內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院 李小華，張曉翠，盧銀菊

今年2月，在國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中提到，職業(yè)教育要促進(jìn)產(chǎn)教融合校企“雙元”育人，堅(jiān)持知行合一、工學(xué)結(jié)合，推動(dòng)校企全面加強(qiáng)深度合作。其中，頂崗實(shí)習(xí)作為一種在校畢業(yè)生的實(shí)習(xí)方式，以它突出的實(shí)踐性和對應(yīng)屆畢業(yè)生有效的鍛煉性，在各類實(shí)習(xí)方式中脫穎而出，已逐漸成為培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)際操作能力以及校企之間無縫對接的首選方式。本文以我校16級中德諾浩汽車檢測與維修技術(shù)特色班（以下簡稱“中德諾浩班”）為例，對其頂崗實(shí)習(xí)情況和存在的問題進(jìn)行分析。

1 頂崗實(shí)習(xí)的情況與調(diào)研

1.1 頂崗實(shí)習(xí)的基本情況

中德諾浩班是內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中德諾浩（北京）教育科技股份有限公司、德國薩克森職教集團(tuán)三方聯(lián)合培養(yǎng)的班級。學(xué)生培養(yǎng)采用本土化“德國雙元制”人才培養(yǎng)模式。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)由中德諾浩（北京）教育科技股份有限公司負(fù)責(zé)聯(lián)系推薦。

在本次頂崗實(shí)習(xí)中，有47人由中德諾浩（北京）教育科技股份有限公司推薦頂崗實(shí)習(xí)，截至6月4日，推薦頂崗實(shí)習(xí)的47人中，10人離職，4人專升本，33人繼續(xù)在推薦的實(shí)習(xí)公司工作。

1.2 調(diào)研情況

1.2.1 學(xué)生對實(shí)習(xí)單位的評價(jià)

在調(diào)研中，主要對實(shí)習(xí)單位提供的工作環(huán)境、薪資待遇進(jìn)行調(diào)研，著重了解學(xué)生對實(shí)習(xí)單位的評價(jià)。

（1）工作環(huán)境。大部分學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)的公司制度健全，秩序正規(guī)，生意較好，營運(yùn)良好，對工作環(huán)境持肯定態(tài)度；也有學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)的公司生意一般，制度不健全，前景未明，工作環(huán)境一般。

（2）實(shí)習(xí)單位薪資情況。從調(diào)研中了解到，實(shí)習(xí)薪資有按天計(jì)算和按月計(jì)算報(bào)酬兩種形式，薪資大概為1 300元/月～2 300元/月，大部分公司都提供午餐，有的公司能提供住宿和晚餐。實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)工資也根據(jù)學(xué)生個(gè)人工作能力，待遇有所不同。

（3）有無意愿繼續(xù)在該公司繼續(xù)工作。調(diào)研中了解到，一方面各公司對年輕有技能的人才需求較多，但是，個(gè)別公司對技術(shù)還不成熟的實(shí)習(xí)生不夠重視，大部分公司比較重視員工的培養(yǎng)；另一方面部分學(xué)生普遍期望值較高，缺少對現(xiàn)實(shí)社會(huì)的了解和融合的過程。從雙方面了解的情況看，一般在學(xué)校表現(xiàn)活躍，成績較好或踏實(shí)肯干的學(xué)生能得到用人單位的好評，學(xué)生也樂意在公司繼續(xù)工作，沉淀自己，慢慢融入社會(huì)；在學(xué)校動(dòng)手能力差，性格較內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績差一些的學(xué)生，實(shí)習(xí)之后公司無意愿簽約。

1.2.2 學(xué)生對自己的評價(jià)

（1）實(shí)習(xí)中自己的收獲情況。調(diào)研中，90%以上的學(xué)生都表示自己在實(shí)習(xí)中有所收獲；80%以上的學(xué)生表示通過6個(gè)月實(shí)習(xí)，能逐步適應(yīng)現(xiàn)在崗位的工作。大部分學(xué)生能獨(dú)立完成工作任務(wù)。

