黃娟娟

(山東省平原縣第三中學(xué) 山東 德州 253100)

在教學(xué)過程中一些新技術(shù)、新裝備的應(yīng)用得到了許多教育專家的肯定，作為基礎(chǔ)教育課程資源的重要組成部分并引起學(xué)校的重視，在教育發(fā)展階段提出了倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，注重與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，同時(shí)新課程提出要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，突出生物學(xué)科的特點(diǎn)，在生物教學(xué)中發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的重要作用。

為了提升生物課堂的教學(xué)效果以及提高教學(xué)水平，改變過去單一的教學(xué)手段，將新出現(xiàn)的新技術(shù)、新裝備等應(yīng)用到初中生物課堂教學(xué)中。

1.數(shù)碼顯微鏡的使用

目前許多學(xué)校為了提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以及教學(xué)資源的充分利用，對(duì)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備更新，實(shí)驗(yàn)室都配備了數(shù)碼光學(xué)顯微鏡和數(shù)碼體視顯微鏡。這些設(shè)備的配置直接用于實(shí)驗(yàn)課堂，數(shù)碼顯微鏡將實(shí)物圖通過數(shù)模轉(zhuǎn)換，在顯微鏡自帶的屏幕上或計(jì)算機(jī)屏幕成像。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課講解時(shí)，每個(gè)學(xué)生小組微鏡上的圖像呈現(xiàn)在老師的電腦上，然后利用于投影進(jìn)行講評(píng)，更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行特定部位的觀察。

有的學(xué)?？赡苓€沒有配備光學(xué)顯微鏡，則可以購買價(jià)格適中且攜帶方便的顯微鏡專用數(shù)碼目鏡。將目鏡再轉(zhuǎn)換成數(shù)碼目鏡利用專用的USB線與電腦連接，然后再連接到投影儀上，在教學(xué)過程中讓學(xué)生直接觀察一些動(dòng)態(tài)試驗(yàn)，這樣將普通光學(xué)顯微鏡帶進(jìn)課堂進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

2.攝像頭的使用

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，攝像頭作為一種視頻輸入設(shè)備被廣泛應(yīng)用，例如：視頻會(huì)議、遠(yuǎn)程醫(yī)療和實(shí)時(shí)監(jiān)控等方面，也可以在日常交際中通過攝像頭在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行交談和溝通。

而在生物演示實(shí)驗(yàn)中也可以利用攝像頭進(jìn)行觀察展示。比如有些實(shí)驗(yàn)顯示的現(xiàn)象變化比微小或只能在特定視角下才能觀察到明顯的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象，這樣就可以通過攝像頭將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在課堂上更加清晰地展示出來。還有些學(xué)生可能視力不太好，以及坐在后排的學(xué)生視線遮擋，所實(shí)驗(yàn)的一起體積較小等原因，許多演示實(shí)驗(yàn)不利于后排和兩邊的學(xué)生觀察，這時(shí)候老師就可以將攝像頭對(duì)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)并將實(shí)驗(yàn)過程在投影儀上進(jìn)行展示。此外還可以利用攝像頭的拍照功能進(jìn)行拍照，把實(shí)驗(yàn)前后的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。例如，“探究種子萌發(fā)需要的外界條件”試驗(yàn)中，學(xué)生則利用攝像頭的拍照功能在每天觀察時(shí)，除了用筆進(jìn)行記錄數(shù)據(jù)，還可以用攝像頭拍照，記錄下種子萌發(fā)的過程，并對(duì)種子萌發(fā)記錄表拍照，表達(dá)交流時(shí)用投影輔助展示，簡潔明了，將種子萌發(fā)過程中的拍照進(jìn)行對(duì)比，使全班學(xué)生特別是坐在后面的學(xué)生也可觀察到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.DIS數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的使用

在生物實(shí)驗(yàn)時(shí)需要采集各種變化的數(shù)據(jù)，這時(shí)我們就可以利用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)來進(jìn)行，該系統(tǒng)是由傳感器、接口設(shè)備和數(shù)據(jù)處理器組成。應(yīng)用于生物實(shí)驗(yàn)的傳感器主要有CO2傳感器、O2傳感器、微電流傳感器、溫度傳感器和壓強(qiáng)傳感器等，它能夠快速、高精度的采集實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)，通過傳感器來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的儀表，通過數(shù)據(jù)采集器將采集到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)傳送到計(jì)算機(jī)并進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、圖線分析，借助計(jì)算機(jī)平臺(tái)更直觀地顯示生物現(xiàn)象，更深刻地揭示生物規(guī)律。

在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，DIS(Digtal Information System數(shù)學(xué)化信息系統(tǒng))實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用過程中并不是一味地拋棄傳統(tǒng)的生物實(shí)驗(yàn)，而是對(duì)傳統(tǒng)生物實(shí)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充和改進(jìn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體情況具體分析后有選擇的使用，在這種情況下老師和學(xué)生在實(shí)際操作中才有利于掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)的“可視化”。

近年來許多學(xué)校已經(jīng)配備了DIS實(shí)驗(yàn)室，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

4.交互式電子白板的使用

交互式電子白板的使用不僅支持人與白板、計(jì)算機(jī)、投影儀之間的信息交換，還可以自帶強(qiáng)大的學(xué)科素材庫和資源制作工具庫，老師可以直接在白板上進(jìn)行電腦操作，也可以調(diào)用工具庫里面的各種素材，將傳統(tǒng)黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等現(xiàn)代多媒體技術(shù)有效地結(jié)合在一起，使用起來非常方便。在生物教學(xué)過程中利用交互式電子白板技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容形式多樣化生動(dòng)的呈現(xiàn)出來，為老師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)提供技術(shù)支持。下面以鴻合電子白板為例，介紹在生物課堂教學(xué)中常用的功能。打開鴻合軟件“Hite Board”，調(diào)出有筆、橡皮擦的功能盤，然后教師就可在常用的PPT課件中對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行不同顏色的劃線、擦去等操作。教師也可請(qǐng)學(xué)生在電子白板上書寫反應(yīng)式、食物鏈，實(shí)驗(yàn)圖像等。如果教師覺得自己的字體不美觀還可用其中的手寫識(shí)別功能，手寫后的字體最終是以印刷體的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

5.結(jié)束語

伴隨著社會(huì)科技的發(fā)展進(jìn)步，更多的新技術(shù)出現(xiàn)，有利于對(duì)教學(xué)的方式不斷改進(jìn)和完善，并將新技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)服務(wù)當(dāng)中。新課程改革的實(shí)施，為現(xiàn)代化教學(xué)提供了廣闊的平臺(tái)，在現(xiàn)代化教育發(fā)展下，老師不僅要跟上時(shí)代的步伐還要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，充分利用豐富的課程資源，最大限度地利用各種資源和設(shè)備為教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)效率，讓新課改的思想和現(xiàn)代化的教學(xué)結(jié)合起來，不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。