于星梅

(山東省青島市即墨區(qū)新興中學(xué) 山東 青島 266000)

新課程倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)有力地挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)教學(xué)的一言堂，在課堂上給了學(xué)生自主合作的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。但要充分體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的價(jià)值，必須優(yōu)質(zhì)、高效地實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.小組合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用

1.1 合作學(xué)習(xí)單詞。教單詞前，教師讓學(xué)生以四人為小組預(yù)習(xí)單詞，預(yù)習(xí)單詞時(shí)，每個(gè)學(xué)生必須寫出與本課單詞發(fā)音、拼寫、意思、詞性有關(guān)聯(lián)的詞。如學(xué)習(xí)tonight時(shí)，學(xué)生們寫出了right，night，light，它們都包含有ight字母組合，且ight字母組合在這幾個(gè)單詞中的發(fā)音相同。如學(xué)習(xí)careful時(shí)，學(xué)生們能聯(lián)系到它的副詞形式carefully，加了后綴變?yōu)榉戳x的careless及careless的副詞形式carelessly。用這種方式學(xué)習(xí)單詞可以將單詞的音、形、義、性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，避免孤立記憶，容易遺忘這一后果；同時(shí)也極大地激發(fā)了學(xué)生們的積極性，學(xué)生們都勇于展示自己的“貢獻(xiàn)”，學(xué)習(xí)單詞的熱情較高。

1.2 合作編故事。學(xué)生二人一組，教師給出故事的第一句話后，如It was a snowy day，接話后的同學(xué)立即將自己編的第二句話說(shuō)出來(lái)，另一個(gè)同學(xué)則要用自己的一句話接住上一句話往下講，要求句子快、短，兩人湊成一個(gè)完整的故事。合作編故事可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，邏輯思維能力和表達(dá)能力。

1.3 合作提高聽力。讓學(xué)生聽一段對(duì)話或短文錄音后，學(xué)生兩人一組互相提問，問題既包括用自己的話講述所聽材料大意，又包括對(duì)所聽材料中某些具體情況的描述。在回答的過程中，教師將關(guān)鍵詞板書在黑板上，如“How to improve your study habits”是一篇長(zhǎng)約五百字的短文，但是只用幾個(gè)關(guān)鍵詞便可將大意表現(xiàn)出來(lái)：plan，find，scan，make，regularly，attitude。此項(xiàng)合作訓(xùn)練又助于克服學(xué)生對(duì)聽力的畏難情緒又助于激發(fā)聽力興趣，培養(yǎng)聽力技能。

1.4 合作表演對(duì)話。學(xué)完一段對(duì)話后，教師給學(xué)生布置與之有關(guān)的對(duì)話表演任務(wù)，讓其準(zhǔn)備好后開展小組競(jìng)賽。進(jìn)行這一活動(dòng)的關(guān)鍵是教師不能布置任務(wù)后馬上進(jìn)行，應(yīng)讓學(xué)生有充足的準(zhǔn)備。最后從讀音是否標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)話是否有感情，有創(chuàng)造力，表情是否自然，表演是否得體等方面綜合考慮，選出最佳小組。為了小組的榮譽(yù)，每個(gè)學(xué)生都不甘落后，一般說(shuō)來(lái)，成績(jī)好的學(xué)生都樂于承擔(dān)內(nèi)容較復(fù)雜的角色，英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生也不甘示弱，努力演好自己的角色。最后教師比較各組的表演，表?yè)P(yáng)演得好的，對(duì)較為典型的問題做適當(dāng)評(píng)析，并幫助有欠缺的小組分析原因，引導(dǎo)他們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取下一次演得更好。

2.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)注意的問題

2.1 注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)既是一個(gè)集體性的學(xué)習(xí)活動(dòng),又是一個(gè)個(gè)體全面發(fā)展的過程。在課堂中常常會(huì)出現(xiàn)這樣一些情況,有些學(xué)生樂于發(fā)言,但總是沒等別人講完就急于闡述自己的觀點(diǎn)或是別人說(shuō)過的問題他又重講一遍;隨著年級(jí)的增高,有些學(xué)生有自己的觀點(diǎn)但卻不愿意發(fā)言等等。究其原因是沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)組織教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)應(yīng)特別注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、勇于發(fā)言的習(xí)慣、有序思維的習(xí)慣等等。

2.2 討論的內(nèi)容要有價(jià)值,避免走過場(chǎng)。小組合作學(xué)習(xí)作為一種有效的教學(xué)組織形式越來(lái)越受到大家的青睞。但并非在任何教學(xué)條件下,小組合作學(xué)習(xí)都是最佳的教學(xué)組織形式。在有些英語(yǔ)課堂上會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象:學(xué)生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)熱熱鬧鬧,匯報(bào)交流時(shí)要么無(wú)話可說(shuō),要么沒有形成共識(shí),只能說(shuō)自己的觀點(diǎn)。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因主要是因?yàn)榻處熢趥湔n時(shí)沒有深入研究教材,沒有做好課前設(shè)計(jì)。初中英語(yǔ)課堂中的小組合作學(xué)習(xí)不是教師教學(xué)的調(diào)劑品、裝飾品,它也不是學(xué)生借機(jī)“放松一下”、“吵鬧一下”。在教學(xué)實(shí)踐中,要將小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用在本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)上,小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有一定的趣味性、可行性、探究性和開放性。具體要設(shè)計(jì)好哪些內(nèi)容需要小組合作學(xué)習(xí)、什么時(shí)間進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間需要多少等。教師要把握好小組合作學(xué)習(xí)的“度”,以保證合作學(xué)習(xí)的效果。

2.3 營(yíng)造寬松、真實(shí)的小組合作學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，尊重和保護(hù)學(xué)生的參與熱情，采用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生尤其是“后進(jìn)生”積極地參與活動(dòng)。同時(shí)，教師也應(yīng)平等地參與到小組合作學(xué)習(xí)中去，并對(duì)各小組的學(xué)習(xí)情況及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)、引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生充分體會(huì)到“成功乃成功之母”，從而增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的樂趣。教師應(yīng)注意點(diǎn)撥和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師不是局外人，不能當(dāng)旁觀者，而應(yīng)該是學(xué)生合作的參與者，學(xué)生有問題時(shí)應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的大膽質(zhì)疑教師要及時(shí)充分肯定和鼓勵(lì)，在課堂上教師可利用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如：“Trust yourself./ Never give up./ Never mind./ Have a try./ Keep your courage”等。讓他們心中永遠(yuǎn)充滿對(duì)知識(shí)的好奇和渴望，鼓勵(lì)學(xué)生敢于開口，大膽地表現(xiàn)自己。讓學(xué)生在質(zhì)疑中求索、在爭(zhēng)辯中明理、在合作中進(jìn)步。

實(shí)踐證明，在英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)是師生間共同完成教學(xué)任務(wù)的創(chuàng)造性活動(dòng)。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，成為課堂的主人，真正在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；通過合作式交流，學(xué)生在民主平等的基礎(chǔ)上與他人互相合作，發(fā)揮同學(xué)間相互鼓勵(lì)、相互啟發(fā)的教育作用，讓學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)中完成合作意識(shí)的內(nèi)化與協(xié)作能力的提高。