忻葉

教育是什么？

是“傳道、授業(yè)、解惑”？精煉概括，但未免失之刻板。

是“一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹”？唯美動(dòng)情，但未免耽于虛幻。

古今中外，多少大哲給予了教育以種種定義和實(shí)踐，各有說(shuō)道，各有巧妙，也各有成效。統(tǒng)而歸之，可否這樣理解：教育這種社會(huì)活動(dòng)，它的存在是為受教育者的發(fā)展提供更多更好的可能性？

學(xué)習(xí)德行規(guī)范，以使受教育者融入社會(huì)和族群成為可能;

學(xué)習(xí)文化知識(shí)，以使受教育者承繼和發(fā)展文明成為可能;

學(xué)習(xí)技術(shù)技能，以使受教育者安身立命治業(yè)齊家成為可能……

“以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育，教育目的非常明確，它也是為受教育者提供發(fā)展的可能性而存在。而且教育越發(fā)展，質(zhì)量越高，提供可能性的確定程度就越大?，F(xiàn)代職業(yè)教育擁有豐富的內(nèi)涵和多樣的形式，更為這種可能性的探索提供了多元的、鮮活的、生動(dòng)的各類案例。

南京衛(wèi)生高職校與倫敦國(guó)王學(xué)院的教育合作，正是這些探索中濃墨重彩的一筆。合作項(xiàng)目的成功實(shí)施，固然有天時(shí)地利人和的綜合原因（當(dāng)然，有些機(jī)緣，求不來(lái)也等不到），但南衛(wèi)人體現(xiàn)的積極進(jìn)取、精益求精、力爭(zhēng)上游這些文化內(nèi)核也是至關(guān)重要的因素。以“仁愛、精誠(chéng)”為校訓(xùn)的百年南衛(wèi)（南京衛(wèi)生高職校的前身金陵大學(xué)鼓樓醫(yī)院高級(jí)護(hù)士學(xué)校始創(chuàng)于1918年），正是依托這種文化內(nèi)核成為我省職業(yè)教育的辦學(xué)標(biāo)桿，更可能是憑借這種人文的力量叩開了世界一流高校的合作之門。

南衛(wèi)的辦學(xué)文化，項(xiàng)目的操作文化，對(duì)外合作時(shí)學(xué)習(xí)吸收的異質(zhì)先進(jìn)文化，等等，是我們希望讀者能通過(guò)項(xiàng)目本身透視到的。而文化，是無(wú)論哪個(gè)學(xué)校，都可以引進(jìn)、借鑒和培養(yǎng)的。合作求共贏，合作更帶來(lái)了教育形式、內(nèi)容、實(shí)施、機(jī)制建設(shè)等方面新的突破和改進(jìn)。

推開大門向外看，進(jìn)來(lái)的不僅有光，還有不一樣的風(fēng)景。