張黎偉， 周勇義， 黃 凱， 劉克新

(北京大學(xué) 實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理部，北京 100871)

0 引 言

公共平臺(tái)建設(shè)是大型儀器開放共享體系建設(shè)的重要舉措之一。大型科學(xué)儀器公共平臺(tái)是以提供公共服務(wù)和開展高水平科學(xué)研究為目的、通過(guò)集中投資建設(shè)或有效的資源整合而形成的大型科學(xué)儀器群，配合以科學(xué)的建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和完善的運(yùn)行管理機(jī)制，最終成為支撐科技創(chuàng)新工作的重要載體。經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，國(guó)內(nèi)高校尤其是“985工程”“211工程”高校和部分科研院所的大型儀器公共平臺(tái)已初具規(guī)模，部分高校已建成至少1個(gè)校級(jí)公共平臺(tái)，在為教學(xué)科研提供公共支撐和推動(dòng)大型儀器開放共享、提高使用效益方面的作用也日益顯現(xiàn)[1-4]。

我校在公共平臺(tái)體系建設(shè)上取得了較好成果，且對(duì)公共平臺(tái)建設(shè)機(jī)制、校級(jí)平臺(tái)考評(píng)等方面進(jìn)行嘗試和實(shí)踐[5-7]。本文重點(diǎn)介紹了北京大學(xué)公共平臺(tái)的三級(jí)管理體系、以及校級(jí)平臺(tái)的兩種準(zhǔn)入模式和退出機(jī)制，以期與兄弟高校共同開展研究和探索。

1 校公共平臺(tái)管理體系概況

我校是最早推動(dòng)大型儀器開放共享體系建設(shè)的高校之一，主要通過(guò)硬件、軟件和保障體系的構(gòu)建，推動(dòng)大型儀器設(shè)備共享，從提高大型儀器設(shè)備使用效益，達(dá)到人才培養(yǎng)，科研支撐和社會(huì)服務(wù)的目的。作為大型儀器開放共享體系建設(shè)的重要舉措之一，我校公共平臺(tái)建設(shè)實(shí)行校級(jí)-院系級(jí)-開放機(jī)組三級(jí)管理體系(見圖1)。

圖1 校、院、系三級(jí)公共平臺(tái)管理體系

1.1 校級(jí)科學(xué)儀器公共平臺(tái)

校級(jí)公共平臺(tái)是國(guó)家和學(xué)校投入大規(guī)模資金建設(shè)的大型科學(xué)裝置、設(shè)施或儀器群，是學(xué)校為支撐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，關(guān)鍵領(lǐng)域科學(xué)研究和多學(xué)科發(fā)展而進(jìn)行的重要部署，是面向全校多個(gè)學(xué)科提供最廣泛支撐的公共服務(wù)體系。

我校校級(jí)公共平臺(tái)的建設(shè)始于1964年電鏡實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的建設(shè)與發(fā)展，目前已建成7個(gè)校級(jí)公共平臺(tái)，是全校各相關(guān)學(xué)科的教學(xué)科研工作的重要載體，在交流合作與社會(huì)服務(wù)中發(fā)揮了重要作用(見表1)。

表1 7個(gè)校級(jí)公共平臺(tái)

1.2 院系級(jí)公共平臺(tái)

與校級(jí)平臺(tái)的多學(xué)科廣泛支撐的屬性不同，院系級(jí)公共平臺(tái)主要立足本學(xué)科的發(fā)展，由學(xué)院針對(duì)自身發(fā)展和科研需求，有選擇性的進(jìn)行資源配置，具有專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)。院系平臺(tái)由院系自主建設(shè)和管理，主要為本學(xué)科或本院系提供公共支撐服務(wù)。目前我校的院系級(jí)公共平臺(tái)也已呈現(xiàn)遍地開花之勢(shì)，包括已建成的生命學(xué)院公共儀器中心、高通量測(cè)序平臺(tái)、環(huán)境工程計(jì)量認(rèn)證實(shí)驗(yàn)室等，以及正在建設(shè)中的工學(xué)院儀器公共平臺(tái)、地空學(xué)院儀器公共平臺(tái)等。

