李春燕

(貴州省畢節(jié)市赫章縣民族中學(xué) 貴州 畢節(jié) 553200)

1.高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中傳承民族音樂(lè)文化的重要性

首先，民族音樂(lè)是我國(guó)音樂(lè)文化的重要組成部分，在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中傳承民族音樂(lè)文化，可以使學(xué)生更加充分的了解我國(guó)的文化歷史，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容之中的文化內(nèi)涵，民族音樂(lè)的發(fā)展和傳承，見證著我國(guó)悠久的文化和歷史，高中學(xué)生了解這些內(nèi)容，有助于他們了解我國(guó)的文化傳統(tǒng)，從而激發(fā)學(xué)生的民族自信心，使未來(lái)的國(guó)家建設(shè)者心懷國(guó)家和民族，從而成為捍衛(wèi)與傳承民族文化的使者，將我們的民族文化不斷發(fā)揚(yáng)光大；其次，民族音樂(lè)大多來(lái)自民間，是普通百姓在生產(chǎn)生活中的藝術(shù)創(chuàng)作，在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中融入民族音樂(lè)文化傳承，可以使學(xué)生在了解民族音樂(lè)的基礎(chǔ)上深入了解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量，從中受到德育、美育、藝術(shù)熏陶，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的發(fā)展，因此，進(jìn)行民族音樂(lè)的文化傳承也是素質(zhì)教育實(shí)施和開展的重要途徑，更是民族音樂(lè)傳承的重要意義之所在。

2.高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中民族音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

其一，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，讓人們獲取信息的途徑變得更加廣泛，同時(shí)，人們所獲得的信息也是優(yōu)劣難辨的，這種情況下，一些迎合大眾的感官體驗(yàn)的流行作品占據(jù)了音樂(lè)傳播的重要渠道，流行音樂(lè)成為時(shí)下人們廣泛關(guān)注，并且紛紛效仿的音樂(lè)樣式，這些流行元素也各種各樣或美麗或新奇或低俗的形象出現(xiàn)在大眾面前，對(duì)民族音樂(lè)的文化傳承形成了巨大的沖擊，許多中學(xué)生除了知道一些課本中介紹的民族音樂(lè)內(nèi)容之外，對(duì)民族音樂(lè)的歷史傳承、藝術(shù)價(jià)值等幾乎一無(wú)所知，與之相對(duì)的，學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)卻總是津津樂(lè)道，對(duì)當(dāng)紅的歌星更是給予了過(guò)多的關(guān)注，這一現(xiàn)象一方面造成民族音樂(lè)的文化傳承舉步維艱，另一方面甚至扭曲了中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，使之對(duì)傳統(tǒng)與經(jīng)典的內(nèi)容產(chǎn)生了懷疑。

其二，高中學(xué)生在中考指揮棒的制約下，一直將音樂(lè)視為“副科”，缺乏學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性，而民族音樂(lè)的文化傳承基本上是依靠音樂(lè)課上以及教科書上的介紹和學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生忽視音樂(lè)課，音樂(lè)課上所包含的民族音樂(lè)文化內(nèi)容自然也被忽視，因此，許多高中學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了一些民族音樂(lè)文化知識(shí)，但對(duì)這些內(nèi)容的了解也只是停留在表面上，處于一知半解的狀態(tài)，無(wú)法擔(dān)負(fù)起傳承民族音樂(lè)文化的重任。

3.在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中傳承民族音樂(lè)文化的具體策略與途徑

基于以上高中音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀以及其中存在的若干問(wèn)題，可見在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行民族音樂(lè)文化傳承依然需要我們的學(xué)校和音樂(lè)教師進(jìn)行更多的關(guān)注與實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中不斷探究，改善教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，使民族音樂(lè)文化的傳承更加切實(shí)高效，筆者也對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了分析，提出了一些個(gè)人的建議，包括以下幾個(gè)方面：

3.1 結(jié)合民族音樂(lè)自身特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是實(shí)現(xiàn)民族音樂(lè)文化傳承的前提條件，只有當(dāng)學(xué)生建立了對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，才可能主動(dòng)地關(guān)注民族音樂(lè)，學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，進(jìn)而傳承民族音樂(lè)文化。首先，在教學(xué)過(guò)程中教師可以通過(guò)向?qū)W生介紹民族音樂(lè)本身的特點(diǎn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，民族音樂(lè)在其發(fā)展過(guò)程中都形成了自己獨(dú)特的方格，在旋律表現(xiàn)上以及樂(lè)器使用等方面都各具特色，比容蒙古音樂(lè)曲調(diào)高亢有力，節(jié)奏悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)，蒙古樂(lè)中馬頭琴的使用也是一大亮點(diǎn)；陜北民歌曲調(diào)高昂，意境蒼涼豪邁；東北音樂(lè)曲風(fēng)自然明快，活潑生動(dòng)……以上這些都是不同民族音樂(lè)的不同特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中教師可以結(jié)合這些特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究民族音樂(lè)的表現(xiàn)形式，使學(xué)生更加深刻的感受到民族音樂(lè)之美。其次，教師可以結(jié)合民族音樂(lè)所表現(xiàn)的民族風(fēng)情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在教學(xué)“愛我中華”這一單元時(shí)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容利用多媒體為學(xué)生展示不同民族的風(fēng)情特點(diǎn)，使學(xué)生在了解民族音樂(lè)的同時(shí)對(duì)各民族的風(fēng)土人情、山水風(fēng)光有更多的了解。

3.2 通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法促進(jìn)民族音樂(lè)傳承。相比較流行音樂(lè)，傳統(tǒng)音樂(lè)缺乏現(xiàn)代氣息，確實(shí)不容易吸引學(xué)生的注意，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意改進(jìn)教學(xué)方式，以更加新穎、更加多元化的教學(xué)方式促進(jìn)民族音樂(lè)文化的傳承。首先，要利用多種渠道提高學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的收聽率，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，比如每次上課之初，教師可以播放一段經(jīng)典的民族音樂(lè)供學(xué)生欣賞，可以是中國(guó)古代十大名曲、也可以是一段民歌，然后請(qǐng)學(xué)生猜一下這首曲子的名字，根據(jù)聽到的內(nèi)容談一下自己的感受，說(shuō)一說(shuō)這首曲子運(yùn)用了哪些樂(lè)器，長(zhǎng)此以往，對(duì)這些經(jīng)典樂(lè)曲，學(xué)生就可以做到耳熟能詳了。

綜上所述，在高中音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行民族音樂(lè)的文化傳承，首先需要我們的學(xué)校與教師對(duì)這一問(wèn)題引起足夠的重視，充分調(diào)動(dòng)音樂(lè)教師自身對(duì)民族音樂(lè)的熱愛之情，以教師對(duì)民族音樂(lè)的熱情感染學(xué)生，在此基礎(chǔ)上輔以多種多樣的教學(xué)方式，使學(xué)生受到民族音樂(lè)的感染與熏陶，從而愛上民族音樂(lè)，進(jìn)而自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起傳承民族音樂(lè)文化的重任。