李金容

(貴州甕安縣特殊教育學校 貴州 甕安 550400)

特殊的孩子可能有自卑感，但我鼓勵學生不要自卑感，除了一些有趣的故事，以提高學生的思維和能力。在此基礎上，教師不能簡單地認為特殊教育學生不重要，必須采取特殊的方法。

1.特殊教育中小學數(shù)學教學分析

1.1 教師對教材的解讀過于膚淺，對特殊學生缺乏了解。老師不僅自學這門課，還進行心理教育。由于特殊教育的學生比較特殊，他們必須從學生的實際情況出發(fā)。如果學生的身心健康受到損害，那么他所學的知識就是一座空中樓閣。培養(yǎng)這樣的人，是社會和學校的悲哀。課程教學方法的轉(zhuǎn)變是新課程對教師的要求。我們的教師應該首先有這種意識，在普通的教學中更多地了解學生。它可以對我們的學生產(chǎn)生深遠的影響，而且產(chǎn)生的影響是巨大的。

1.2 教學目標分析不足。因為隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，教師應該改變教學觀念，讓學生感受到課堂的新變化。許多教師不得不遵循傳統(tǒng)的教學方法和理念，這與新課程的教育不同。應認真分析兒童狀況，科學整合教學內(nèi)容，促進教學目標的完善。

2.特殊教育中小學數(shù)學教學方法分析

2.1 積極引導、鼓勵，同時善于運用批評來幫助學生建立自信。教師會給學生帶來很大的幫助，有時教師的一句話可以改變學生的一生，特殊兒童他們的心理和正常人不同，他們的內(nèi)心會更加脆弱，但是他們也是孩子，也渴望被呵護被重視。老師在這一時期起了很大的作用。因為此時的老師是他們心中的榜樣，是智慧的化身。他們想要達到的目標是成為一名教師。因此，如果我們的教師要鼓勵學生，他們必須首先把自己的秩序，嚴格要求自己的言行，并注意細節(jié)。例如，教師的書本、語言表達和樂器都能給我們的學生帶來美好的感覺。教師要規(guī)范自己的行為，內(nèi)部化是非常重要的，注重提高自己的思想素質(zhì)，進而體現(xiàn)在自己的行為上。教師要對學生進行鼓勵，將每個學生的進步都看在眼里，例如,一些學生進步了，就可以對他們說：“你表現(xiàn)得可真棒！老師為你驕傲！”一些學生做錯了我也不會非常嚴厲，我就會讓學生們下次注意。

2.2 額外的學生交流，注意教學和娛樂。數(shù)學具有高度的抽象性，需要與教師溝通。如果一個學生不喜歡交流，他就不擅長數(shù)學。數(shù)學以簡單的形式和思想來表現(xiàn)客觀世界的內(nèi)在美。它的數(shù)學公式、圖形和原理都很漂亮。如果一個人沉浸在數(shù)學的世界里，事實上，這個人是特別快樂的。因為他感受到了數(shù)學的美，老師應該多了解學生的感受，深入學生的內(nèi)心，讓學生在游戲中獲得知識。老師不是專注于教授知識，而是讓每個人都思考，讓每個人都學會思考。然后自己去探索數(shù)學的美。我在教學中經(jīng)常就會和學生談一談自己在學習數(shù)學時遇到的困難，學習一門課程，難免對遇到各種各樣的困難，有的同學可能就被困難嚇倒了，其實如果面對困難迎難而上，可能就會別有一番天地。孩子們最需要的就是溝通，教師要經(jīng)常和學生進行交流，讓孩子們和教師談心，說一說自己最近的想法，不要憋在心里。在學習基本的加減法時，我就會設計一些小游戲，讓學生參與到游戲中來。孩子們在游戲中可以活躍課堂氣氛，讓大家更加輕松地學習數(shù)學知識，同時孩子們還會愛上數(shù)學學習。

2.3 學生思維的積極心理誘導與啟示。教師要對學生進行心理誘導，不要在教學時急于將答案告訴他們，要慢慢的誘導學生，讓學生自己說出答案，然后再根據(jù)學生說出的答案進行點評。在教學時速度不宜過快，要考慮到班上一些反應較慢的學生。在教學過程中,學生有了新的想法一定要鼓勵學生說出來，敢于表達自己的觀點。教師要讓每一個學生都跟上教學步伐，照顧到每一個學生的感受。學生說出答案后，要給予學生鼓勵。讓學生漸漸地不再懼怕數(shù)學，逐漸愛上數(shù)學。

2.4 多應用現(xiàn)代的計算機技術(shù)。新媒體時代，實際上，學生是學習的主體，教師要主動地學習，給我們的學生提供思考和創(chuàng)新的空間和時間。我會利用多媒體讓學生觀看一些關于數(shù)學家的視頻，讓學生們感受那些偉人的精神，學習他們探究數(shù)學的精神和毅力。讓學生忘記自己身體上的殘缺，學習那些偉人的毅力和精神，面對困難迎難而上，不要為面前的困難所嚇倒。

結(jié)束語

教師在進行特殊教育時，一定要照顧到學生們的感受，這些學生的內(nèi)心非常脆弱，教師在教學時要多加鼓勵，然后通過和學生相互配合，提升學生的數(shù)學能力。