【摘要】近些年來，隨著我國教育發(fā)展得越來越成熟，有不少新的教育觀念開始被提出，在這之中呼聲最高的則是基礎(chǔ)英語生態(tài)型教學(xué)模式。所謂生態(tài)學(xué)教學(xué)模式就是指學(xué)生和老師之間相互合作、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的教學(xué)模式，講究的是一個生態(tài)平衡，而在此之前的教學(xué)模式是老師無限制的輸出知識，學(xué)生只能接受并消化內(nèi)容，基礎(chǔ)生態(tài)型教學(xué)模式則是讓學(xué)生和老師形成一個互利共贏的合作組合。下面我將分析一下構(gòu)建基礎(chǔ)英語生態(tài)型教學(xué)模式的必要性和可行性，以及構(gòu)建基礎(chǔ)英語生態(tài)型教學(xué)模式的具體做法。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)英語;生態(tài)教學(xué);模式探究

【作者簡介】郭娜，江西萍鄉(xiāng)六中。

【基金項目】課題名稱：開發(fā)初中生態(tài)課程，提升初中學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的實踐研究，課題編號：PXZH2018-322。

一、必要性

現(xiàn)在我們的英語教學(xué)模式逐漸地成熟但隨之而來的缺點也逐漸暴露出來，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語僅能應(yīng)付每次的英語考試，沒法與人交談。當(dāng)今的英語教學(xué)模式雖說是練習(xí)“聽、說、讀、寫”，但是大多數(shù)學(xué)校和老師僅注意了“讀”和“寫”，這樣一來盡管學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾年的英語仍然沒有辦法同外國人交流，難道我們不應(yīng)該反思之前的教學(xué)模式是否有誤嗎？我們現(xiàn)在最需要的改變我們的教學(xué)模式，這是很有必要的，只有改變這種教學(xué)模式，我們才能從根本上改變英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。在傳統(tǒng)的英語課堂上，老師一步一步地教學(xué)生學(xué)習(xí)英語字母怎么讀、怎么寫，教學(xué)生單詞和句子怎么讀、怎么寫。就算學(xué)生在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)了，如果沒有一個好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生學(xué)過的知識就沒法放到實際生活中去使用，很快所學(xué)的知識就會忘記，這也就是為什么學(xué)了十幾年的英語仍無法與人交談，這也正是我國應(yīng)試教育的弊端，為了應(yīng)付平常的考試學(xué)習(xí)一些技巧，但是，在生活中沒有這些技巧，我們心里想的是什么就是什么，我們說的話將直接反映我們的英語學(xué)習(xí)水平。實行基礎(chǔ)英語生態(tài)學(xué)教學(xué)模式可以讓學(xué)生將自己所學(xué)的知識運用到自然生活中，英語課堂也將變得豐富多彩，學(xué)生將會有更大的學(xué)習(xí)興趣，因此，我認(rèn)為實行基礎(chǔ)英語生態(tài)學(xué)教學(xué)模式是很有必要的。

