馬洪波

(河南省安陽高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第一小學(xué) 河南 安陽 455000)

教育無小事，處處是教育。學(xué)校作為教書育人的場(chǎng)所，文明校園創(chuàng)建顯得尤為重要。典雅恬靜的文明環(huán)境對(duì)人品行的修煉、情操的陶冶、心靈的凈化、身心的愉悅，起著潛移默化的作用，時(shí)時(shí)刻刻激起人們珍惜時(shí)光、熱愛生活、憧憬未來的思想浪花，煥發(fā)人們求知圖強(qiáng)的熱望和銳意進(jìn)取的敬業(yè)精神。文明校園創(chuàng)建不僅在于美化環(huán)境，陶冶情操，更重要的是構(gòu)筑一個(gè)博大的精神家園，積淀文化底蘊(yùn)，通過豐富多彩的系列活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，健全人格，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。文明校園創(chuàng)建需要全體師生的共同努力，學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)創(chuàng)建的力度，為師生學(xué)習(xí)工作提供良好的基礎(chǔ)條件和文化氛圍。余以為，創(chuàng)建文明校園在學(xué)校發(fā)展，尤其是在學(xué)校德育建設(shè)中有著至關(guān)重要的作用。

1.文明校園創(chuàng)建促進(jìn)德育內(nèi)涵建設(shè)

文明校園創(chuàng)建，動(dòng)員和組織廣大師生共建學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明，工作開展以辦學(xué)理念為核心，強(qiáng)力推進(jìn)環(huán)境建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)，能夠更加廣泛地動(dòng)員師生參與其中，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的力量。環(huán)境建設(shè)更好地提高了校園生活質(zhì)量，文明校園創(chuàng)建將成為學(xué)校精神文明建設(shè)的響亮品牌。而良好的物質(zhì)生活環(huán)境是師生學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)條件。加強(qiáng)校園環(huán)境規(guī)劃，確保校園安全防衛(wèi)，完善學(xué)校體育設(shè)施、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、圖書館、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等的建設(shè)和維護(hù)，有利于實(shí)現(xiàn)校園使用功能和教育功能的和諧統(tǒng)一。再有，文明校園創(chuàng)建能夠更好地突破時(shí)間與空間的限制，易被人感知，超越了時(shí)間與空間的限制，能夠通過各種物質(zhì)載體隨時(shí)隨地對(duì)人產(chǎn)生影響，為學(xué)校德育建設(shè)乃至學(xué)校發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.文明校園創(chuàng)建助推個(gè)人道德修養(yǎng)提升

文明校園創(chuàng)建，注重師生個(gè)體德育素養(yǎng)的提升。創(chuàng)建的重點(diǎn)是提升每個(gè)人自我的思想道德水平與文化素養(yǎng)，將每個(gè)人的“內(nèi)心修養(yǎng)”和“外在表現(xiàn)”合二為一，一同產(chǎn)生影響，使校園每名成員在文明方面達(dá)到內(nèi)外兼修的目的。領(lǐng)悟文明內(nèi)涵，以意識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，更好地進(jìn)行自我約束，從而達(dá)到持久穩(wěn)定的內(nèi)外兼修的文明，是文明校園創(chuàng)建的目的。

注意個(gè)人的內(nèi)在修養(yǎng)更有利于師生真正領(lǐng)悟文明的內(nèi)涵，更有利于師生進(jìn)行自我規(guī)范。學(xué)生身處在校園環(huán)境中，有豐富的文明知識(shí)可供學(xué)習(xí)，而注意個(gè)人的內(nèi)在修養(yǎng)會(huì)使學(xué)生主動(dòng)吸收學(xué)校倡行的文明知識(shí)，并且在不斷的自我認(rèn)識(shí)和自我教育中對(duì)文明產(chǎn)生更深一步的理解與認(rèn)知，從而將外界的知識(shí)內(nèi)化為自身的意識(shí)。而文明意識(shí)作為一種思想形式，能夠指導(dǎo)實(shí)踐，并且這種指導(dǎo)具有全面性和自覺性。師生將文明知識(shí)內(nèi)化于心后，就會(huì)用文明知識(shí)推及生活的方方面面，在日常生活中對(duì)自身的行為進(jìn)行控制與調(diào)整，無論身處何地，都能使自身行為和文明要求一致。由內(nèi)在修養(yǎng)外化養(yǎng)成的文明習(xí)慣是在沒有外在監(jiān)督的情況下自覺形成的，因此會(huì)成為學(xué)生根深蒂固的行為準(zhǔn)則，讓學(xué)生終生受益無窮。

3.文明校園創(chuàng)建利于學(xué)校德育長(zhǎng)效機(jī)制形成

文明校園創(chuàng)建要求學(xué)校有完善的管理制度，培養(yǎng)學(xué)生的穩(wěn)定人格，讓文明素養(yǎng)影響學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展，成為一個(gè)具有終生文明素養(yǎng)的社會(huì)人，是文明校園創(chuàng)建的目標(biāo)之一。這對(duì)學(xué)校德育管理機(jī)制提出了明確的要求，形成德育管理長(zhǎng)效機(jī)制，是文明校園必備條件之一。因此，文明校園的創(chuàng)建必將推動(dòng)德語管理的規(guī)范化、科學(xué)化和常態(tài)化。

學(xué)校德育建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，文明素養(yǎng)的提升不是一朝一夕可以完成的，而是一個(gè)無止境的、長(zhǎng)久的過程。文明校園創(chuàng)建在培養(yǎng)提高師生文明素質(zhì)的過程中，不斷加深對(duì)文明的領(lǐng)悟和理解，并且在創(chuàng)建過程中，接受理論的指導(dǎo)，使文明的影響更具有持久性與穩(wěn)定性。

總之，文明校園創(chuàng)建，在學(xué)校德育建設(shè)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，它幫助學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)文明的社會(huì)人，促進(jìn)學(xué)校德育工作的內(nèi)涵發(fā)展，形成完善的德育管理體制，助推學(xué)校大跨步向前發(fā)展。