謝 超 任 斐

（湖北省宜昌市秭歸縣職業(yè)教育中心，湖北 宜昌 443600）

班主任的工作千頭萬(wàn)緒，一直以來(lái)我認(rèn)為班主任工作的特點(diǎn)就是官小事多?？偨Y(jié)過(guò)去發(fā)生的很多事，只有老師想不到的，沒(méi)有學(xué)生不敢為的，班主任的工作繁瑣而又細(xì)致，譬如安全、德育、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、為人處世、待人接物......。從衣食住行到家庭背景、從思想動(dòng)態(tài)到學(xué)習(xí)成績(jī)、事無(wú)巨細(xì)都需要班主任的協(xié)調(diào)、引導(dǎo)。

8年的中職學(xué)校班主任經(jīng)歷告一段落?；厥?年來(lái)，辛酸、歡笑、灰心、振奮……百般滋味，不一而足。驀然回首，無(wú)論哪種滋味，在品嘗之前，都有或多或少的征兆。

記得在擔(dān)任10機(jī)電4班班主任時(shí)，班里有個(gè)學(xué)生叫王飛勝。初一接觸，感覺(jué)這個(gè)孩子很不錯(cuò)，無(wú)論和他說(shuō)什么，總是能第一時(shí)間得到他的真實(shí)想法，待人接物時(shí)的坦誠(chéng)讓誰(shuí)都喜歡。然而，也正是因?yàn)樽尷蠋熀芟矚g，該生在和同學(xué)接觸時(shí)，逐漸有了一種頤氣指使的感覺(jué)。久而久之，儼然成了班內(nèi)一“霸”，從最開(kāi)始的出言不遜到后來(lái)的幾次三番大打出手。雖然最終在畢業(yè)前，該生逐步意識(shí)到了自己的問(wèn)題，并一一改正了，但是在這個(gè)過(guò)程中，無(wú)疑為他自己和我這個(gè)班主任平添了不少麻煩。令人欣慰的是，該生畢業(yè)到現(xiàn)在，在工作崗位上一直是兢兢業(yè)業(yè)，目前已經(jīng)是一個(gè)沿海城市小企業(yè)的中層管理人員。

然后是在12機(jī)電高考班時(shí)，從那班孩子進(jìn)校起，很短的時(shí)間內(nèi)就發(fā)生了兩起放假在外酗酒的事件。雖然每次發(fā)生后，本人也是根據(jù)校紀(jì)校規(guī)進(jìn)行了嚴(yán)肅處理。但是，學(xué)校終究是學(xué)校，孩子也終究是孩子。哪怕給了兩次事件的當(dāng)事人相關(guān)的紀(jì)律處分，依然沒(méi)有引起那些孩子足夠的重視。最終，在他們高二放暑假時(shí)，有一名學(xué)生在親戚家因飲酒，去上衛(wèi)生間時(shí)，頭部撞在了門框上，引發(fā)顱內(nèi)出血。當(dāng)時(shí)學(xué)生本人和學(xué)生親友均以為只是飲酒過(guò)量導(dǎo)致頭昏，最終一覺(jué)之后沒(méi)再醒來(lái)。雖然目前這個(gè)班級(jí)的畢業(yè)生還有幾名在本科院校進(jìn)行深造，但是依然彌補(bǔ)不了失去一名學(xué)生帶來(lái)的遺憾。

最后是15機(jī)械高考班，本人和這班孩子從進(jìn)校就在為技能高考作準(zhǔn)備，所以一直以來(lái)對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求也比較高。終于在今年4月赴武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行技能考試后，均取得了不錯(cuò)的專業(yè)課成績(jī)。全班共計(jì)27人參考，490分滿分的專業(yè)課，最高分取得了474分，460分及以上共有4人，450分及以上共有11人，而且這些孩子中，還有大部分語(yǔ)數(shù)外成績(jī)一直以來(lái)也算是不錯(cuò)的。然而，沒(méi)想到的是，今年技能高考的數(shù)學(xué)，本班學(xué)生一致反映偏難，而語(yǔ)數(shù)外當(dāng)中，本班優(yōu)勢(shì)科目也恰恰是數(shù)學(xué)。最終的結(jié)果也就很明顯了，優(yōu)勢(shì)科目沒(méi)有幫到忙，弱勢(shì)科目又拖了后腿。最終，本班僅有9人上了本科分?jǐn)?shù)線。另一方面，有一名學(xué)生從一年級(jí)進(jìn)校就一直是性格比較孤僻。據(jù)他的姐姐講，該生哪怕平時(shí)放假（每周僅周六下午放假外出），也一直呆在家里不與親友交流，除非是有什么非去不可的事情才會(huì)出門。造成這樣的情況的原因很簡(jiǎn)單，該生“不太會(huì)”與別人交流。對(duì)于他人的缺點(diǎn)或者失誤，總是心直口快，有什么就說(shuō)什么了。三年下來(lái)，全班同學(xué)被他“得罪”了個(gè)遍，甚至有很多同學(xué)在私下商量，畢業(yè)離校時(shí)要給他“好看”。幸運(yùn)的是最終在本人多次有意無(wú)意針對(duì)性的教育中，全班同學(xué)還是很好的約束了自己的行為，沒(méi)有在最后離校時(shí)刻發(fā)生令人不愉快的“意外”。

以上三個(gè)例子雖然只是平時(shí)管理工作中的常事，但通過(guò)這些常事我深刻的認(rèn)識(shí)到每一個(gè)孩子不僅是父母眼中的寶，也是老師心中的驕傲，每一個(gè)不同性格、不同人生方向的孩子在這個(gè)迷茫的階段聚在一起，只有班主任做好引導(dǎo)工作，認(rèn)真細(xì)心觀察每一個(gè)孩子并給予合理的引導(dǎo)，每一個(gè)孩子將來(lái)都會(huì)在某一個(gè)方面綻放光彩。這是一份責(zé)任，一份指引方向、引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)的責(zé)任。

8年時(shí)間很長(zhǎng)，長(zhǎng)到我己經(jīng)記不清自己處理協(xié)調(diào)了多少類似事件。8年時(shí)間很短，短到一眨眼已經(jīng)晃晃蕩蕩送走了三個(gè)班的孩子。無(wú)論是孩子們還是本人，這8年的經(jīng)歷都是我們成長(zhǎng)中一筆寶貴的財(cái)富，同時(shí)，我們也要在這筆財(cái)富中拾取最耀眼的珍珠——認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)問(wèn)題，不讓“千里之堤，毀于蟻穴”。