劉海燕

(四川省廣元市利州區(qū)建平初級(jí)中學(xué) 四川 廣元 628000)

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法對(duì)學(xué)生有很大的影響，教師運(yùn)用正確的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和社會(huì)觀，使學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)中提高自己的人格，提升自己的文化內(nèi)涵。我國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中應(yīng)該有意識(shí)的接受傳統(tǒng)文化的熏陶，使自己的思想水平得到提升。學(xué)生在價(jià)值觀形成重要時(shí)期，教師要及時(shí)走進(jìn)學(xué)生身旁，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，提高整體語(yǔ)文水平。

1.中小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的處境與突圍

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展既能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)又給學(xué)生帶來(lái)很多的誘惑，學(xué)生在課堂中接觸到的社會(huì)信息增多，學(xué)習(xí)變得更加具有功利性，缺乏定性。教師在課堂教學(xué)中要運(yùn)用多媒體教學(xué)，使教學(xué)進(jìn)度得到保障，很多學(xué)生習(xí)慣傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)板書(shū)式的教學(xué)很熟悉，對(duì)這種節(jié)奏較快的講課方式不能很好的消化吸收，對(duì)文章的理解也不深入，將學(xué)習(xí)看成是一種應(yīng)付考試的手段，這樣也使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?，F(xiàn)代化的信息技術(shù)在語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用會(huì)使學(xué)習(xí)環(huán)境更加開(kāi)放，學(xué)生了解更多的時(shí)事熱點(diǎn)，視野更加開(kāi)闊，但是需要教師正確的引導(dǎo)，如果引導(dǎo)的不合理就會(huì)使學(xué)生誤入歧途，不但不能夠提高自己，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間接觸應(yīng)試教育，對(duì)學(xué)科的興趣逐漸下降，思維也有一定的慣性，這種狀態(tài)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。未來(lái)社會(huì)是創(chuàng)新型的社會(huì)，需要大量的創(chuàng)新型人才，學(xué)生需要具備創(chuàng)新能力，用不同的角度思考問(wèn)題，面對(duì)突發(fā)狀況時(shí)能夠妥善處理，積極迎接挑戰(zhàn)。

2.中小學(xué)語(yǔ)文新課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的研究

2.1 要回歸常識(shí)。

(1)語(yǔ)文課堂的教學(xué)要結(jié)合生活實(shí)際，很多語(yǔ)文教學(xué)中的例子都是來(lái)源于生活，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生積累生活中的小事。語(yǔ)文科學(xué)的學(xué)習(xí)需要注重積累，學(xué)生不僅要重視課堂，還需要結(jié)合社會(huì)和生活，在生活中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)該養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，形成自己獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，在教師的教學(xué)方法下，提高自身的文化底蘊(yùn)，提升審美能力，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文的探索和研究。學(xué)生在常識(shí)和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)積累過(guò)程當(dāng)中，慢慢提高自身對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)深度。

(2)語(yǔ)文教師要注重活躍課堂氣氛，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，只有將課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能夠使學(xué)生專(zhuān)心的聽(tīng)課。課堂應(yīng)為學(xué)生主動(dòng)參與而變得精彩萬(wàn)分，這也是吸引學(xué)生的一大亮點(diǎn)。同時(shí)教師要注重營(yíng)造師生平等學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松氛圍之下投身語(yǔ)文學(xué)習(xí)，主動(dòng)與教師探討一些深層問(wèn)題，提高思想水平。

(3)教師在課堂教學(xué)中要起著引導(dǎo)的作用，學(xué)生在課堂中屬于主體，課堂中有大量的信息，教師要引導(dǎo)學(xué)生接觸信息，選擇適合自己的信息，提高自身處理分析問(wèn)題的能力，促進(jìn)自身核心素養(yǎng)的提高。學(xué)生在進(jìn)行信息選擇的過(guò)程中要不斷的組織自己的語(yǔ)言，提高自己對(duì)語(yǔ)言的分辨能力，促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的提高。

2.2 要注重“度”。

(1)教師要注重學(xué)生知識(shí)水平的提高。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，而是有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，教師要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平制定教學(xué)方案，教學(xué)環(huán)節(jié)要科學(xué)合理，符合學(xué)生的發(fā)展。教師要給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，使學(xué)生盡情的展示自己，增強(qiáng)自信心。

(2)教師要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，用學(xué)生的視角去尋找教學(xué)突破點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂是以教師為主體，站在教師的角度去思考問(wèn)題，但是在素質(zhì)教育下，教師要從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，使教學(xué)方案不斷完善。

(3)教學(xué)方案的設(shè)置要符合學(xué)生的發(fā)展，面向所有學(xué)生，教學(xué)方案的難度適中。教師將挖掘?qū)W生的潛力作為教學(xué)目標(biāo)之一，同時(shí)借助現(xiàn)代化的信息手段使學(xué)習(xí)資源豐富。教師在課堂教學(xué)中要開(kāi)展各種活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，增加學(xué)生與教師的互動(dòng)。

2.3 加強(qiáng)優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)。語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該分析語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，在語(yǔ)文教學(xué)課堂中適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展活動(dòng)，使語(yǔ)文教學(xué)課堂豐富多彩，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)效率的提高和教學(xué)目標(biāo)的完成。學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，教師也要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中融入創(chuàng)新方法，在課堂中增加與學(xué)生的互動(dòng)性，例如，教師在教學(xué)中采用小組合作的模式，增加學(xué)生之間的情感，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有較大收貨。

2.4 要體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的整體觀。語(yǔ)文是一門(mén)師十分基礎(chǔ)的學(xué)科，這門(mén)學(xué)科具有一定的人文關(guān)懷性，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。語(yǔ)文是一門(mén)工具性的學(xué)科，教師在語(yǔ)文教學(xué)中增加對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷的教育，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的溫暖，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在語(yǔ)文各個(gè)環(huán)節(jié)中都能夠運(yùn)用自如，使學(xué)生語(yǔ)文的整體能力得到提高。

總而言之，中小學(xué)教師在教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變過(guò)程中要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，將優(yōu)秀的教學(xué)方法與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，教師也要不斷的反思自己，優(yōu)化自身的教學(xué)模式。此外，教師還應(yīng)該為學(xué)生樹(shù)立榜樣，經(jīng)常與學(xué)生互動(dòng)，增進(jìn)與學(xué)生之間的情感。在借鑒與思考過(guò)程當(dāng)中尋找一條最優(yōu)教學(xué)道路，提高學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)綜合高素質(zhì)人才。