姜超英

（遼寧省開(kāi)原市高級(jí)中學(xué)）

工作的第七個(gè)年頭，我成了一名班主任，迎來(lái)了我的49個(gè)“新朋友”。雖然接觸教學(xué)已經(jīng)多年，在課堂上早已得心應(yīng)手，但擁有了班主任這個(gè)全新的身份后，我還是有了更多嶄新的感受。

有一種有趣說(shuō)法，好多孩子的人生中，都有個(gè)“別人家的小孩”。那個(gè)小孩聰明、懂事、聽(tīng)話、體貼，考試拿第一，家務(wù)樣樣行。如果說(shuō)這樣的小孩真的存在的話，我想我的這49個(gè)孩子都曾經(jīng)是“別人家的小孩”。在過(guò)去的近十年學(xué)習(xí)生活中，他們一直是學(xué)生中的佼佼者，在中考中以優(yōu)異的成績(jī)考取了我們這所重點(diǎn)高中。來(lái)到班級(jí)的第一天，我看到的是他們臉上滿溢的對(duì)自我的認(rèn)可和對(duì)未來(lái)的無(wú)限期許。

但我知道，不遠(yuǎn)的未來(lái)，也就是在高中這三年中，他們中的大多數(shù)將遭遇自己人生中的第一次挫折。因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)在重點(diǎn)高中任教多年的教師，我太知道這是一所壓力多么大的學(xué)校。這里的學(xué)生們都非常優(yōu)秀，有太多的學(xué)生都是以區(qū)縣第一名的成績(jī)來(lái)到這兒的；這里的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，常常讓人感到窒息。在這里，是那么容易發(fā)現(xiàn)自己的“不夠好”，是那么容易感到身處崩潰的邊緣。

經(jīng)過(guò)了一番深思熟慮，在開(kāi)學(xué)的第一次班會(huì)上，我這樣對(duì)他們說(shuō)：

“首先，我要祝賀你們。祝賀你們?cè)谶^(guò)去的人生中，通過(guò)自己的努力取得了讓自己和家長(zhǎng)都滿意的成績(jī)，來(lái)到了這所你們向往的重點(diǎn)高中讀書(shū)。

“其次，我要?dú)g迎你們。我謹(jǐn)代表這所學(xué)校歡迎你們。來(lái)到這里，離你夢(mèng)想中的大學(xué)又近了一步，我們所有的老師將和你們共同努力，朝著你們理想的目標(biāo)前進(jìn)！

“最后，我要提醒你們。你們的好日子，馬上就要結(jié)束了。這里的課程，非常難，不及格將會(huì)成為家常便飯；這里的同學(xué)，非常優(yōu)秀，你們會(huì)很快發(fā)現(xiàn)自己不再是那個(gè)最優(yōu)秀的。希望你們重新認(rèn)識(shí)自己，并且接納這個(gè)真實(shí)的、并不完美的自己?！?/p>

說(shuō)完后，看著學(xué)生們依然自信滿滿，又略帶疑惑的目光，我又補(bǔ)充道：“也許今天我說(shuō)的話你們還不能完全明白，但我希望你們把這番話記在心里。當(dāng)你們懂了這些話的時(shí)候，相信你們已經(jīng)順利邁過(guò)了初中到高中的‘分水嶺’。”

果真，開(kāi)學(xué)還不到一個(gè)月，問(wèn)題就出現(xiàn)了。班里一個(gè)入校成績(jī)不錯(cuò)的女孩，連續(xù)三次數(shù)學(xué)周考成績(jī)都沒(méi)有及格。我通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)她在數(shù)學(xué)課上的聽(tīng)課狀態(tài)越來(lái)越差，甚至已經(jīng)影響到了其他學(xué)科，我知道，是到了該找她聊聊的時(shí)候了。