二、構(gòu)建生態(tài)型基礎(chǔ)英語教學(xué)模式的可行性

在我看來，構(gòu)建基礎(chǔ)英語生態(tài)型教學(xué)模式是非?？尚械?，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)超乎我們的想象，如果學(xué)生對一門課程感興趣的話，他完全可以自學(xué)那門課程，而且不會比老師教著的時候?qū)W習(xí)差，老師完全可以讓學(xué)生先自學(xué)課程，然后不懂的問題統(tǒng)一講解，當(dāng)然這種教學(xué)模式實行的基礎(chǔ)是學(xué)生要對課程感興趣。但是就目前的情況來說，因為應(yīng)試教育的教學(xué)方法，許多學(xué)生會覺得學(xué)習(xí)會很無聊，自然也不想去吸收新的知識。倘若現(xiàn)在推行生態(tài)型教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定會大大增加。在生態(tài)學(xué)教學(xué)模式中，老師不僅要教授傳統(tǒng)的英語課本知識，還要教導(dǎo)學(xué)生英語文化，俗話說，“學(xué)習(xí)一門語言就要學(xué)習(xí)一門文化”，通過學(xué)習(xí)英語的小知識，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生更好的理解英語的內(nèi)涵。另外，我認(rèn)為老師和學(xué)生完全可以在課堂上轉(zhuǎn)換角色，學(xué)生在課下時間了解一些國外發(fā)生的一些趣事，在課堂上用英語的形式講給老師和其他學(xué)生聽，這是一個很好的教學(xué)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為老師完全可以把它運用到課堂上。其實，構(gòu)建基礎(chǔ)英語生態(tài)學(xué)教學(xué)模式不是一件困難的事情，我們只需要轉(zhuǎn)換一下思維，把英語教學(xué)放到生活中來講，學(xué)習(xí)英語就是為了將來有一項生活的技能，而不是為了應(yīng)付眼前的英語考試。在如今信息科技發(fā)展的時代，構(gòu)建基礎(chǔ)英語生態(tài)型教學(xué)模式是完全可行的。

三、構(gòu)建生態(tài)型基礎(chǔ)英語教學(xué)模式具體方法

1.創(chuàng)造良好的師生關(guān)系。這里說的師生關(guān)系不只是感情上的相互敬重，而是學(xué)生和老師之間要培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的關(guān)系。俗話說，“三人行必有我?guī)煛?，每個人都有自己的優(yōu)點，就算學(xué)生年紀(jì)尚小，也會有屬于他們這個年齡的優(yōu)點，老師不應(yīng)只是一味地給學(xué)生灌輸知識，也要從學(xué)生中學(xué)習(xí)到一些成人身上沒有的特質(zhì)。

2.多多開展戶外活動。開展一些戶外活動可以大大提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，學(xué)?？梢越M織一些英語辯論賽、話劇表演、英文歌曲大賽等等，通過這些比賽，學(xué)生不僅可以學(xué)到新的知識，還可以交到一些學(xué)習(xí)英語的朋友。開展戶外活動不僅需要老師和學(xué)校的支持，更需要的是學(xué)生的積極參與，老師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加這類活動，學(xué)?？梢栽O(shè)定一些獎項和獎學(xué)金來鼓勵學(xué)生參加活動，提高他們參加活動的積極性。

3.樹立正確的學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)英語不應(yīng)該是單純?yōu)榱藨?yīng)付考試，有許多學(xué)生往往不能認(rèn)識到這一點，他們總認(rèn)為自己長大又不會出國，為什么要學(xué)習(xí)英語？其實，隨著我國科技和社會的快速發(fā)展，越來越多的國家開始注意到中國，外國的企業(yè)開始同我們合作，在語言不通的情況下，我們只能用英語交流，倘若你不會英語的話，就沒法和別人談合作。所以我認(rèn)為學(xué)校和老師應(yīng)該幫助學(xué)生建立正確的英語學(xué)習(xí)觀。

四、結(jié)束語

總的來說，構(gòu)建基礎(chǔ)英語生態(tài)型教學(xué)模式是很有必要，以及非常可行的。學(xué)校可以通過多多舉行課外活動來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，老師也應(yīng)該幫學(xué)生樹立一個正確的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；A(chǔ)英語生態(tài)型教學(xué)模式將在教學(xué)結(jié)構(gòu)上發(fā)生一些大的變化，相信通過基礎(chǔ)英語生態(tài)型教學(xué)模式的構(gòu)建，可以為我國英語的教學(xué)形式做出一定的貢獻(xiàn)，讓我國的教育事業(yè)向前邁了一大步。

參考文獻(xiàn)：

[1]寧小梅.初中英語生態(tài)課堂互動教學(xué)研究[J].課程教育研究，2019（28）：113-114.