?柏連華

音樂是一門重要的學(xué)科，也是很容易被人不重視的學(xué)科，但是音樂可以培養(yǎng)一個學(xué)生的美感和創(chuàng)新思維，小學(xué)正是提升審美最好的時期，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念和美感，尤其是在這個網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的時代，是非常重要的。學(xué)習(xí)音樂可以幫助學(xué)生提高學(xué)生的審美，而且音樂可以幫助學(xué)生們更好的去建立同學(xué)關(guān)系，更快的融入陌生的集體生活，也能讓學(xué)生更有表現(xiàn)力，性格更開朗，能夠積極參加課堂活動。要培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美，要讓學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，我們作為教師，應(yīng)該多了解學(xué)生的興趣愛好才能更好培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美，幫助學(xué)生塑造音樂表現(xiàn)力。

一、認識樂譜，讓學(xué)生找到音樂的樂趣

音樂是一門有意思的學(xué)科，音樂可以表達出人情緒，對于剛接觸音樂的學(xué)生來說，我們應(yīng)該讓他們對音樂有一個大致的概念，讓他們對音樂這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，如何讓學(xué)生產(chǎn)生興趣呢。我們也不能像傳統(tǒng)的音樂課堂那樣，只是帶著學(xué)生們?nèi)コ?，或者是讓學(xué)生們聽老師唱，應(yīng)該跟學(xué)生有更好的互動，可以從識譜開始，讓學(xué)生們能看得懂樂譜。樂譜是表現(xiàn)音樂的一個工具，是音樂的語言。它能夠讓學(xué)生更快的去了解音樂，學(xué)習(xí)音樂，也是為學(xué)生今后學(xué)習(xí)音樂打下的良好基礎(chǔ)。但是樂譜的學(xué)習(xí)很容易讓學(xué)生覺得枯燥，我們作為老師，應(yīng)該想辦法根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)音樂的樂趣的教學(xué)方式，多注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，盡量減少學(xué)生學(xué)習(xí)樂譜時覺得乏味枯燥的感覺。只有掌握了樂譜才能更好的學(xué)習(xí)音樂。

為了讓學(xué)生們在興趣中學(xué)習(xí)樂譜，我設(shè)計了一些比較有意思的課堂小游戲。一邊教同學(xué)們識譜，一邊配合著講一些比較簡單的音樂知識，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)不那么枯燥。以《大手拉小手》這一單元為例，這一單元的教學(xué)重點是，認識一些節(jié)拍，熟悉一些常見的樂器，感受歌曲的旋律?？梢杂媒育埖姆绞絹沓鲞@首歌，然后跟著老師的節(jié)拍一起來唱，讓學(xué)生們熟悉音樂、熟悉音樂的旋律。還可以讓學(xué)生們圍坐一圈一邊唱歌，一邊做音樂拍手傳花的游戲，來增加學(xué)生在課堂上的活躍度。游戲也可以讓學(xué)生注意力更集中，我還準備了一些跟音樂相關(guān)的歷史小故事、和人物故事在課上給學(xué)生們講，通過這種方式讓學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生喜歡上音樂這門課。并且這些課堂小游戲都有助于學(xué)生們提高識譜能力和音樂趣味。

二、多種形式教學(xué)，讓學(xué)生愛上音樂

音樂有多種多樣的教學(xué)方式，正是因為音樂課程并不是像數(shù)學(xué)語文這樣比較嚴謹嚴肅的課程，所以我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生們在興趣中學(xué)習(xí)，在音樂課堂上輕松愉快的愛上音樂。如果只是借助教材中的課程帶領(lǐng)大家去演唱學(xué)習(xí)，雖然這是教師在傳統(tǒng)的音樂課堂上經(jīng)常見的一種教學(xué)方式，但是會降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)音樂是一件枯燥的事情。我們應(yīng)該把游戲和音樂相結(jié)合，讓學(xué)生在趣味中了解音樂的魅力，了解樂器的魅力，從而打開音樂認知的大門。

例如我在進行第七單元《八音盒響叮咚》這一單元的教學(xué)時，這一單元的教學(xué)重點是讓學(xué)生們熟悉一些打擊樂器，讓學(xué)生對音樂的了解更深入更具體。讓學(xué)生們?nèi)ジ惺艽驌魳返囊羯?，打擊樂也是我國民俗音樂的文化遺產(chǎn)，根據(jù)這一單元里面的《小鼓響咚咚》來探索打擊樂如何表現(xiàn)自然中的聲音。我搬來了一面小鼓，在上面放上米粒，通過敲擊鼓面讓學(xué)生們觀察米粒跳動的幅度，用小鼓響咚咚當作配樂，根據(jù)這個音樂的節(jié)奏來敲擊鼓，并且讓學(xué)生們自己到前面來動手敲一敲這個鼓，感受打擊樂器的魅力。并且根據(jù)這一單元的《鴨子拌嘴》編了一個短的音樂劇，讓兩個學(xué)生角色扮演，然后用這首歌伴奏，并且讓學(xué)生用手來模擬樂器。通過這種學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生能夠愛上音樂。

三、音樂鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的時候，除了課堂學(xué)習(xí)的音樂教學(xué)內(nèi)容之外，還可以多給學(xué)生聽一些經(jīng)典的音樂，提升學(xué)生的音樂審美。在當今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，各種音樂魚龍混雜混淆學(xué)生的音樂審美，教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生提高音樂審美，引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)、積極參與進課堂教學(xué)活動中，可以通過一些音樂表演欣賞來讓學(xué)生理解音樂，感受音樂文化，樹立正確的審美觀念，從而提高學(xué)生音樂審美力，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。小學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美力的重要階段，想要提高學(xué)生的審美能力要讓學(xué)生多聽、多賞，讓學(xué)生感受音樂的美。我們教師應(yīng)該利用小學(xué)這一階段培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美，幫助學(xué)生更好的理解音樂。

例如我講完《隊旗飄飄》這一單元的歌曲之后，為了提高學(xué)生的音樂審美力，帶著學(xué)生們唱完《共產(chǎn)兒童團歌》，熟悉了歌曲所需要的樂器之后，還給學(xué)生聽了一些經(jīng)典的紅歌，比如，《我的祖國》、《在那桃花盛開的地方》、《東方明珠》等等比較經(jīng)典的紅歌，讓學(xué)生感受音樂的表現(xiàn)力，給學(xué)生彈奏一遍，讓學(xué)生在賞析中感受音樂之美。并且選出一首學(xué)生都比較喜歡的經(jīng)典歌曲，在課上教學(xué)生們演唱，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美和表現(xiàn)力。讓學(xué)生更好的感受經(jīng)典音樂的魅力。

綜上所述，想要提升學(xué)生音樂審美，幫助學(xué)生塑造正確的審美觀念，需要我們教師正確的引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣，幫助學(xué)生更好的融入音樂課堂里。讓學(xué)生在興趣中不斷探索，我們教師也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求不斷學(xué)習(xí)，找到適合學(xué)生的音樂教學(xué)方式。