雷荊愉
(重慶市開州區(qū)職業(yè)教育中心 重慶 開州 405400)
近些年來,我國在不斷推廣素質(zhì)教育,許多家長都期望學生進入普高的校園,導(dǎo)致了我國中職學生的數(shù)量急劇減少,但成績不理想的學生數(shù)量卻在逐漸上升。進入到中職學校學習的學生,他們都有一個錯誤的意識,認為自己毫無學習壓力,再加上社會上許多不良因素的影響,導(dǎo)致了中職的學生很容易產(chǎn)生厭學心理。對于中職建筑專業(yè)的學生來說,建筑知識的學習十分枯燥,導(dǎo)致了建筑教學課堂質(zhì)量和效率都十分低下。為了激發(fā)學生的學習熱情,提高中職學生的學習能力,許多中職老師將多媒體技術(shù)融入到了建筑教學的課堂上,吸引了許多學生的注意力,同時也極大程度上提升了中職建筑課堂效率與質(zhì)量。
在中職學校建筑專業(yè)的課堂上,最為核心的就是知識課件的制作,對于中職建筑專業(yè)的學生來說,一個優(yōu)秀的課件能夠最大程度上集中學生的注意力,激發(fā)學生的好奇心。利用多媒體技術(shù)制作建筑課件是非常有效地,例如:老師可以通過對圖片、文本、動畫、聲音等多種類型事物進行一定的處理融合,將建筑教材中的景象模擬出來,不僅能夠引起學生的注意,還會從視覺上沖擊學生的大腦,讓學生有更強的感知能力。生動形象的多媒體課件可以將建筑的發(fā)展歷史都一一的重現(xiàn)出來,讓學生在感知上對建筑產(chǎn)生興趣,更加理性地認識到建筑學的魅力。通過圖象以及聲音能夠?qū)⒄麄€教學內(nèi)容打造的更加真實,給學生身臨其境的直觀感受。通過文本和圖片將建筑知識內(nèi)容的重難點突顯出來,將理論原理更加直觀的表現(xiàn)在學生的眼前,讓學生在腦海里形成一個系統(tǒng)系的建筑知識網(wǎng)絡(luò),同時也讓學生真正理解建筑知識里的內(nèi)涵。所以說,將多媒體技術(shù)融入到建筑課件的制作中,能夠有效地提高中職建筑課堂質(zhì)量。
想要提升學生的綜合能力,就需要老師擁有較高的專業(yè)素養(yǎng)。因此中職學校的老師可以利用多媒體技術(shù)來進行專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的培訓(xùn)。通過將定期強化訓(xùn)練與日常訓(xùn)練的方式相結(jié)合,開展教師先進技術(shù)培訓(xùn)班、教學經(jīng)驗交流大會等活動促進多媒體技術(shù)的運用,同時老師應(yīng)該發(fā)揮多媒體教室的作用,通過多媒體來制作更多的課件,提升老師對于建筑教學的熱情,老師專業(yè)水平的提升,進而促進了教學方式的創(chuàng)新,有了多媒體技術(shù)的支持,老師可以引導(dǎo)學生運用互聯(lián)網(wǎng)來進行知識信息的查找。在進行建筑課題研究時,老師也可以利用多媒體來充實自身的教育資源庫。老師只有不斷地提升自我能力,強化專業(yè)素養(yǎng),才能更加合理的掌握多媒體技術(shù)的應(yīng)用,從而提高中職建筑專業(yè)的教學能力。
隨著時代的進步,多媒體技術(shù)應(yīng)該被廣泛推廣在多個領(lǐng)域。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)讓中職建筑教學增添了一道光彩,科學地將多媒體技術(shù)運用到建筑課堂中,創(chuàng)造一個輕松愉悅的學習氛圍,激發(fā)學生的學習主動性,讓學生自主的去探索建筑學中的奧秘。通過多媒體技術(shù)來培養(yǎng)學生的思維能力,比如說:老師可以運用計算機來進行輔助教學,在文字、公式中穿插一些生動的圖片,來豐富課堂教學的內(nèi)容,增加學生的閱歷,此外,老師還可以利用投影儀將建筑教材中的圖片放映在課堂中間,將抽象化的理論知識具體成動畫或者圖像,來調(diào)動學生的積極性,讓學生的大腦能夠跟隨著點、線、面活動起來,在溫習舊知識的同時,補充更多新的知識,提升學生的大腦思考能力。因此,想要提高中職建筑教學課堂的效率,就應(yīng)該重視多媒體技術(shù)的使用,讓學生的空間想象力與思維創(chuàng)造力共同發(fā)展。
總而言之,在新課程改革的文化背景下,對于中職建筑專業(yè)的教學,老師們應(yīng)該多關(guān)注學生的學習情緒,通過多媒體技術(shù)來引起學生的興趣,將建筑專業(yè)的理論知識用多媒體展現(xiàn)出來,能夠從多個方面激發(fā)學生的學習積極性,促進學生思維能力的提升,與此同時,老師也應(yīng)該不斷加強自身的專業(yè)素養(yǎng),將多媒體技術(shù)的優(yōu)點充分發(fā)揮出來,為國家創(chuàng)造更多優(yōu)秀的建筑專業(yè)人才。