李曉敏

(貴州省惠水民族中學(xué) 貴州 惠水 550600)

學(xué)習(xí)一門語言需要了解和這門語言有關(guān)的文化背景，在高中英語的教學(xué)中，教師不僅僅要教授基本的英語知識，更重要的是要讓學(xué)生英語的文化知識，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，在平時的學(xué)習(xí)中經(jīng)常給學(xué)生普及一些英語的知識背景，這樣可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.英語教學(xué)基礎(chǔ)與培養(yǎng)英語文化意識結(jié)合的意義

1.1 回歸英語課程的文化立場。英語是我國學(xué)生學(xué)習(xí)的主要的第二語言，教師在教學(xué)中要讓學(xué)生了解英語的文化背景，這不僅僅是增長知識的過程，更重要的是兩個國家的文化碰撞，教師要讓學(xué)生在教學(xué)中意識到教師在教學(xué)中存在一定的目標(biāo)，帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)。

1.2 有助于英語應(yīng)用性的提升。現(xiàn)階段我國中小學(xué)都開始學(xué)習(xí)英語，學(xué)生到高中階段學(xué)習(xí)英語十幾年，對于英語文化的學(xué)習(xí)很少，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)了這么多年的英語后，只是可以應(yīng)付考試，但是在學(xué)習(xí)中卻沒有進(jìn)行很深入的了解，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中只會做題，不會用英語表述自己的想法。這對于學(xué)生來說是非常欠缺的，教師在教學(xué)中要讓學(xué)生加強(qiáng)對英語的應(yīng)用，在平時的學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生進(jìn)行不斷的練習(xí)。

1.3 引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法。在平時的學(xué)習(xí)中學(xué)生總是覺得英語非常難學(xué)，其實是因為我們的漢語和英語在使用中存在一定的差異，要讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師讓學(xué)生多了解一些西方文化，就可以讓學(xué)生了解基本的使用方法，包括他們的文化背景和語法使用的規(guī)范這樣就可以在學(xué)習(xí)英語中了解到更多的西方文化，在學(xué)習(xí)中就會注意到。學(xué)生還可以將中西方的文化進(jìn)行對比，這樣可以讓學(xué)生提升英語水平。

2.高中英語教學(xué)基礎(chǔ)與培養(yǎng)英語文化意識結(jié)合的方法

2.1 提升教師技能。為有助于學(xué)生英語文化意識的培養(yǎng)，教師首先要不斷提升自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平，這樣才可以更好地將教學(xué)做好，對于沒有外教的學(xué)校，可以提高英語教師的技能，培養(yǎng)教師英語文化底蘊(yùn)，從而保證學(xué)生英語文化意識的養(yǎng)成。教師在平時的學(xué)習(xí)中可以經(jīng)常觀看一些優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，這樣教師可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的一些不足，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提升自己。教師平時的學(xué)習(xí)中要仔細(xì)鉆研教材，要讓學(xué)生在教學(xué)中感受到教學(xué)的創(chuàng)新之處，同時教師要深挖教材，將自己的教學(xué)方法和教材進(jìn)行緊密結(jié)合。例如在學(xué)習(xí)The United Kingdom時我就會首先在備課中進(jìn)行創(chuàng)新，我會讓學(xué)生自己去搜索關(guān)于英國的一些文化知識，學(xué)生們自己去尋找關(guān)于英國皇宮的知識，了解了英國的政治制度是君主立憲制，同時也懂得了英國是有女王的，英國女王的由來，這些都是學(xué)生們通過自己得努力去課下搜索的。這樣就會讓學(xué)生了解英國的文化。

2.2 英語教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，展示文化內(nèi)涵。高中英語是英語學(xué)習(xí)的提升階段，因此高中階段英語學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)習(xí)目標(biāo)也有很大的改變。在教學(xué)中融入英語文化的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更多的興趣，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)有意識地將英語文化知識融入英語學(xué)習(xí)中，比如在Enjoying novels的教學(xué)時，我就會讓學(xué)生自己進(jìn)行探究，想一想自己最感興趣的小說是什么，有的學(xué)生喜歡中國小說，有的學(xué)生喜歡外國作品，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中各自搜集各自的資料，在介紹自己喜歡的小說時要介紹關(guān)于作者的資料和作者國家的文化知識，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解不同國家的文化，我讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中先進(jìn)行課下的資料整合，要讓學(xué)生在組內(nèi)明確自己的任務(wù)是什么，這樣可以讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時在平時的學(xué)習(xí)中我會讓學(xué)生先自己查資料，然后將自己的資料介紹給其他學(xué)生。合作學(xué)習(xí)可以鍛煉學(xué)生的多種能力，讓學(xué)生在小組中加強(qiáng)交流能力和協(xié)作能力，這樣可以讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中增長更多的文化知識。

2.3 創(chuàng)造情景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解英語文化單純的英語語貪知識學(xué)習(xí)是比較枯燥的，因此為提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語文化意識，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境。例如我會將一些有趣的游戲穿插在教學(xué)中，這樣可以讓學(xué)生獲得更多的快樂，在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，因為學(xué)生進(jìn)入了高中階段，平時的學(xué)習(xí)壓力相對于初中階段要高的多。教師在教學(xué)中要有所創(chuàng)新，在平時的學(xué)習(xí)中學(xué)生可以增長更多的知識。我會在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的情境，在情境中學(xué)生可以有更多的收獲。在學(xué)習(xí)Global warming時，我會讓學(xué)生思考全球變暖的原因，想一想關(guān)于全球變暖都有什么原因，各個國家的原因都是什么，這也是了解一個國家的途徑，學(xué)生們都會思考，這樣就可以讓每一個學(xué)生都有所提升。這樣教師和學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中可以進(jìn)行更多的互動，教師在學(xué)習(xí)進(jìn)行表演中要認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處和優(yōu)點，對學(xué)生要進(jìn)行點評。

結(jié)束語

教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時得到文化的了解，這有助于我們更好地學(xué)習(xí)英語，教師在教學(xué)中要不斷進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)模式，在教學(xué)中要讓學(xué)生了解基本的語言文化，這樣可以讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識。