邱 曄

（新疆維吾爾族自治區(qū)烏魯木齊市第79中學，新疆 烏魯木齊 830000）

隨著《義務教育小學科學課程標準》的頌布，一、二年級增加了科學課，這對于我們這些一直在三至六年級進行教學的科學教師來說是新的挑戰(zhàn)，如何在實際教學中滲透科學教學理念，我認為對一年級的學生來說，樹立培養(yǎng)學生正確的科學素養(yǎng)尤為重要。可是如何來培養(yǎng)孩子們的科學素養(yǎng)，我認為我們應該從“小”做起。

一、習慣養(yǎng)成定規(guī)則

一年級的小朋友剛從幼兒園升入，他們的生理、心理和生活習慣上并沒有真正準備好面對這次巨大的轉折，老師要減慢節(jié)奏，減緩坡度，增加課堂的趣味性，保護他們的好奇心和求知欲，讓他們愛上科學課。

學生實驗課堂上，讓學生進行實驗活動之前，要先讓學生學會一些實驗前的小兒歌；如：實驗交流要輕聲；別人發(fā)言要傾聽；使用器材要小心；實驗過后要整理。讓學生理解做實驗的步驟，做好實驗要求，實驗前的準備工作，實驗后的整理要求，提交給學生交待好，這樣學生就能有序的進行實驗，并做到實驗要求。

二、引領示范去帶動

學習過程中，也需要很多有興趣的內容來吸引孩子們的注意力，尤其是實驗環(huán)節(jié)；孩子們容易對實驗產生興趣，但是興趣往往也容易讓孩子們忘記課堂，且沒有目地的去進行自己覺得感興趣的事情，所以帶著目地讓孩子們知道自己這節(jié)課的任務是什么，應該做什么事情很重要，在觀察實驗《觀察一片葉》的過程中，學生們拿著自己帶來的樹葉都不知道該如何觀察，就拿在手上揉來揉去的，還沒有觀察，樹葉已經沒有形的爛掉了，還怎么觀察啊。

首先，把樹葉交到孩子們手上的時候，告訴孩子們，這是一個小生命，我們要愛護它們，那么，你打算怎樣來觀察它們呢？學生回答說：“用眼睛看”，看，這個同學的方法真棒，要看它的什么呢？看它長的什么樣子，看它們是什么顏色，看它們的大小，有了眼睛看，學生自然就可以說出“耳朵聽”“鼻子聞”等的方法；理出了方法，教師的演示也很重要，現(xiàn)在請你看一看，我是怎么做的，老師一邊演示一邊講解，學生一邊看，一邊學，慢慢地孩子就會循序漸近的學會了老師教給他們的觀察方法；有了一個有目地的學習習慣，孩子們不在是盲目的學習了，他們就會有條理的進行科學觀察事物。

其次，在實驗課堂中，讓學生逐步的對實驗室的器材進行了解和應用，就首先要讓學生有一個良好的實驗課堂紀律，才能養(yǎng)成一個良好的實驗器材使用習慣，在實驗室上課，孩子們更是興奮無比，怎樣按住孩子們的興奮勁，又不讓孩子們失去對去實驗室上課的興趣，掌握好這個度也有辦法，去實驗室之前，要先給孩子們介紹一下實驗室是干什么的地方，里面有什么，我們會去干什么，我們應該怎么做，給學生分好組，讓學生以小組為單位進行實驗，然后對每個小組提出要求，孩子們來到實驗室做什么，應該怎么做，讓小組之樣比一比，看哪個小組在實驗室上課做的好，做的認真，還能找到我們今天所要的答案；我們就將給這樣的小組一些獎勵。

學生們帶著任務來到實驗室，剛開始的興奮勁一定是有的，可是，經過老師的約束和點評，學生們會對課堂要求有了一定的注意，這是一個循序漸近的過程，老師一定要做好要求，并及時給予點評，做的好的同學多加鼓勵，做的不好的同學要引起注意；這樣，學生就會在以后慢慢學習的過程中注意到老師的要求，課堂的內容，所要完成的任務；有了明確的方法，孩子們就有了明確的學習方法和習慣；這樣，孩子們慢慢就有了一個良好的學習科學知識的習慣和方法。

三、把握特點抓本質

一年級的科學課雖然內容簡單，但因學生識字量少，很多科學記錄只能通過口頭描述或者畫圖來完成。一年級的學生心智特點導致他們：在回答問題時，可能會天馬行空；在畫圖時，可能會按照自己的想象漫無天際的畫；甚至會畫蛇添足，隨意修飾。做為科學老師要特別注意培養(yǎng)他們“實事求是、用科學的眼光看世界”的科學精神。教師要在激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生習慣的同時，把握好課程特點，引領學生不斷領會科學的本質。

在《觀察植物的葉》一課中，要求學生在觀察葉的基礎上，自己來畫一畫植物的葉，這里不是想象畫，是要學生通過觀察、認識植物的葉，并要求根據(jù)學生認識到的植物的葉的形狀、特點來繪畫出一片完整的葉子來，因此，老師在引導的過程中，可以先給學生示范畫一下一片完整的葉子來，讓學生先跟著老師的方法來畫一畫，找一找哪里是植物葉的葉片、哪里是葉柄、葉脈；教師細心指導學生畫的過程；畫了后，老師可以用投影進行展示并點評；通過有效的示范、指導、評價，教師引導一年級的學生區(qū)別與美術課中畫的圖不同，讓學生知道學習科學要尊重事實，用事實說話。

小學生對周圍世界具有強烈的好奇心和求知欲，這種好奇心和求知欲是推動學生科學學習的內在動力，對基終身發(fā)展具有重要的作用。創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，啟發(fā)學生學會學習科學、從小養(yǎng)成良好的科學學習習慣，從小不斷構建學生的科學素養(yǎng)，是學生一生學好科學的重要環(huán)節(jié)。