伍玉華

21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，多媒體技術(shù)的興起使得教育發(fā)生著質(zhì)的飛躍。從幼兒園轟轟烈烈的自主游戲中，也能明顯地感受到多媒體技術(shù)帶來的勃勃生機(jī)。作為新時(shí)代的教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考多媒體技術(shù)對教學(xué)的影響，不斷尋找多媒體技術(shù)下自主游戲的契機(jī)，實(shí)現(xiàn)自主游戲的最大價(jià)值。

一、多媒體技術(shù)為自主游戲創(chuàng)設(shè)情境

情境是幼兒積極投入自主游戲的必要條件，教師為了營造自主游戲的背景、環(huán)境，會布置一些簡單的道具，例如放置一些娃娃、擺放一張小桌椅等，但對于幼兒來說，這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。多媒體技術(shù)通過動(dòng)畫背景和音效，使幼兒身臨其境地沉浸在游戲情節(jié)當(dāng)中，自主自愿在多媒體的引導(dǎo)下，進(jìn)行興致勃勃的表演活動(dòng)，效果十分理想。因此，多媒體技術(shù)為幼兒營造了生動(dòng)有趣的活動(dòng)氛圍，自主游戲更加精彩。

我們在引導(dǎo)幼兒理解自主游戲中的故事情感時(shí)，幼兒聽著音樂，看著圖片，就會更加容易理解作品含義。所以多媒體不僅從視覺上營造了游戲的氛圍，同時(shí)也從聽覺上為幼兒帶來情感體驗(yàn)。

二、多媒體技術(shù)為自主游戲拓寬活動(dòng)空間

在幼兒自主游戲活動(dòng)中，很多內(nèi)容涉及不同時(shí)間，而這些條件我們都無法一一滿足。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，有效地解決了這一困惑，使自主游戲打破了時(shí)間和空間的約束，活動(dòng)變得海闊天空。例如在自主游戲“四季的話題”中，教師直接利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出四季的天氣變化，季節(jié)特征，幼兒一目了然，印象深刻。通過相關(guān)植物的變化過程，使幼兒了解植物在四季的變化中也發(fā)生著轉(zhuǎn)變。

在自主游戲“畫出我眼中的祖國”中，教師在利用多媒體播放祖國各地的名勝古跡并插入講解之后，再展示其簡筆畫，幼兒自行選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行繪畫。在此過程中，幼兒先感受、再觀察、最后動(dòng)筆繪畫，由淺入深，層層遞進(jìn)，不覺枯燥。多媒體技術(shù)打破了地域和空間的限制，為幼兒帶來了嶄新的學(xué)習(xí)天地。

三、多媒體技術(shù)為自主游戲提供演示過程

在幼兒學(xué)習(xí)制作的自主游戲過程中，一般而言，教師都會親自在講臺上演示。前面的幼兒看得比較清楚，但是后面的幼兒就會比較模糊，有時(shí)可能出現(xiàn)秩序的混亂。但多媒體技術(shù)以其清晰的畫面和完整的過程，生動(dòng)地展示了其操作步驟，使自主游戲的操作過程變得簡單易懂。例如大班幼兒在學(xué)習(xí)包書皮的自主游戲中，孩子們跟著視頻學(xué)習(xí)包書皮，視頻方便選擇暫停，當(dāng)幼兒完成第一步后，接著再點(diǎn)擊第二步，直到最后，省時(shí)省力且效果好。即便再復(fù)雜的操作過程，都可以切割成極小的時(shí)間單位，讓幼兒看得一清二楚，然后再進(jìn)行操作，不盲目且有針對性，這是傳統(tǒng)的自主游戲所不能完成的。如若第一遍幼兒沒有看清楚，教師可以反復(fù)點(diǎn)擊，讓孩子們再來仔細(xì)地觀察。教師再也不用為第一遍孩子沒有看清楚而手忙腳亂的再次準(zhǔn)備材料演示，這一切都?xì)w功于多媒體技術(shù)的應(yīng)用。

在表演課程中，很多幼兒想去模仿創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，苦于教師還需觀察幫助其他幼兒，于是多媒體代替了教師，為幼兒生動(dòng)地表演舞蹈，分解動(dòng)作。多媒體解放了教師，幫助了幼兒。

四、多媒體技術(shù)為自主游戲呈現(xiàn)了有效的評價(jià)途徑

自主游戲最重要的收尾工作就是評價(jià)活動(dòng)過程。以往的做法是教師一一點(diǎn)評幼兒行為，形式比較枯燥。而應(yīng)用多媒體技術(shù)使得評價(jià)過程有了生機(jī)和活力。教師只需要在幼兒活動(dòng)過程中拍攝視頻資料或者照片，就可以真實(shí)地記錄幼兒自主游戲的活動(dòng)過程，最后，幼兒自己來講述當(dāng)時(shí)發(fā)生的情況和解決方法，這要比教師一一點(diǎn)評更有意義，也更具趣味性。幼兒通過影像資料評價(jià)自己或他人，實(shí)現(xiàn)了自評與互評的結(jié)合，十分有利于幼兒的自我認(rèn)知和自我調(diào)整。

這些影像資料也可以進(jìn)行存檔，用于教師開展科研工作和進(jìn)行總結(jié)，成為教師專業(yè)成長的有力推手，也為自主游戲的發(fā)展積累了素材。

在自主游戲的過程中，教師真切地感受到了多媒體技術(shù)的巨大作用，它不僅改變了自主游戲的模式，更為幼兒提供了自主游戲的嶄新天地。美妙的音樂，多彩的圖片，明了的操作步驟，真實(shí)的自我評價(jià)過程，一個(gè)多彩自主的游戲空間，任憑孩子去翱翔。作為教師，有責(zé)任更有義務(wù)深挖多媒體技術(shù)在自主活動(dòng)過程中的應(yīng)用，使得幼兒有機(jī)會體驗(yàn)更美妙的自主游戲過程。

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)幼兒園）

責(zé)任編輯：王鋒旗