姚素芬

(四川省成都市邛崍市南街小學(xué)，四川 成都 611530）

語文課標(biāo)指出：語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料，好讀書，讀好書，讀整本書。想收到好的閱讀效果，往往離不開老師有效的指導(dǎo)。我認(rèn)為，老師可以從以下幾個方面著手：

一、讓家長明白讀整本書的意義，爭取到家長的支持

1.讀整本書，可以陶冶學(xué)生性情。教材中的好些課文都是從名著中節(jié)選的，如果我們在學(xué)課文的同時進行整本書的閱讀，帶給學(xué)生的影響更深遠。

2.讀整本書，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，增加積累。學(xué)生日積月累地讀書，能培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣，使他們成為熱愛讀書的人，成為積淀深厚的人。

3.讀整本書，可以讓學(xué)生習(xí)得語言，發(fā)展才能。學(xué)生從短篇短章的學(xué)習(xí)中，無法提高自身的語言表達能力，而讀整本書，能讓學(xué)生接觸到豐富的語言，進而發(fā)展自己的語言表達能力。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，促成閱讀

以書中精彩內(nèi)容吸引學(xué)生。教師可把要推薦的書充滿感情地讀一段，讀到精彩處，戛然而止，把學(xué)生的興趣充分激發(fā)出來，讓他們自己去讀其余的部分。

三、教給學(xué)生整體讀書的方法

1.讀整本書，首先就要了解與這本書相關(guān)的信息：書名、作者、目錄、序等。特別是序，因為序常常講到作者寫書的目的。許多書都是由別人寫的序，作序的人會講到本書的特點，本書的主要內(nèi)容，或者說說自己的感受，或者指出閱讀時需要注意的地方。

2.吸收性讀。有時，為了尋求某個問題的答案，或者專門收集某方面的知識，這就需要吸收性的閱讀，有針對地進行圈畫、摘錄。

3.精讀細品。對于文章中寫得精彩的地方，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行精讀細品，進行充分的討論。討論故事情節(jié)。曲折生動的、環(huán)環(huán)相扣的故事情節(jié)最能吸引學(xué)生的注意力。因此，教師在學(xué)生一氣呵成讀完書之后，可以讓他們從最打動自己的情節(jié)談起，進而說說書的主要內(nèi)容，幫學(xué)生梳理對書的整體印象；討論人物形象。讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗和情感體驗，說說自己對人物形象的評價和喜惡，讓學(xué)生懂得真善美。討論作品的語言。每一本書，每一位作家的語言都自身的特色，大多數(shù)學(xué)生在閱讀過程中都有一個整體感知，教師可以引導(dǎo)學(xué)生感受作者的語言特色：是輕松活潑？幽默風(fēng)趣？還是純美抒情？分別是用什么樣的描寫表現(xiàn)出來的？

（1）略讀

對于書中一般性的交代，教學(xué)生作略讀。

（2）讀寫結(jié)合

教師讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。讓學(xué)生邊讀邊把書里精辟的句子摘錄下來，不斷地積累。

讀書是一輩子的事，讓學(xué)生養(yǎng)成“整本書閱讀”的習(xí)慣，這將對他們的成長產(chǎn)生積極而深遠的影響！