1.3 開放機(jī)組

開放機(jī)組是獨(dú)立于校級(jí)平臺(tái)和院系平臺(tái)以外，由相關(guān)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和運(yùn)行，為校內(nèi)外提供開放共享服務(wù)的基本單元，由單臺(tái)或若干臺(tái)儀器設(shè)備資源和相關(guān)儀器操作、管理人員構(gòu)成，可滿足用戶某特定方向的測(cè)試和研發(fā)需求。我校大型儀器設(shè)備實(shí)行“專管共用、開放共享”的管理體制，按照優(yōu)先滿足校內(nèi)教學(xué)科研需求、積極開展校外服務(wù)的原則實(shí)施開放共享工作。除涉密儀器設(shè)備外，我校單價(jià)在40萬(wàn)元(含)以上的具有一定共性需求和共享價(jià)值且運(yùn)行狀態(tài)良好的大型儀器設(shè)備，原則上均需開放共享。目前可提供對(duì)外測(cè)試服務(wù)的機(jī)組已達(dá)300余個(gè)，開放儀器設(shè)備上千臺(tái)，有效支持了全校相關(guān)學(xué)科和校外單位的教學(xué)科研工作。

2 校級(jí)公共平臺(tái)準(zhǔn)入模式

校級(jí)平臺(tái)的成立主要由以下兩種準(zhǔn)入建設(shè)模式：

2.1 自上而下，學(xué)校統(tǒng)籌，集中建設(shè)

在校級(jí)平臺(tái)建設(shè)中，為了避免校級(jí)平臺(tái)發(fā)展成為某一個(gè)學(xué)科或?qū)W院的獨(dú)享的專屬平臺(tái)，失去其對(duì)全校所有相關(guān)學(xué)科的公共支撐作用，從建設(shè)之初，就明確其校級(jí)平臺(tái)的定位。由學(xué)校根據(jù)全校相關(guān)學(xué)科的發(fā)展需要進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)和整合相關(guān)政策和經(jīng)費(fèi)資源，從公共的角度和學(xué)校層面投入平臺(tái)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，從而凸顯和保持平臺(tái)的公共屬性。與此同時(shí)，在設(shè)備選型和配置上，應(yīng)充分考慮各學(xué)科要求，兼顧平臺(tái)主體設(shè)備的公用性與先進(jìn)性，通過(guò)對(duì)需求開展深入和廣泛調(diào)研，并組織科學(xué)論證，實(shí)現(xiàn)資源配置的科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃。

以高性能計(jì)算校級(jí)公共平臺(tái)的建設(shè)過(guò)程為例，高性能計(jì)算是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)重要分支，主要是指從體系結(jié)構(gòu)、并行算法和軟件開發(fā)等方面研究開發(fā)高性能計(jì)算機(jī)的學(xué)科[8]。隨著計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)飛速發(fā)展，不斷提高的計(jì)算能力為科技工作者提供大規(guī)模數(shù)據(jù)處理分析和復(fù)雜理論模型研究的有效支持，成為發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、認(rèn)識(shí)科學(xué)規(guī)律、進(jìn)行工程設(shè)計(jì)不可替代的方法和手段[9-11]。

