欠缺的薄弱環(huán)節(jié),學(xué)生在課堂上聽懂教師講課并不難,但要較好地理解和掌握本課程的內(nèi)容,培養(yǎng)較強的空間想象能力與一定的表達能力,則需通過一定課時的練習(xí)或?qū)嵺`話動。所以除保證足夠的課外作業(yè)外,還應(yīng)安排一定比例的課堂練習(xí)。習(xí)題必須精心挑選,盡量與講課的內(nèi)容、要求以及學(xué)生的實際相結(jié)合。題目既要有針對性,又要有思考性,既要有利于幫助學(xué)生歸納和掌握教材的要點,討論解題思路和分析常見的錯誤,又要有利于訓(xùn)練思維方法和培養(yǎng)空間想象能力。一定要抓住學(xué)生智力發(fā)展的特點施教,在課堂教學(xué)中注重運用實物、模型、多媒體等教具幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,建立虛擬的三維真實感認知環(huán)境,化抽象為具體,降低問題難度。

5.校企聯(lián)合,為學(xué)生提供實訓(xùn)基地

企業(yè)是社會生產(chǎn)的基礎(chǔ),學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目的是為了滿足企業(yè)的用人需要。不研究企業(yè)的用人需求,產(chǎn)品就不能滿足顧客的要求。從廣義上講,企業(yè)也是一所學(xué)校,企業(yè)內(nèi)部有許多掌握先進技術(shù)的人員,學(xué)校也可以聘請他們作為兼職教師,提高學(xué)校的教學(xué)水平。

應(yīng)該說職業(yè)中學(xué)的前景是無比光明的,但競爭也必將是非常殘酷的。我們相信,那些具備戰(zhàn)略眼光、重視信息技能教育、切實提高信息技能教育水平的職業(yè)中學(xué)將最有機會成為招生市場的優(yōu)勝者。