陳生輝
(福建省南平市邵武大竹中學(xué) 福建 南平 354000)
筆者分析,目前,進(jìn)城務(wù)工人員子女的課外閱讀情況并不樂觀,主要表現(xiàn)在閱讀較片面、閱讀較盲目、閱讀較膚淺以及閱讀較被動幾個(gè)方面,而要培養(yǎng)進(jìn)城務(wù)工人員子女良好的課外閱讀習(xí)慣,也必須從這幾個(gè)方面入手。如下是筆者具體的分析和探討。
1.1 閱讀較片面??陀^來說,進(jìn)城務(wù)工人員子女大都是家庭條件不好、眼界不寬的孩子,其主要的閱讀素材是語文教材,主要的閱讀范圍是課堂,因此其閱讀量可以說是非常少,閱讀種類也極為匱乏,這是進(jìn)城務(wù)工人員子女的課外閱讀現(xiàn)狀的最主要表現(xiàn)。
1.2 閱讀較盲目。大多數(shù)的進(jìn)城務(wù)工人員子女的生活壓力非常大,其除了學(xué)習(xí)之外還要照顧自己甚至是照顧年幼的弟弟妹妹,根本沒有多余的時(shí)間和精力去思考自己喜歡讀什么,自己應(yīng)該讀什么的問題,所以在日常閑暇時(shí)也只是隨便抓過一本書就讀,沒有判斷這本書適不適合自己。
1.3 閱讀較膚淺。大多數(shù)的進(jìn)城務(wù)工人員子女也缺乏豐富的人生經(jīng)歷和堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),有些讀物雖好,但是含義深刻、語言難理解,對他們來說能讀下來就已經(jīng)很不容易,更不要談深度的理解了。同時(shí),教師缺乏有效的指導(dǎo),沒有教給他們科學(xué)的閱讀方法,這也是其閱讀較膚淺的主要原因之一。
1.4 閱讀較被動。閱讀本是一個(gè)主動的、快樂的過程,但是由于大多數(shù)的進(jìn)城務(wù)工人員子女沒有富裕的生活做保障,所以其根本沒有錢去買自己喜歡的書,同時(shí),進(jìn)城務(wù)工人員大都學(xué)歷不高,也沒有辦法給孩子以正確的閱讀指導(dǎo),所以大多數(shù)進(jìn)城務(wù)工人員子女都是被動的接受閱讀,沒有養(yǎng)成主動閱讀的習(xí)慣。
2.1 培養(yǎng)興趣,轉(zhuǎn)變觀念。
2.1.1 鼓勵學(xué)生廣泛涉獵多種類型的課外讀物。學(xué)生只有廣泛涉獵多種類型的課外讀物,才能在不斷的“閱讀——選擇——再閱讀——再選擇”的過程中找到屬于自己的閱讀方式和閱讀興趣。鑒于進(jìn)城務(wù)工人員子女閱讀較被動、較片面的情況,教師應(yīng)在日常生活中經(jīng)常鼓勵其涉獵哪些自己沒有讀過的課外讀物,例如小說、雜志、畫報(bào)都可以。
2.1.2 教師要對圖書的內(nèi)容嚴(yán)格把關(guān)。鑒于進(jìn)城務(wù)工人員子女閱讀較盲目、較膚淺的情況,教師應(yīng)該在篩選圖書內(nèi)容上花大力氣、下苦功夫,避免一些帶有黃色、暴力的圖書混入其中而對其思想和行為產(chǎn)生不良誘導(dǎo)。在課外閱讀過程中,這一點(diǎn)非常重要,但是同時(shí)教師也要注意分寸,不能走入“讓你讀什么才能讀什么”的極端。
2.1.3 讓學(xué)生從思想上重視課外閱讀。進(jìn)城務(wù)工人員子女大都沒有從思想上重視課外閱讀,所以才沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,為了提高其學(xué)習(xí)幸福感,教師有必要從思想層面糾正其錯誤的閱讀觀念,使其認(rèn)識到課外閱讀的重要性。
2.2 解決課外書的來源。
2.2.1 面向圖書館租借圖書。每個(gè)城市都有大型圖書館,學(xué)校應(yīng)和其建立長期合作關(guān)系,通過租借圖書的方式解決課外書的來源。這樣做的好處有二,一是圖書館中的藏書全部是符合國家標(biāo)準(zhǔn)的圖書,不存在任何反動類圖書,保證了書源質(zhì)量;二是圖書館作為重要的社會文化針對,與學(xué)校合作的好處頗多,兩者的合作過程將十分順利。
2.2.2 面向社會征集圖書。向社會征集圖書也是解決書源問題的好方法,但是這類方法有一定的風(fēng)險(xiǎn),那就是書源質(zhì)量無法保證,如果采取這種方法,教師需要格外注意檢查圖書內(nèi)容,防止反動類書籍混入其中。
2.2.3 面向家庭捐贈圖書。因?yàn)檫M(jìn)城務(wù)工人員的家庭經(jīng)濟(jì)條件不好,所以這里所說的家庭主要是那些經(jīng)濟(jì)較為寬裕的家庭,教師可以通過組織班級讀書會的方式面向家庭捐贈圖書,與面向社會征集圖書一樣,教師也需要做好圖書的篩選工作。
2.3 加強(qiáng)指導(dǎo)提升課外閱讀的質(zhì)量。
2.3.1 教給學(xué)生正確的閱讀方法。如果把閱讀比作劃船,那正確的閱讀方法猶如船槳,為提升課外閱讀質(zhì)量,教師有必要給進(jìn)城務(wù)工人員子女講一些實(shí)用的、便捷的閱讀方法,例如做筆記、寫讀后感等。
2.3.2 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)進(jìn)城務(wù)工人員子女良好的閱讀習(xí)慣是提升閱讀品質(zhì)的根本保障,同時(shí)也是提高其學(xué)習(xí)幸福感的必要措施。針對上述中分析的不良的閱讀習(xí)慣,教師要分條縷析制定科學(xué)的閱讀教學(xué)方案,例如針對閱讀較盲目的問題,教師就需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和藝術(shù)審美能力,引導(dǎo)其體會閱讀的藝術(shù)美。
綜上所述,進(jìn)城務(wù)工人員子女的學(xué)習(xí)幸福感可以依靠豐富的課外閱讀生活來獲得。而要培養(yǎng)城務(wù)工人員子女良好的課外閱讀習(xí)慣,首先要培養(yǎng)其閱讀興趣并轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)的閱讀觀念,同時(shí),為其提供充足的課外閱讀素材并發(fā)揮教師的閱讀指導(dǎo)作用也是非常重要的。上述分析只是筆者的淺見,希望能為培養(yǎng)城務(wù)工人員子女良好的課外閱讀習(xí)慣提供好的方法。