數(shù)學(xué)學(xué)院、物理學(xué)院、化學(xué)學(xué)院、生命學(xué)院等多個(gè)學(xué)院對(duì)高性能計(jì)算均有迫切需求，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，校內(nèi)相關(guān)學(xué)科的計(jì)算需求總量約為1 000 TB。但是由于多年來(lái)，我校尚未建成一個(gè)校級(jí)的高性能計(jì)算平臺(tái)為全校提供公共服務(wù)，各學(xué)院或課題組為了解決學(xué)科建設(shè)需要和科研項(xiàng)目中的計(jì)算需求，分散建設(shè)了幾十個(gè)中小規(guī)模的計(jì)算集群，由院系或?qū)嶒?yàn)室獨(dú)立運(yùn)行管理和使用。扣除日常維護(hù)成本不計(jì)，這些零散建設(shè)的計(jì)算集群僅硬件設(shè)備的購(gòu)置經(jīng)費(fèi)已高達(dá)近6 000萬(wàn)元。此種方式存在諸多弊端：①經(jīng)費(fèi)投入多，統(tǒng)籌規(guī)劃不足。分散建設(shè)的集群處于單打獨(dú)斗狀態(tài)，經(jīng)費(fèi)總投入不少，但并未形成集約優(yōu)勢(shì)，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，資金使用效益較低，僅可用于完成較小體量的計(jì)算任務(wù)，對(duì)于大規(guī)模數(shù)據(jù)計(jì)算力不從心。②運(yùn)行維護(hù)能力低。大部分課題組缺乏專業(yè)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行設(shè)備運(yùn)行維護(hù)，管理人員通常由學(xué)生或者兼職老師擔(dān)任，缺乏專業(yè)技能，維護(hù)經(jīng)驗(yàn)不足。當(dāng)設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)，修復(fù)期相對(duì)較長(zhǎng)，不利于科研工作的正常開展。③運(yùn)行維護(hù)成本高。受實(shí)驗(yàn)室空間限制，高性能計(jì)算設(shè)備購(gòu)置后，通常需要將普通辦公場(chǎng)所或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行二次改造，電力改造和裝修成本較高，機(jī)房建設(shè)和設(shè)備電力消耗較大，運(yùn)行成本高。④投入產(chǎn)出比相對(duì)較低。由于缺乏專業(yè)人員進(jìn)行運(yùn)維和調(diào)試，許多軟件移植和編碼工作無(wú)法開展，設(shè)備深度開發(fā)和資源調(diào)度受限，難以充分發(fā)揮其應(yīng)有的效益。⑤不具備可持續(xù)發(fā)展?jié)摿ΑＴO(shè)備的購(gòu)置經(jīng)費(fèi)通常來(lái)源于某科研項(xiàng)目，設(shè)備購(gòu)置后也通常用于服務(wù)本科研項(xiàng)目的開展。在項(xiàng)目結(jié)題后，若無(wú)新的課題和計(jì)算任務(wù)，設(shè)備通常處于暫閑置的狀態(tài)，一定程度上形成了資源浪費(fèi)。并且缺乏新的課題經(jīng)費(fèi)用于設(shè)備的升級(jí)和更新，不具備可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

因此，鑒于上述分散建設(shè)的諸多弊端，從統(tǒng)籌規(guī)劃、提高資金使用效益、充分整合我校高性能計(jì)算資源的角度出發(fā)，為了滿足我校相關(guān)學(xué)科在大規(guī)模數(shù)據(jù)處理和計(jì)算方面日益突出的需求，學(xué)校于2015年正式啟動(dòng)高性能計(jì)算校級(jí)公共平臺(tái)的論證與建設(shè)工作。

鑒于高性能計(jì)算設(shè)備更新速度較快(18個(gè)月)，生命周期較短(5年左右)，本著高效、經(jīng)濟(jì)、節(jié)能、環(huán)保原則，校高性能平臺(tái)建設(shè)比照當(dāng)前世界公認(rèn)的在建設(shè)與管理均處于領(lǐng)先地位的勞倫斯伯克利美國(guó)能源部國(guó)家實(shí)驗(yàn)室計(jì)算平臺(tái)方式，采用滾動(dòng)式發(fā)展的建設(shè)模式，即在平臺(tái)建設(shè)的5年中采取分步投入方式，按照300 TB(第1年),200 TB(第3年)的退役(第5年),每2年退役1個(gè)主計(jì)算平臺(tái)(第6年起)的建設(shè)規(guī)模持續(xù)投入，從而確保設(shè)備的先進(jìn)性和計(jì)算服務(wù)能力的長(zhǎng)期可持續(xù)性。首期項(xiàng)目建設(shè)中設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入為1 600萬(wàn)元。

為了充分體現(xiàn)高性能計(jì)算校級(jí)公共平臺(tái)的公共性，規(guī)范平臺(tái)的使用和管理，確保平臺(tái)資源的合理分配，科學(xué)、高效利用計(jì)算資源，平臺(tái)擬定了“高性能計(jì)算校級(jí)公共平臺(tái)資源分配和使用規(guī)范”和“高性能計(jì)算校級(jí)公共平臺(tái)收費(fèi)管理辦法”等管理規(guī)定，對(duì)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)費(fèi)方式、排隊(duì)規(guī)則、資源分配方式、優(yōu)惠和獎(jiǎng)勵(lì)措施等進(jìn)行約定。此外，為了確保校級(jí)平臺(tái)高性能設(shè)備計(jì)算效能充分發(fā)揮，引導(dǎo)科研需求向校級(jí)平臺(tái)聚集，避免院系分散采購(gòu)和重復(fù)配置，以2015年平臺(tái)論證啟動(dòng)為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，原則上不允許院系自行購(gòu)置200萬(wàn)元以上的計(jì)算集群。與此同時(shí)，為了鼓勵(lì)將非校撥經(jīng)費(fèi)用于參與高性能平臺(tái)建設(shè)的課題組，平臺(tái)建立了合理的鼓勵(lì)政策和補(bǔ)償機(jī)制，從機(jī)時(shí)和資源使用優(yōu)先級(jí)上給予一定的優(yōu)惠政策。

