瞿 淵

(貴州省桐梓縣海校街道中心學(xué)校 貴州 桐梓 563200)

隨著現(xiàn)代教育的快速發(fā)展，各個(gè)學(xué)科都在經(jīng)歷的一定程度的變革。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，更應(yīng)該注重對(duì)教學(xué)理念與教學(xué)模式不斷進(jìn)行創(chuàng)新，要不斷對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行突破，打造高效課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素質(zhì)得到提升。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是關(guān)鍵

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的老師，因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，充分利用數(shù)學(xué)圖片與數(shù)學(xué)游戲等教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，覺得數(shù)學(xué)課堂并不是枯燥的，這樣才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

1.1 教師要對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予充分的肯定。讓他們能夠在學(xué)習(xí)的過程中樹立自信心。教師只要看到學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。老師就要抓住時(shí)機(jī)，給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)。對(duì)于一些進(jìn)步特別大的學(xué)生。教師可以在開家長會(huì)的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予學(xué)生表揚(yáng)，并發(fā)一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)作為激勵(lì)。對(duì)于班上數(shù)學(xué)成績特別優(yōu)異的學(xué)生，數(shù)學(xué)教師可以指導(dǎo)這些學(xué)生去參加一些相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽。如校內(nèi)數(shù)學(xué)競(jìng)賽、市內(nèi)數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽以及小學(xué)數(shù)學(xué)華羅庚金杯賽等比賽。學(xué)生在比賽中體驗(yàn)成功，能夠有效調(diào)動(dòng)全班同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

1.2 善于聯(lián)系生活，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。數(shù)學(xué)源于生活，這就需要數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，要從身邊的事物著手。在對(duì)學(xué)生講解課教材內(nèi)容時(shí)你要于生活中的事物進(jìn)行聯(lián)系。嗯，在教學(xué)的過程中也要為學(xué)生搭建一個(gè)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中觀察與操作的平臺(tái)。讓他們能夠通過身邊的事物進(jìn)行學(xué)習(xí)。在對(duì)身邊事物進(jìn)行認(rèn)識(shí)時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。并在發(fā)現(xiàn)的過程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣。

1.3 數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，也可以通過利用直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)教師在對(duì)相關(guān)教材內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，可以利用形象生動(dòng)的教具對(duì)其進(jìn)行講解，并且還能夠利用多媒體課件來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣就能夠把抽象的概念具體化，理解的也就更為透徹。教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生在過程中進(jìn)行自主分析，進(jìn)行比較，最后綜合夠?qū)@些抽象的概念進(jìn)行理解，最后能夠自主進(jìn)行簡單的判斷推理。

2.運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)建高效的數(shù)學(xué)課堂

多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，并且逐漸成為一種新型的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的時(shí)候，對(duì)多媒體進(jìn)行合理的運(yùn)用，可以把教材中的抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)，更形象的進(jìn)行理解，并且能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，從而實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)來說，在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)的教學(xué)模式，在家教學(xué)方面是一種突破，為枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂注入新的血液，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課堂，愛上學(xué)習(xí)，更能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于教師在提出問題是，更能積極的參與回答，這樣就能夠與教師形成有效的課上互動(dòng)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)中科學(xué)合理的運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，有助于促進(jìn)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)現(xiàn)。

例如：數(shù)學(xué)教師給學(xué)生教授《直線、射線和角》這部分的內(nèi)容時(shí)，就可以在教學(xué)過程中，利用多媒體信息技術(shù)，給學(xué)生展現(xiàn)相應(yīng)的視頻和圖片，讓學(xué)生通過觀察學(xué)習(xí)直線、射線、角的區(qū)別，以及三者之間又有怎樣的聯(lián)系。這種教學(xué)方法不僅能夠降低學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)的難度還能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)形成深刻的記憶，這種教學(xué)模式可以活躍課堂中的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課堂。

3.加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，作為數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，更應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，采用以學(xué)習(xí)內(nèi)容制定教學(xué)方案的教學(xué)方式來實(shí)施教學(xué)。摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生自主能力的提高，也能夠促使教師與學(xué)生進(jìn)行良好的交流互動(dòng)。

例如，在教學(xué)《除法和加、減法的混合運(yùn)算》時(shí)，為了能夠讓學(xué)生能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)不是那么枯燥無味，教師就應(yīng)該在教學(xué)的過程中加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，降低教學(xué)的難度，盡量采用一些通俗易懂的語言。為了能夠激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師也可以采用生活化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)際生活過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。例如，教師可以給學(xué)生出一道與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)題，去文具店買5只鉛筆需要40塊錢，買7只鋼筆需要70塊錢，那么請(qǐng)算出一只鉛筆和一只鋼筆需要多少元錢？這個(gè)時(shí)候教師就可以讓學(xué)生對(duì)這題目進(jìn)行解答。那么就得出40÷5+70÷7=18(元)，通過等式我們就可以得出買一只鉛筆和一只鋼筆需要18元錢。讓學(xué)生自己列出等式，這樣可以在學(xué)生腦海里形成運(yùn)算的思路，能夠促進(jìn)學(xué)生熟練使用除法與加、減法運(yùn)算的能力。