莫春玉

（廣西壯族自治區(qū)河池市金城江區(qū)拔貢鎮(zhèn)中心小學(xué)，廣西 河池 547008）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！今天能站在這里與各位老師交流，這是我的榮幸，我十分感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這么一個(gè)和大家一起交流的機(jī)會(huì)。雖然我從教至今已有二十多年，也帶了不少屆的畢業(yè)班，但是論經(jīng)驗(yàn)還談不上，只能說是自己在語文教學(xué)中所付出努力后的一些心得體會(huì)罷了。所以此刻我的心情只能用“忐忑”這兩個(gè)字來形容，說得不對的地方，請大家多多包涵。

在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)整個(gè)小學(xué)階段的知識(shí)，要想讓學(xué)生坐得下，學(xué)得進(jìn)，而且要在畢業(yè)統(tǒng)一測試中發(fā)揮最大的潛能，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面抓起：

首先，從學(xué)生入手，由于畢業(yè)班學(xué)生即將踏入中學(xué)，這段時(shí)間學(xué)習(xí)和思想壓力過大，學(xué)生比較浮躁，情緒容易波動(dòng)。作為教師應(yīng)及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，關(guān)心學(xué)生的心理健康發(fā)展，盡可能的多花點(diǎn)時(shí)間陪陪學(xué)生開展一些活動(dòng)，做他們的知心朋友，多與他們交流、談心，傾聽他們的心聲，利用這樣的最佳時(shí)機(jī)做做他們的思想工作，使他們自覺珍惜每一天的復(fù)習(xí)時(shí)間。比如：和學(xué)生打氣排球，相互交流球技，交給他們氣排球的打法等等，和學(xué)生形同兄弟姐妹一樣。這樣才能真正地釋放他們壓抑的心情，他們也才能真正地放下包袱、拋開煩惱、靜下心來踏實(shí)學(xué)習(xí)。

其次，復(fù)習(xí)內(nèi)容全面、系統(tǒng)、而且做到形式多樣化。

復(fù)習(xí)內(nèi)容要立足于教材的“點(diǎn)”（重、難點(diǎn)），又要函蓋學(xué)生6年的語文學(xué)習(xí)這個(gè)“面”（字、詞、句、段、篇、章），以達(dá)到舉一反三、觸類旁通、培養(yǎng)能力、提高素養(yǎng)的目的。在課堂復(fù)習(xí)中要克服隨意性、盲目性或無休止的題海戰(zhàn)術(shù)，嚴(yán)禁"放羊式"的訓(xùn)練和以講代練，重要知識(shí)點(diǎn)和基本方法要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，切實(shí)做到"保帥不丟車”。要做到這一點(diǎn)首先要有一套完整的復(fù)習(xí)計(jì)劃為前提。

第一階段：單元復(fù)習(xí)。單元復(fù)習(xí)要以教材為主，教材又要著重關(guān)注第11、12冊的內(nèi)容，扎扎實(shí)實(shí)將各單元中的每篇課文所涉及到的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)等內(nèi)容梳理一遍，熟記于心，做到融會(huì)貫通。

第二階段：分類復(fù)習(xí)。這一階段，課堂上，教師首先向?qū)W生交代復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，知識(shí)歸類，并指導(dǎo)答題方法；其次出示對應(yīng)練習(xí)題，起到鞏固知識(shí)的作用；最后評講練習(xí)，讓學(xué)生對學(xué)過的知識(shí)有一個(gè)整體、清晰的認(rèn)識(shí)，形成能力。

第三階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)。在這一段時(shí)間，主要以訓(xùn)練課和精選課為主要課型，幫助學(xué)生認(rèn)清“哪些是自己的薄弱環(huán)節(jié)？”、“哪些知識(shí)是重點(diǎn)內(nèi)容？”，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)方法形式多樣，進(jìn)行人性化的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。采用及時(shí)復(fù)習(xí)；分散復(fù)習(xí)；交叉復(fù)習(xí)；沖刺階段的靈活復(fù)習(xí)等多變的復(fù)習(xí)方法。這種多變的復(fù)習(xí)形式，學(xué)生就不會(huì)感到疲勞和厭倦，復(fù)習(xí)效果自然會(huì)更佳。每個(gè)階段內(nèi)容的復(fù)習(xí)，教師都要對學(xué)生進(jìn)行答題方法的指導(dǎo)。最基本的做法是每復(fù)習(xí)完一個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)后，教師都要出示相對應(yīng)測試性練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，然后進(jìn)行評講，讓學(xué)生對復(fù)習(xí)過的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能有一個(gè)整體的，清晰的強(qiáng)化性識(shí)記。

再次，培優(yōu)補(bǔ)差要注重方法，要做到課堂與課外相結(jié)合。我注重了三個(gè)不同層次學(xué)生的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)。針對差生，在課堂上我做到“勤光顧，低要求，多表揚(yáng)”，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情。針對中等生，做到“起點(diǎn)低一點(diǎn)，知識(shí)面寬一點(diǎn)，要求嚴(yán)一點(diǎn)，訓(xùn)練實(shí)一點(diǎn)，反饋細(xì)一點(diǎn)”。針對尖子生，要在扎實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，挖掘他們知識(shí)和能力的潛能，提高要求，高效開發(fā)他們的智力。并說明高要求的目的是希望他們更上一層樓，并非老師在為難他們。使他們端正學(xué)習(xí)目的，嚴(yán)格要求自己。