經(jīng)過(guò)2年建設(shè)，2017年9月，高性能計(jì)算校級(jí)公共平臺(tái)建成并向全校師生提供試運(yùn)行和開放共享服務(wù)。平臺(tái)采用常溫直接水冷技術(shù)解決CPU和內(nèi)存散熱問題，是國(guó)內(nèi)首套采用該技術(shù)的高性能集群，系統(tǒng)性能良好，節(jié)能效果顯著，LINPACK效率達(dá)到92.6%，PUE值達(dá)到1.1，居于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。試運(yùn)行的3個(gè)月中，系統(tǒng)運(yùn)行平穩(wěn)，任務(wù)飽滿，性能優(yōu)良，節(jié)點(diǎn)平均利用率高達(dá)95.87%，用戶數(shù)量達(dá)354人(其中教師132人，學(xué)生222人)，分布于我校18個(gè)院系，支撐科研項(xiàng)目100項(xiàng)，支持發(fā)表了高水平研究論文4篇，成績(jī)喜人，用戶反映良好。

2.2 自下而上，立足學(xué)科，輻射全校

近年來(lái)，院系級(jí)平臺(tái)建設(shè)亦日益成熟，其資源體量不斷擴(kuò)大，設(shè)備種類豐富，測(cè)試服務(wù)能力增強(qiáng)。并且隨著學(xué)科交叉融合的不斷深入，院系級(jí)平臺(tái)所支撐和服務(wù)的學(xué)科也逐漸增多，已成為校級(jí)平臺(tái)的補(bǔ)充和后備。此外，由于校級(jí)平臺(tái)由學(xué)校投資建設(shè)，并有持續(xù)性的經(jīng)費(fèi)支持和政策傾斜，因此，為了爭(zhēng)取學(xué)校的支持，部分院系級(jí)平臺(tái)有意愿申請(qǐng)成為校級(jí)公共平臺(tái)。為了把好“入口”，避免校級(jí)資源被濫用，建立嚴(yán)格、有效和完備的準(zhǔn)入和退出機(jī)制，將有助于引導(dǎo)平臺(tái)規(guī)范健康發(fā)展，確保學(xué)校公共資金的合理分配和投入。學(xué)校進(jìn)行了有益的嘗試，針對(duì)各項(xiàng)準(zhǔn)入指標(biāo)制定了相應(yīng)的定量和定性考核標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)準(zhǔn)入程序進(jìn)行了嚴(yán)格約定。

2.2.1 準(zhǔn)入因素

申請(qǐng)成為校級(jí)公共平臺(tái)的院系級(jí)平臺(tái)須在資源體量、公共性、運(yùn)行機(jī)制、管理團(tuán)隊(duì)等方面同時(shí)滿足各項(xiàng)要求。

(1) 資源體量。平臺(tái)所擁有的各類資源是其開展各項(xiàng)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)平臺(tái)工作量和支撐能力的重要指標(biāo)。平臺(tái)應(yīng)同時(shí)滿足以下條件：①平臺(tái)儀器設(shè)備選型應(yīng)經(jīng)過(guò)科學(xué)論證，高中低檔次搭配科學(xué)合理，維護(hù)到位，運(yùn)轉(zhuǎn)正常，能夠滿足學(xué)校多個(gè)相關(guān)學(xué)科的需求。②儀器設(shè)備總量不應(yīng)少于2 000萬(wàn)元，其中必須配置至少1臺(tái)(套)單價(jià)400萬(wàn)元以上的大型設(shè)備或設(shè)施。③實(shí)驗(yàn)室面積原則上不應(yīng)少于500 m2，專職管理人員不應(yīng)少于6人。

