金偉杰

(浙江省臺州市仙居縣第一小學(xué)，浙江 臺州 317000)

小學(xué)數(shù)學(xué)主要鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和增強學(xué)生的數(shù)感，逐步提升學(xué)生運用數(shù)學(xué)思維解決實際問題的能力，在互動交流中可以活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)采用互動式的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，確立學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)教學(xué)目標。

一、改變師生之間的互動模式

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效的互動，可以啟迪學(xué)生智慧，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師要綜合運用多種方式與學(xué)生進行互動，讓所有的學(xué)生都參與其中。比如由教師發(fā)問改為學(xué)生提問，由教師講課改為學(xué)生講課等，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，教師提出問題檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，由預(yù)習(xí)效果好的學(xué)生來講解某一個知識點，給學(xué)生一定的準備時間，讓他們整理思路、組織語言，其他學(xué)生認真聽講，講解結(jié)束后，教師詢問學(xué)生是否有需要補充的地方，當學(xué)生回答沒有后，教師再詢問全體學(xué)生的意見，讓他們來評價，最后教師總結(jié)。這樣不僅增強了學(xué)生的興趣，也提高了學(xué)生的課堂參與度。

二、給學(xué)生自由交流的空間

每節(jié)課的時間是有限的，小學(xué)生的自律意識不強，課堂是他們獲取知識的主要場所，因此教師要給學(xué)生自由交流的時間，給學(xué)生留下一定的懸念，讓他們自己去探究知識。比如針對教學(xué)難點教師開展小組討論的形式，確定討論的主題以及問題，讓學(xué)生在討論中探究答案，教師從旁指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速掌握知識，這樣不僅促進了學(xué)生之間的交流，也讓學(xué)生掌握了不同的解題思路，有效地提升了他們的學(xué)習(xí)效率。

三、重視課堂教學(xué)的指導(dǎo)

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的地位中，教師是教學(xué)的中心，影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力的發(fā)展。教師要改變這種現(xiàn)象，就要把學(xué)生作為教學(xué)中的主體，教師做引導(dǎo)教學(xué)，提升學(xué)生的質(zhì)疑能力和獨立思考能力，多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時了解他們遇到的問題，及時地和學(xué)生溝通，充分利用課余時間多與學(xué)生接觸，指導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)的技巧，拉近師生關(guān)系，進而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極地與學(xué)生互動，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，運用多種方式提高學(xué)生的互動意識，使學(xué)生在有效的互動中獲得數(shù)學(xué)知識，逐步提升學(xué)生靈活掌握和運用數(shù)學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進學(xué)生獨立思考和發(fā)散性思維的形成。