【摘要】聽(tīng)力是英語(yǔ)教學(xué)中重要的內(nèi)容之一，也是學(xué)生必備技能，只有提高了英語(yǔ)聽(tīng)力水平才能有效提升英語(yǔ)綜合能力。在本篇文章中，筆者就初中階段如何高效開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，提升學(xué)生聽(tīng)力水平進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】初中;英語(yǔ);聽(tīng)力;教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】劉梅，安徽省潁上縣第三中學(xué)。

作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)四大內(nèi)容之一的聽(tīng)力對(duì)于眾多學(xué)生來(lái)說(shuō)影響很大，不僅能夠影響學(xué)生的整體成績(jī)，還能夠影響個(gè)人英語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，因此受到了很大關(guān)注。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的黃金時(shí)段，在此階段如果能夠有效提升英語(yǔ)聽(tīng)力水平，可以促進(jìn)學(xué)生快速進(jìn)步，并對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃烈學(xué)習(xí)興趣，所以初中英語(yǔ)教師一直在探究高效的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方法，徹底消除“聽(tīng)不懂，聽(tīng)不清”現(xiàn)象，提高他們獲取聽(tīng)力信息的能力。

一、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練

初中英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提高關(guān)鍵在于基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)的鞏固，比如發(fā)音、單詞、詞組、句子等，學(xué)生只有在日常學(xué)習(xí)中扎實(shí)掌握這些英語(yǔ)基本知識(shí)點(diǎn)，在聽(tīng)力方面也不會(huì)很差，因此教師在日常授課過(guò)程中除了將課堂中的基本知識(shí)點(diǎn)或者重難點(diǎn)講解給他們外，還要引導(dǎo)其在課上多讀和多聽(tīng)，通過(guò)讀與聽(tīng)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生聽(tīng)力水平。學(xué)生在課堂中只要緊跟英語(yǔ)教師教學(xué)思路，認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)法、單詞、發(fā)音等基本知識(shí)，在解答聽(tīng)力題目時(shí)肯定能夠做到游刃有余。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“Where did you go on vacation？”一節(jié)時(shí)，教師不僅要將“vacation”讀音“ve?ke??n”與單詞“vocation”讀音“v??ke??n”中“e?”和“??”之間的區(qū)別講解給他們，使其認(rèn)識(shí)到一個(gè)字母之差導(dǎo)致兩者的發(fā)音和意思都不相同。除此之外，英語(yǔ)教師還要將疑問(wèn)副詞“where”引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句式介紹給學(xué)生，使其明白where可以用來(lái)引導(dǎo)疑問(wèn)句，用來(lái)詢問(wèn)地點(diǎn)或者場(chǎng)所，同時(shí)也要將“go on vacation”“be on vacation”兩個(gè)短語(yǔ)意思之間的差別講解清楚，使之明白“在度假和去度假”的不同。學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握一些混淆的發(fā)音或者單詞后，能夠在聽(tīng)力練習(xí)時(shí)認(rèn)真聆聽(tīng)，并且根據(jù)自身掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)快速解出正確答案。

二、鍛煉解題技巧

很多人認(rèn)為數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等科目有一定的解題技巧，英語(yǔ)只有死記硬背才能得出正確答案，這一觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，英語(yǔ)學(xué)科和其他科目一樣，都有著各自的學(xué)科特點(diǎn)和規(guī)律，在解題時(shí)需要借助一定的技巧。在初中階段，很多學(xué)生在面對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力題目時(shí)通常都會(huì)很緊張，不知道怎樣才能快速得出正確答案，這就要求英語(yǔ)教師在日常聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中將一些聽(tīng)力技巧傳授給學(xué)生，使其在掌握技巧基礎(chǔ)上再去做題，這樣既能提高他們的興趣和聽(tīng)力效率，又能夠培養(yǎng)他們英語(yǔ)素養(yǎng)。