(2) 公共性。平臺(tái)的建設(shè)有別于單純的、滿足個(gè)別學(xué)科發(fā)展或課題組需要的儀器購(gòu)置，帶有明顯的公共服務(wù)特征，其建設(shè)目的是支撐和帶動(dòng)一批相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。在公共性方面，平臺(tái)應(yīng)同時(shí)滿足以下條件：①平臺(tái)所提供服務(wù)的用戶不應(yīng)僅局限于平臺(tái)所掛靠院系，而應(yīng)擴(kuò)展至全校所有的相關(guān)學(xué)科。提供服務(wù)的學(xué)科領(lǐng)域應(yīng)不少于5個(gè)一級(jí)學(xué)科或10個(gè)二級(jí)學(xué)科(其中二級(jí)學(xué)科不應(yīng)屬于相同院系，應(yīng)至少涵蓋3個(gè)院系)。②平臺(tái)核心儀器設(shè)備的年平均開放共享機(jī)時(shí)應(yīng)不少于2 000 h/年，且校內(nèi)服務(wù)機(jī)時(shí)比例應(yīng)不少于總機(jī)時(shí)的80%，校內(nèi)服務(wù)中非本院系的服務(wù)機(jī)時(shí)占比應(yīng)不少于25%。③在平臺(tái)提供服務(wù)的課題組中，年服務(wù)總機(jī)時(shí)達(dá)到100 h或總測(cè)試樣品數(shù)300個(gè)以上的應(yīng)不少于30個(gè)。④平臺(tái)中處于正常工作狀態(tài)的大型儀器設(shè)備，原則上均需納入開放測(cè)試基金系統(tǒng)。

(3) 運(yùn)行機(jī)制。高效管理，機(jī)制先行。在運(yùn)行機(jī)制方面，平臺(tái)應(yīng)根據(jù)資源及服務(wù)特點(diǎn)，建立健全各項(xiàng)操作管理制度、操作規(guī)范及工作流程，完善內(nèi)部管理與績(jī)效考核機(jī)制、共享監(jiān)管機(jī)制和人才評(píng)價(jià)機(jī)制，形成科學(xué)的組織管理模式和有效的運(yùn)行機(jī)制。

此外，為了平臺(tái)資源的開放和透明，提高平臺(tái)運(yùn)行效率，平臺(tái)必須建設(shè)信息化管理平臺(tái)，全面展示平臺(tái)總概況、儀器設(shè)備資源、開放信息、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)時(shí)預(yù)約及預(yù)約情況、管理人員、服務(wù)指南、通知公告等。

(4) 管理團(tuán)隊(duì)。以專業(yè)研究人才、技術(shù)人才、管理人才為主要構(gòu)成部分的專業(yè)化人才隊(duì)伍支撐體系是儀器設(shè)備和科研設(shè)施發(fā)揮作用的關(guān)鍵因素，也是平臺(tái)能夠正常運(yùn)行的重要保障[12-15]。平臺(tái)應(yīng)成立專家委員會(huì)或?qū)W術(shù)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，并實(shí)行專家委員會(huì)監(jiān)督下的主任負(fù)責(zé)制，并搭建技術(shù)支撐團(tuán)隊(duì)，保證隊(duì)伍結(jié)構(gòu)梯次合理，符合平臺(tái)的工作需要和未來(lái)的發(fā)展。①學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)盡量覆蓋平臺(tái)所提供服務(wù)的學(xué)科領(lǐng)域，并熟悉本領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)和技術(shù)的發(fā)展動(dòng)向，在本學(xué)科科研領(lǐng)域內(nèi)具備一定的影響力，在平臺(tái)科研方向、資源配置、人員引進(jìn)等方面提供指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。②技術(shù)支撐團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)立足于平臺(tái)的專業(yè)特色和對(duì)相關(guān)學(xué)科的支撐，具有系統(tǒng)、堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)能力，熟悉本專業(yè)國(guó)內(nèi)外的實(shí)驗(yàn)技術(shù)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，具備豐富的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)，并具備維修設(shè)備、排除常見故障的能力，具備解決關(guān)鍵性實(shí)驗(yàn)技術(shù)問題和提供深度研發(fā)實(shí)驗(yàn)服務(wù)的能力。③管理團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)立足服務(wù)，做好對(duì)外溝通聯(lián)絡(luò)和內(nèi)部組織協(xié)調(diào)，及時(shí)維護(hù)信息平臺(tái)相關(guān)信息，保證平臺(tái)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.2.2 準(zhǔn)入程序

申請(qǐng)單位根據(jù)上述準(zhǔn)入考核因素提交申請(qǐng)報(bào)告和支撐資料，申請(qǐng)報(bào)告需由申請(qǐng)單位聯(lián)合另外2個(gè)二級(jí)單位共同簽字蓋章，從而體現(xiàn)多學(xué)科支撐的必要性。

作為校級(jí)平臺(tái)建設(shè)的主管部門，實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理部對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行嚴(yán)格審查，并組織專家組進(jìn)行聯(lián)合審議。若審議通過(guò)，則試運(yùn)行至少1年。試運(yùn)行期間申請(qǐng)單位應(yīng)參照校級(jí)平臺(tái)模式進(jìn)行管理。