最后，抓好學(xué)生習(xí)作。

小學(xué)生最困難的莫過于寫作文了，作文在畢業(yè)測試中占的比例最大，因此作文成為畢業(yè)測試中是否拿到高分的關(guān)鍵，所以在作文復(fù)習(xí)中，我注重指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的方法與技巧。如：專揀聯(lián)系生活實(shí)際的習(xí)作，讓學(xué)生的作文來源于生活，這樣的作文樸實(shí)無華。我是從下面幾點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的：

一、抓住“題眼”所在，推敲“題眼”所示，扣準(zhǔn)“題眼”破題

畢業(yè)考試作文的命題都是由命題者反復(fù)推敲、字斟句酌才擬定的，每個(gè)字都有它的作用，切不可粗枝大葉，造成“一著不慎，滿盤皆輸”的慘局。如作文訓(xùn)練題：《我學(xué)會(huì)了關(guān)心》，這個(gè)作文題是一個(gè)完整的句子，重點(diǎn)應(yīng)抓住怎樣“學(xué)會(huì)了”來寫，結(jié)果就有幾個(gè)學(xué)生寫自己是怎樣關(guān)心別人的，就忽略了“學(xué)會(huì)了”這個(gè)詞。由于審題的偏差，造成了習(xí)作的離題。

二、開頭要奪目，行文要扣題，結(jié)尾要點(diǎn)題

常言道：“好的開頭就等于成功了一半”。 考試作文的開頭十分重要，它要求語句要優(yōu)美亮麗、引人入勝，要達(dá)到古人所說的“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之不敢棄去”的效果。開頭一段一定要細(xì)心經(jīng)營，錘煉詞句，獲取閱卷老師的好感。行文要扣題。 所謂扣題，就是緊緊地圍繞題目來做文章。寫作文，結(jié)尾也十分重要，因?yàn)樗瞧鹬帐?，把文章推向高潮的任?wù)。學(xué)生們作文常出現(xiàn)的毛病：一是結(jié)尾太長，拖泥帶水，東拉西扯；二是草草收尾，形成了常說的“蛇尾”。為了在作文中避免這兩種情況，我介紹給學(xué)生幾種常見的作文開頭和結(jié)尾方法，加上學(xué)生們平時(shí)注意積累得到的好的作文開頭和結(jié)尾。要求他們自己寫作時(shí)巧妙靈活地運(yùn)用。

三、模仿范文，靈活包裝使用

農(nóng)村孩子，由于他們生長的環(huán)境不同，因此作文要拿高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要調(diào)動(dòng)平時(shí)對生活自我體驗(yàn)的積累，喚醒記憶，學(xué)會(huì)快速構(gòu)思，把自己平時(shí)熟悉的作文從內(nèi)容上進(jìn)行包裝。我們班有一個(gè)學(xué)生寫童年趣事時(shí)，主要描寫了他跟爺爺釣魚的情景，把釣魚前的準(zhǔn)備工作，釣魚時(shí)應(yīng)注意的，以及心理活動(dòng)等等描寫得栩栩如生，我就利用這篇寫事的佳作進(jìn)行“換頭”或者“換尾”，讓學(xué)生另加題目，結(jié)果學(xué)生們都能加上合適文意的題目。至此，學(xué)生們明白：不同的作文題目原來只需要給自己曾經(jīng)寫得好的一篇文章做些切合文題要求的簡單包裝就可以了，其實(shí)并不復(fù)雜。

作文復(fù)習(xí)其實(shí)是仁者見仁、智者見智，就像“教無定法，只要得法”一樣！我只是根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況和自己的教學(xué)積累，選用適合本班學(xué)生的方法去進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。

最后，做好畢業(yè)班各科間的協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)，“扶正”偏科學(xué)生，進(jìn)行嚴(yán)肅的模擬測試。多年來，我所上的每一屆畢業(yè)班，在畢業(yè)復(fù)習(xí)階段，我都注重與各科任教師的溝通，了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，各科教師齊心協(xié)力共同“補(bǔ)差”，盡可能地將偏科的學(xué)生輔導(dǎo)到全科達(dá)標(biāo)的水平，就這樣，整個(gè)班級學(xué)生的達(dá)標(biāo)測試成績就“拔節(jié)”式地提高了。

模擬測試是訓(xùn)練學(xué)生答題技巧和膽量，檢測學(xué)生復(fù)習(xí)效果的必要手段。在以往的學(xué)習(xí)中，每當(dāng)聽到“考試”這兩個(gè)字時(shí)就總會(huì)哆嗦一陣子。所以在每一屆指導(dǎo)畢業(yè)班復(fù)習(xí)的最后一兩周“沖刺”階段，都要舉行四到五次的模擬測試，試題內(nèi)容以教材為主，還要涵蓋市，區(qū)兩級教育局教研室的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)內(nèi)容，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“敲定”的內(nèi)容，科任老師的“自我保守”內(nèi)容，通過這樣的模擬測試，學(xué)生的膽怯心理減少了，答題技巧提升了，測試成績自然也會(huì)提高了。

總之，如何做好畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)工作是我們今后一直要探索的問題， 以上只是我個(gè)人多年來在畢業(yè)班語文教學(xué)復(fù)習(xí)的膚淺體會(huì)，講得不到之處懇請?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)、老師們賜教。

謝謝大家！