康璐玢

(河南推拿職業(yè)學(xué)院 河南 洛陽(yáng) 471023)

高職體育教學(xué)在新課程理念下十分重要。體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練已經(jīng)成為了新課程理念下的重要內(nèi)容，通過(guò)體育教學(xué)保障學(xué)生健康成長(zhǎng)。教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思想認(rèn)識(shí)，要通過(guò)多元化的活動(dòng)以及多樣性教學(xué)方法開(kāi)展高效教學(xué)。

1.濃厚的興趣是保證體育教學(xué)順利開(kāi)展的動(dòng)力

高職院校體育學(xué)科的受重視程度要弱于專(zhuān)業(yè)課程，無(wú)論學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是學(xué)生都存在著輕視的心理。體育學(xué)科的成績(jī)對(duì)于學(xué)生的就業(yè)沒(méi)有任何影響，學(xué)生的就業(yè)壓力完全來(lái)自于學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)能力，這便導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的興趣完全來(lái)自于娛樂(lè)，校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注點(diǎn)也同樣如此。但隨著教育改革的推進(jìn)以及現(xiàn)代企業(yè)招聘理念的變化，健康系數(shù)和終身體育文化都成為了非常重要的參考點(diǎn)。因此必須要對(duì)體育教學(xué)加強(qiáng)重視，提高學(xué)生的體育能力和對(duì)體育知識(shí)的興趣，使學(xué)生能夠不斷學(xué)習(xí)，形成終身體育意識(shí)。教師為了提高學(xué)生興趣可以開(kāi)展游戲教學(xué)。例如，為了更好地鍛煉學(xué)生的靈敏性與協(xié)調(diào)性，幫助學(xué)生更好地鍛煉身體素質(zhì)，教師常用的方法便是跑步訓(xùn)練。但枯燥的跑步會(huì)使學(xué)生感到勞累以及對(duì)訓(xùn)練的抵觸，學(xué)生的抵觸心理不斷地蠶食著對(duì)體育知識(shí)的興趣，使教學(xué)效率逐步下滑。教師可以利用體育游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：組織“貓捉老鼠”的體育游戲。教師將學(xué)生限定在一個(gè)固定范圍內(nèi)，由一名學(xué)生扮演“貓”，其他學(xué)生扮演“老鼠”。游戲過(guò)程中被貓捉到的老鼠退出游戲，但如果固定時(shí)間內(nèi)貓沒(méi)有完成教師設(shè)施的捕捉任務(wù)，那么被做到的老鼠將被放出，回到游戲活動(dòng)范圍當(dāng)中。這樣的游戲具有非常強(qiáng)的趣味性，對(duì)于學(xué)生的短跑能力以及體力、耐力都有著很好地促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)生的柔韌性和靈活性、協(xié)調(diào)性都進(jìn)行了有效地培養(yǎng)。能夠非常好地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量[1]。