例如，學(xué)生在日常練習(xí)聽(tīng)力時(shí)，教師可以先引導(dǎo)他們?cè)谧鲱}前仔細(xì)觀察聽(tīng)力選擇題目中的四個(gè)選項(xiàng)，清楚地知道四個(gè)選項(xiàng)的相同和不同點(diǎn)，猜測(cè)題干是在問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)還是事件，又或者題干中要考查過(guò)去式、現(xiàn)代進(jìn)行時(shí)還是現(xiàn)在完成時(shí)等，只有對(duì)題干進(jìn)行初步猜測(cè)，才能在快速選出正確答案。此外，很多學(xué)生在做聽(tīng)力題目時(shí)很容易被一道題目牽絆住，最終導(dǎo)致所有的題目都跟不上節(jié)奏，因此教師在進(jìn)行聽(tīng)力日常訓(xùn)練時(shí)一定要告知他們“快速選擇或者填寫(xiě)”策略，使其在聽(tīng)完后立即做出選擇和判斷，禁止拖拉。與此同時(shí)，很多人認(rèn)為聽(tīng)力不需要檢查，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，雖然聽(tīng)力音頻播放完了，但是學(xué)生在做聽(tīng)力填空題目時(shí)經(jīng)常因?yàn)閱卧~的時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)形式、大小寫(xiě)等出現(xiàn)錯(cuò)誤，針對(duì)這一狀況，英語(yǔ)教師在課上要要求學(xué)生養(yǎng)成檢查的良好的習(xí)慣，盡可能避免由這種原因?qū)е侣?tīng)力失分現(xiàn)象的出現(xiàn)。

三、加強(qiáng)聽(tīng)力練習(xí)

英語(yǔ)聽(tīng)力不同于選擇題、填空題目，它的成績(jī)和水平不是通過(guò)短暫的學(xué)習(xí)或者練習(xí)就能提高的，需要長(zhǎng)期的練習(xí)和鞏固。正如很多人所說(shuō)的，英語(yǔ)學(xué)習(xí)靠語(yǔ)感。學(xué)生只有養(yǎng)成了英語(yǔ)語(yǔ)感，才能在聽(tīng)力練習(xí)和考試中做到游刃有余。培養(yǎng)初中生英語(yǔ)語(yǔ)感是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)，英語(yǔ)教師除了在課堂中適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)聽(tīng)力練習(xí)外，還要適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展聽(tīng)力課堂，選取合適的聽(tīng)力材料，使學(xué)生通過(guò)不斷練習(xí)，不再認(rèn)為聽(tīng)力難度大，而是積極主動(dòng)地去聽(tīng)和掌握英語(yǔ)。除此之外，聽(tīng)力練習(xí)有些枯燥，教師可以在聽(tīng)力課堂中適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┖?jiǎn)單的英文歌曲或者小故事用來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)興趣。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“Do you want to watch a game show”一節(jié)時(shí)，教師一上課便安排了聽(tīng)力練習(xí)，并說(shuō)道：“同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)這段馬克和杰克的錄音，并給你所聽(tīng)到的節(jié)目名稱根據(jù)課本中圖片進(jìn)行編號(hào)，看看他們能夠聽(tīng)出幾個(gè)節(jié)目！”教師隨即播放了一段錄音，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真地聆聽(tīng)，在對(duì)話中根據(jù)關(guān)鍵詞聽(tīng)出了談話節(jié)目、新聞節(jié)目、才藝節(jié)目和足球節(jié)目，并且很仔細(xì)地將這些節(jié)目進(jìn)行了排序。隨后教師又播放了林慧和薩莉的對(duì)話，這段對(duì)話難度比上一段有所增大，有些學(xué)生聽(tīng)起來(lái)會(huì)出現(xiàn)困難，所以教師又重新播放了一遍，使學(xué)生通過(guò)不斷練習(xí)，提高聽(tīng)力水平。初中英語(yǔ)教師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生由簡(jiǎn)入難地完成聽(tīng)力訓(xùn)練，有效鍛煉了他們的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

綜上所述，在初中階段，廣大英語(yǔ)教師可以從基礎(chǔ)出發(fā)，除了加強(qiáng)英語(yǔ)基本功訓(xùn)練外，還要適當(dāng)?shù)貙⒔忸}技巧講解給學(xué)生，同時(shí)加強(qiáng)練習(xí)，進(jìn)而在不斷練習(xí)和提高過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力能力。

參考文獻(xiàn)：

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