阮媛

哈爾濱市汽車職業(yè)高級(jí)中學(xué)校 黑龍江 哈爾濱 150001

為了全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和動(dòng)手操作能力，職業(yè)院校要積極實(shí)行一體化的教學(xué)模式。鼓勵(lì)學(xué)生在具體的實(shí)踐中掌握和了解汽修知識(shí)，給予學(xué)生更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，適當(dāng)?shù)耐貙拰W(xué)生的知識(shí)面，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1 調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置

在汽車維修專業(yè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為核心，以社會(huì)對(duì)汽車維修人才的要求為基礎(chǔ)，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案。在實(shí)際汽車維修教學(xué)過(guò)程中，教師要實(shí)時(shí)關(guān)注和了解汽車維修行業(yè)的要求，適當(dāng)?shù)膬?yōu)化和調(diào)整教學(xué)方案，增強(qiáng)汽車維修教學(xué)的實(shí)用性[1]。同時(shí)，在汽車維修專業(yè)課程中要有效的融入汽車診斷檢測(cè)技術(shù)、汽車電器設(shè)備、電子技術(shù)原理，不僅要讓學(xué)生充分掌握理論知識(shí)，而且要讓學(xué)生了解到這些理論知識(shí)如何在實(shí)踐中應(yīng)用。在汽車構(gòu)造原理的教學(xué)中，教師要選擇現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中最具代表性的汽車作為學(xué)習(xí)的對(duì)象。如果出現(xiàn)了一些新技術(shù)，教師要及時(shí)將它們加入到教學(xué)內(nèi)容中，向?qū)W生傳授新技術(shù)的發(fā)展方向、技術(shù)結(jié)構(gòu)、基本原理。教師要樹(shù)立正確的一體化教學(xué)理念，將汽車維修專業(yè)課課程分為實(shí)訓(xùn)課、專業(yè)延伸課、專業(yè)課這三類，其中專業(yè)課分為汽車維修與質(zhì)量檢測(cè)、汽車電器構(gòu)造與維修等。

2 建立理論與實(shí)踐一體化的教室

在汽車維修教學(xué)中，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，汽車維修的實(shí)踐教學(xué)對(duì)基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)施有較高的要求，為了更好的發(fā)揮一體化教學(xué)的作用，職業(yè)院校必須建立專業(yè)的、理論與實(shí)踐一體化的教室。實(shí)驗(yàn)教師中應(yīng)該配備電控系統(tǒng)、電路、汽車電器、齊全的汽車零部件等實(shí)驗(yàn)設(shè)備。在實(shí)際教學(xué)中，為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教師的教學(xué)需求，教師可以適當(dāng)給學(xué)生安排一些學(xué)習(xí)任務(wù)，并且為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)提供充足的工具，在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中，教師要以模型或者實(shí)物為基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)。在具體的實(shí)踐課程中，教師要給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中驗(yàn)證學(xué)習(xí)過(guò)的理論知識(shí)，并且在教師中要來(lái)回走動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題。除此之外，教師可以在教學(xué)中積極應(yīng)用多媒體設(shè)備，通過(guò)播放圖片、視頻等向?qū)W生更加直觀、生動(dòng)、形象的展示汽車中的各個(gè)零部件，讓學(xué)生了解到各個(gè)零部件在汽車實(shí)際運(yùn)行中的作用，掌握它們之間的關(guān)系[2]。同時(shí)中職院校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，將社會(huì)資源與教學(xué)資源有效結(jié)合在一起，組織學(xué)生到企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行實(shí)地觀察，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論一體化的教學(xué)。

3 建立一支強(qiáng)大的理論與實(shí)踐一體化的教師隊(duì)伍

在中職汽車維修一體化教學(xué)中，教師的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)是重要的組成部分，它直接影響著最終的教學(xué)質(zhì)量。中職院校要建立一支強(qiáng)大的理論與實(shí)踐一體化的教師隊(duì)伍，為培養(yǎng)專業(yè)化、高水平的人才奠定良好的基礎(chǔ)。理論與實(shí)踐一體化教學(xué)模式在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)之間的聯(lián)系，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足。這對(duì)汽車維修專業(yè)教師提出了更高的要求，他們不僅要具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)理論基礎(chǔ)，而且要具備較高的實(shí)踐專業(yè)操作能力，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的、發(fā)展的眼光，掌握和了解汽車維修行業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，在實(shí)際教學(xué)中有針對(duì)性的優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性[3]。如果在實(shí)際教學(xué)中，教師一味的向?qū)W生講解枯燥的理論知識(shí)，那么學(xué)生會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣，這時(shí)教師要為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的豐富性。除此之外，在實(shí)際的實(shí)踐操作教學(xué)中，教師要保證實(shí)踐過(guò)程的安全性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供安全的、穩(wěn)定的環(huán)境和氛圍。

4 充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

為了提升教學(xué)的有效性，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。由于中職汽車維修專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，教師在實(shí)際教學(xué)中要適當(dāng)?shù)臏p少純理論知識(shí)的教學(xué)，將教材中的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)物展現(xiàn)在學(xué)生面前，進(jìn)而加快學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握速度。

5 結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)汽車維修行業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)汽車維修人員提出了越來(lái)越高的要求。為了滿足社會(huì)對(duì)汽修人才的需求，教師在實(shí)際教學(xué)中要有效的應(yīng)用一體化教學(xué)模式，有效優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，培養(yǎng)出更多專業(yè)化水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的汽車維修人才。