2.多樣教學(xué)活動(dòng)讓體育課堂教學(xué)更為豐富

傳統(tǒng)高職課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)設(shè)時(shí)，教師多使用動(dòng)作內(nèi)容講授法開(kāi)展教學(xué)，既先給學(xué)生講授動(dòng)作要領(lǐng)，待學(xué)生掌握基本方法后，學(xué)生根據(jù)教師的講解和示范進(jìn)行自主練習(xí)，最后教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)生情況反饋評(píng)價(jià)，使學(xué)生能了解自身學(xué)習(xí)中存有的不足并在教師的幫助下加以改進(jìn)，但學(xué)生對(duì)這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)耳熟能詳，沒(méi)有太多的新鮮感，所以課堂參與度偏低，課堂反響度也不是很好，這會(huì)阻礙課堂教學(xué)的有效性。因此，新課程教學(xué)中，高職體育教學(xué)中教師需要引入多種教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。譬如，教師為學(xué)生講授籃球動(dòng)作時(shí)，理論課程內(nèi)容教師可以借助多媒體教學(xué)法給學(xué)生展示NBA籃球明星在賽場(chǎng)的精彩片段。一方面能吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在視頻內(nèi)容的吸引下，更細(xì)致的觀察籃球的動(dòng)作和要領(lǐng)；另一方面教師在進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，能根據(jù)視頻內(nèi)容讓學(xué)生回憶每個(gè)動(dòng)作的關(guān)鍵點(diǎn)，且學(xué)生在視頻內(nèi)容觀看過(guò)程中，教師能通過(guò)慢放、暫停的方式開(kāi)展細(xì)致的動(dòng)作要領(lǐng)講授，使學(xué)生在多媒體教學(xué)情景的帶動(dòng)下，能更好的理解籃球動(dòng)作要領(lǐng)，然后學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中多加模仿，以提高學(xué)生籃球訓(xùn)練的效率。又如，教師使用問(wèn)題導(dǎo)向法，既在課前提出問(wèn)題讓學(xué)生回答，譬如如何能在跳躍中保持一定的高度？跳躍前的助跑速度和時(shí)長(zhǎng)多少最為合理？誘導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中根據(jù)提問(wèn)找尋答案，要求學(xué)生在練習(xí)中記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)做思考分析，最終總結(jié)答案?？傊?，教師在教學(xué)使用多樣化的教學(xué)方法，能更好的提升學(xué)生的生活能力，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育思維意識(shí)[2]。

3.小學(xué)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)讓課堂教學(xué)氣氛更活躍

新時(shí)代的中職院校需要為國(guó)家輸送溝通能力強(qiáng)、交流能力好、合作意識(shí)強(qiáng)的新型人才。學(xué)生只有具有良好的集體精神，才能在今后的工作中融入到小的團(tuán)隊(duì)中開(kāi)展工作，更能融入到企業(yè)的大團(tuán)隊(duì)中，進(jìn)而在與人合作的過(guò)程中發(fā)揮出自己的潛能。而體育教學(xué)中教師要通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，借助小組合作學(xué)習(xí)的方式，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解到合作、協(xié)調(diào)的重要意義。如，教師帶領(lǐng)學(xué)生完成籃球高、低運(yùn)球的活動(dòng)時(shí)，教師讓學(xué)生以小組為單位，每個(gè)小組成員兩只手分別運(yùn)球，在運(yùn)球過(guò)程中有急停急起的情況，需要考察學(xué)生的球感和反應(yīng)速度。教師讓每個(gè)小組推選出一個(gè)技術(shù)能力較好的同學(xué)為組長(zhǎng)，對(duì)組內(nèi)成員進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)，要求組內(nèi)成員聽(tīng)從組長(zhǎng)安排，每次練習(xí)結(jié)束后要求每個(gè)小組開(kāi)會(huì)討論練習(xí)中存有的問(wèn)題，并一起探討改進(jìn)措施，由組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)給教師。教師使用這種教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)地位發(fā)生變化，組長(zhǎng)同學(xué)從原本的學(xué)生上升為“小老師”，思考問(wèn)題的角度不同，在進(jìn)行動(dòng)作技術(shù)指導(dǎo)的時(shí)候會(huì)自己找尋方法；而組員由于面對(duì)的“小老師”是平時(shí)生活中的同學(xué)，所以出現(xiàn)問(wèn)題敢于提問(wèn)，不會(huì)有太多的拘束感，這會(huì)讓雙方的教學(xué)異常融洽，也會(huì)讓教學(xué)的氛圍異?；钴S，進(jìn)而讓教學(xué)的有效性獲得顯著提高。

結(jié)束語(yǔ)：受新課程理念影響，高職體育學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師要以學(xué)生實(shí)際的身體水平為前提開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，能在精心預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，進(jìn)而以學(xué)習(xí)興趣為驅(qū)動(dòng)，提高高職體育教學(xué)的的有效性。