（2）對本行業(yè)前景的估計(jì)。70%以上學(xué)生對未來汽車行業(yè)的發(fā)展持樂觀態(tài)度，表示愿意繼續(xù)從事汽車行業(yè)的工作。

（3）對中德諾浩培訓(xùn)模式的建議或意見。學(xué)生通過與其他學(xué)校學(xué)生的橫向比較，70%的學(xué)生認(rèn)為中德諾浩培訓(xùn)模式可以讓他們更快的適應(yīng)實(shí)習(xí)崗位，對該模式持肯定看法。通過中德諾浩有了進(jìn)入中高端品牌4S店的機(jī)會(huì)。同時(shí)也有學(xué)生認(rèn)為在校期間，學(xué)校的設(shè)備不足或者陳舊。

1.2.3 實(shí)習(xí)單位對學(xué)生的評價(jià)

（1）實(shí)習(xí)單位對學(xué)生的總體評價(jià)。實(shí)習(xí)單位對80%以上的學(xué)生持肯定態(tài)度，認(rèn)為學(xué)生的工作態(tài)度端正，樂于學(xué)習(xí)，動(dòng)手能力較強(qiáng)，通過6個(gè)月的實(shí)習(xí)，能基本勝任目前工作。

（2）與其他學(xué)校實(shí)習(xí)生相比較的情況。實(shí)習(xí)單位普遍認(rèn)為我校實(shí)習(xí)的學(xué)生在動(dòng)手能力方面較強(qiáng)，較能吃苦耐勞，學(xué)生大部分有較為正確的人生觀。

（3）公司有無繼續(xù)簽訂三方協(xié)議的意愿。公司根據(jù)公司運(yùn)營情況和學(xué)生表現(xiàn)決定是否簽約。

2 頂崗實(shí)習(xí)存在的問題及解決方法

2.1 學(xué)生期望與公司期望不一致

學(xué)生對當(dāng)前工作環(huán)境，對自己的未來發(fā)展，和對學(xué)習(xí)培訓(xùn)關(guān)注較多，而公司對員工當(dāng)下工作效率、工作狀態(tài)、工作能力要求較高。這個(gè)問題的關(guān)鍵點(diǎn)在于學(xué)生和企業(yè)追求的利益出現(xiàn)了矛盾。學(xué)生需要的是實(shí)踐能力，希望企業(yè)對其加大培訓(xùn)力度，而企業(yè)看重的是工作效率，往往忽略了學(xué)生的實(shí)際能力。學(xué)生也未對這次頂崗實(shí)習(xí)作出正確的定位，這就導(dǎo)致了雙方的期望相背離。要解決這個(gè)問題，就要雙方作出讓步。企業(yè)可以在實(shí)習(xí)前專門對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)技能培訓(xùn)，學(xué)生也可以提出對企業(yè)的一些想法，供企業(yè)權(quán)衡調(diào)整。

2.1 就業(yè)安置依然嚴(yán)峻

雖然70%以上的實(shí)習(xí)單位愿意繼續(xù)與學(xué)生簽訂三方協(xié)議，但是由于學(xué)生專升本，或其他原因，只有60%的學(xué)生愿意繼續(xù)與實(shí)習(xí)單位簽訂三方協(xié)議，30%左右的學(xué)生要求中德諾浩（北京）教育科技股份有限公司另外推薦公司就業(yè)。可見，這次頂崗實(shí)習(xí)并未完全解決學(xué)生就業(yè)的問題。但是從實(shí)際情況出發(fā)，也是可以理解的。一方面，學(xué)生本身的素質(zhì)參差不齊，作為企業(yè)，不可能每個(gè)學(xué)生都留下。另一方面，學(xué)生要求企業(yè)另外推薦公司就業(yè)，這也反映了企業(yè)實(shí)際本身還是存在一些問題，導(dǎo)致學(xué)生不滿意。所以，這就要求學(xué)生應(yīng)該努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，企業(yè)應(yīng)該不斷健全完善自身的制度，提高企業(yè)在畢業(yè)生中的滿意度。