于是，趁著晚自習(xí)的時(shí)間，我把她叫到辦公室，為她搬了一把椅子，準(zhǔn)備和她促膝談心。高中生不像小孩子，聊天時(shí)不只要以情動(dòng)人，更要以理服人。我沒(méi)有一上來(lái)就喋喋不休，而是先傾聽(tīng)，讓她先說(shuō)出自己的煩惱和困惑。她的問(wèn)題和我預(yù)想的一樣，進(jìn)入高中后，數(shù)學(xué)科目的難度一下子上來(lái)了，如果還是用初中時(shí)的方法去學(xué)習(xí)，對(duì)于不那么聰明的女孩子來(lái)講，是無(wú)法完成老師布置的任務(wù)的。這樣一來(lái)，每天都無(wú)法完成任務(wù)，久而久之，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就落下了。而作為一個(gè)十分要強(qiáng)的女孩子，她又無(wú)法容忍自己在學(xué)習(xí)成績(jī)上的后退，越是著急，越是找不到合適的學(xué)習(xí)方法，越是無(wú)法調(diào)整到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，成績(jī)自然無(wú)法提升。我找她來(lái)，她也對(duì)自己的問(wèn)題十分清楚，只是不知道如何擺脫目前的困局，言語(yǔ)之間，急得快要哭起來(lái)。這時(shí)候，我問(wèn)她：“你每次做題和考試的時(shí)候想的是什么呢？是不是‘我要答滿分’？”她愣了一下，接著很自然地回答：“是??！”我又問(wèn)她：“那你覺(jué)得以你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況，能達(dá)到100分嗎？”她搖了搖頭。我接著說(shuō)：“你一定很奇怪，考試不就是為了拿滿分嗎？其實(shí)不是的?？赡茉诟咧幸郧?，你總會(huì)要求自己拿滿分，但到了高中，你要學(xué)會(huì)的是做好面前這道題。以前的考試，你想的是‘我錯(cuò)了幾道題’。以后，你要學(xué)會(huì)在每次考試中看看自己又做對(duì)了幾道題。不要追求成為一個(gè)‘完美小孩’，只要成為一個(gè)‘更好的自己’。因?yàn)椤昝馈淮嬖谟诶碚撝?，‘完美’是沒(méi)有盡頭的。我們可以一直朝著‘完美’的目標(biāo)去努力，但真的不必要求‘完美’。”看著她還不是完全理解的樣子，我對(duì)她說(shuō)：“這樣吧，咱們一起制訂一個(gè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃?！蔽液退黄鹬朴喠艘粋€(gè)“三步走”的策略：課上聽(tīng)懂講解、練習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)、測(cè)驗(yàn)尋求突破。每次練習(xí)都要求自己多弄懂、弄通一道題，不為自己設(shè)置無(wú)法達(dá)成的目標(biāo)。

在之后的學(xué)習(xí)中，我時(shí)常觀察她的表現(xiàn)，慢慢地，數(shù)學(xué)課上她的狀態(tài)越來(lái)越好了，隨之而來(lái)的是，她臉上的笑容也漸漸多了起來(lái)。

馬上就要期中考試了，我又把她叫到辦公室，鄭重地問(wèn)她：“這次考試，你數(shù)學(xué)科目的目標(biāo)是什么？”她想了想，回答說(shuō)：“老師，我的目標(biāo)是保證及格?！闭f(shuō)完，不好意思地笑了。我也笑著說(shuō)：“相信你一定能達(dá)成你的目標(biāo)?！?/p>

期中考試的成績(jī)出來(lái)了，滿分150分的數(shù)學(xué)試卷，她答了106分。公布成績(jī)的時(shí)候，我看了她一眼，她回給我一個(gè)會(huì)心的微笑。

考試后，我又開(kāi)了一次班會(huì)，班會(huì)的主題就叫作“不必做‘完美小孩’”。班會(huì)上，我坦誠(chéng)地告訴學(xué)生們，我也曾經(jīng)是個(gè)苛求完美的小孩，在這種苛求無(wú)法得到滿足時(shí)，感到無(wú)比的痛苦。在無(wú)數(shù)優(yōu)秀的人面前，我知道了我們只能追求完美，但不應(yīng)該苛求自身。只有先承認(rèn)自己的不完美，才能更好地認(rèn)清自己，悅納自我，接下去，才能戰(zhàn)勝?gòu)那暗淖约?，做到更好?/p>

我是一名語(yǔ)文老師，高中階段的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容已由義務(wù)教育階段對(duì)字詞句的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生整體文學(xué)素養(yǎng)的提升，更多的是關(guān)照學(xué)生的心靈世界。而作為一名班主任，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的變化更是我的職責(zé)所在。《師說(shuō)》有云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！蔽視r(shí)刻準(zhǔn)備著為這些在青春的旋渦中迷失的小朋友們答疑解惑，也愿他們?cè)谶@種心靈的碰撞中找到真實(shí)的自我。