試運(yùn)行結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理部再次組織專家組對(duì)平臺(tái)在試運(yùn)行期間的建設(shè)成效和公共服務(wù)支撐情況進(jìn)行審議，并將審議情況報(bào)學(xué)校審批，由學(xué)校確定是否設(shè)立為正式的校級(jí)公共平臺(tái)。

3 校級(jí)公共平臺(tái)退出機(jī)制

作為學(xué)校重點(diǎn)投資建設(shè)領(lǐng)域，從啟動(dòng)建設(shè)到日常運(yùn)行，學(xué)校給予了校級(jí)平臺(tái)大量的經(jīng)費(fèi)支持和政策傾斜。然而，校級(jí)平臺(tái)不應(yīng)為“終身制”。為了與學(xué)校投入相匹配，應(yīng)嚴(yán)格規(guī)定退出標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于無(wú)法達(dá)到要求的校級(jí)平臺(tái)，應(yīng)及時(shí)退出，避免其長(zhǎng)期占用學(xué)校公共資源。

退出機(jī)制是促進(jìn)校級(jí)平臺(tái)保持內(nèi)生動(dòng)力的有效約束機(jī)制之一，是保障平臺(tái)可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。作為平臺(tái)主管部門應(yīng)加強(qiáng)日常動(dòng)態(tài)監(jiān)管，對(duì)平臺(tái)進(jìn)行嚴(yán)格約束和規(guī)范管理，及時(shí)清理達(dá)不到要求的平臺(tái)，確保校級(jí)平臺(tái)始終具備較高的教學(xué)科研支撐能力，保障平臺(tái)的可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)校對(duì)校級(jí)平臺(tái)退出機(jī)制面進(jìn)行了約束和規(guī)范，凡存在下列情況之一的校級(jí)平臺(tái)，經(jīng)專家組審定，由設(shè)備部作為校級(jí)平臺(tái)主管單位對(duì)其進(jìn)行提醒，并要求進(jìn)行限期整改。若整改效果不明顯或整改后仍達(dá)不到要求的，將上報(bào)學(xué)校審核后取消其校級(jí)公共平臺(tái)資格。① 不滿足上述準(zhǔn)入要求的;② 無(wú)正當(dāng)理由拒絕為校內(nèi)其他單位用戶提供開放共享服務(wù);③ 用戶投訴較集中，管理問題較嚴(yán)重;④ 弄虛作假，虛報(bào)開放共享服務(wù)情況;⑤ 違反財(cái)務(wù)管理規(guī)定;⑥ 無(wú)正當(dāng)理由拒絕參加年度校級(jí)平臺(tái)績(jī)效考評(píng);⑦ 在績(jī)效考評(píng)工作中連續(xù)兩年考核不合格。

校級(jí)平臺(tái)也可自愿申請(qǐng)退出。平臺(tái)及所掛靠院系提交退出申請(qǐng)，經(jīng)設(shè)備部審核后報(bào)學(xué)校審批。

4 結(jié) 語(yǔ)

校級(jí)公共平臺(tái)、院系級(jí)公共平臺(tái)和開放機(jī)組的三層級(jí)管理架構(gòu)是大型儀器開放共享體系建設(shè)的重要布局。對(duì)于平臺(tái)建設(shè)主管部門而言，最重要的是要調(diào)動(dòng)和整合相關(guān)的政策和經(jīng)費(fèi)資源，強(qiáng)調(diào)頂層設(shè)計(jì)，把好校級(jí)平臺(tái)建設(shè)的“入口”和“出口”，確保學(xué)校投資效益的充分發(fā)揮。并且，在強(qiáng)化校級(jí)公共平臺(tái)的支撐能力以外，也需要加強(qiáng)與院系的溝通和協(xié)調(diào)，充分認(rèn)識(shí)到院系級(jí)公共平臺(tái)和開放機(jī)組對(duì)于大型儀器開放共享體系建設(shè)和服務(wù)學(xué)科發(fā)展的重要作用，與院系共同探討和籌劃院系級(jí)平臺(tái)的建設(shè)發(fā)展，使得校級(jí)平臺(tái)、院系平臺(tái)和開放機(jī)組形成更為有益的互補(bǔ)，從而合力推動(dòng)平臺(tái)建設(shè)的深入發(fā)展。