王 海

(遼寧省盤錦市盤山縣沙嶺北鄭學(xué)校 遼寧 盤山 124100)

化學(xué)實(shí)踐活動課是結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際設(shè)計(jì)并實(shí)施的真實(shí)的活動課，它分為課堂活動，社會調(diào)查，手工制作，網(wǎng)絡(luò)交流等，實(shí)踐類型的課型，是理論與實(shí)踐的結(jié)合。體現(xiàn)集體性、交流性、生活性、教學(xué)性。是課堂教學(xué)的延伸及生活實(shí)踐的嘗試。我們傳統(tǒng)的教學(xué)就是啃書本，學(xué)理論，缺少實(shí)踐教學(xué)，缺少讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識于實(shí)際活動。通過實(shí)踐活動可以培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力,增加科學(xué)知識體驗(yàn),明確科學(xué)對于生活的作用，使學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中體會知識真的“有用、會用、好用”，從而增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，彌補(bǔ)了枯燥的教學(xué)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以此看我們開設(shè)實(shí)踐活動課是十分必要的。

1.在化學(xué)教學(xué)中開展綜合實(shí)踐活動能激發(fā)學(xué)生的求知欲

綜合實(shí)踐活動課是一門發(fā)展性課程，其核心是學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)和日常生活實(shí)際相結(jié)合，初中化學(xué)學(xué)習(xí)了空氣、氧氣、水、碳及其氧化物、酸堿鹽、生活中的營養(yǎng)物質(zhì)、合成材料及構(gòu)成物質(zhì)的微粒等，這些知識都是日常生活中常見的事物，學(xué)生們學(xué)到了知識就想應(yīng)用所學(xué)知識在生活中進(jìn)行嘗試。如我們學(xué)習(xí)了酸堿鹽，可以設(shè)計(jì)面包的制作，利用小蘇打和面做成面包，再蒸出來的后教學(xué)生親自嘗自己做出來的面包，體驗(yàn)自己的勞動果實(shí)，向大家分享自己的作品，體驗(yàn)生活的快樂，同時也總結(jié)出小蘇打的應(yīng)用原理。這樣，通過實(shí)踐活動可以體會所學(xué)的理論，是理論與實(shí)踐的切實(shí)應(yīng)用，對教學(xué)有促進(jìn)作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。所以實(shí)踐綜合科是必要的，適當(dāng)開設(shè)不影響總體教學(xué)也是合理的，并且它具備的實(shí)踐性、開放性和形成性的特征這與通常的化學(xué)課堂教學(xué)又形成互補(bǔ)。

2.實(shí)踐活動促進(jìn)對所學(xué)知識的開發(fā)

化學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的顯著特征就是活動內(nèi)容的實(shí)踐性和知識技能的應(yīng)用性。 實(shí)踐就是參與，參與就是動手，動腦，動口，動情。在參與過程中同學(xué)們會遇到許許多多問題，這樣就會引起同學(xué)們的思考。如汽水的制作，學(xué)生們知道小蘇打與食醋反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳外就會找汽水的口感，馬上就的弄明白加多少糖、加什么味的果汁，什么樣的果汁能溶解，果汁是什么顏色的等等，這樣又涉及到溶液的知識，營養(yǎng)知識。學(xué)生勢必關(guān)注溶液與營養(yǎng)的相關(guān)計(jì)算。當(dāng)然也能涉及化學(xué)操作和儀器的使用知識。這樣的設(shè)計(jì)即體現(xiàn)教學(xué)性又體現(xiàn)生活性，使活動帶有科學(xué)與生活相結(jié)合的一種韻味，產(chǎn)生在學(xué)中做和做中學(xué)，學(xué)、做結(jié)合，有體驗(yàn)感，回味感，享受感和品位感，教學(xué)有了升華，起到開發(fā)其他知識的教學(xué)效果。

3.綜合實(shí)踐活動能促進(jìn)學(xué)生更全面的成長

實(shí)踐活動是走上實(shí)際生活的一種嘗試，在活動中學(xué)生要交流，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力和踴躍發(fā)言的勇氣；實(shí)踐中學(xué)生要操作，鍛煉學(xué)生動手、動腦的能力和處理突發(fā)事物的能力；實(shí)踐活動學(xué)生要體驗(yàn)自己的勞動成果，激發(fā)他們的成就感，通過體驗(yàn)他們享受生活、感受生活、熱愛生活同時也能激發(fā)同學(xué)們探索生活知識的奧秘，驗(yàn)證所學(xué)知識，強(qiáng)化自己將來要學(xué)生們，想學(xué)生們，為什么學(xué)，學(xué)習(xí)的用途是什么等等。通過實(shí)踐活動課，能鍛煉他們充實(shí)生活、陽光生活、快樂生活，他們會發(fā)現(xiàn)生活原來是如此有趣。通過實(shí)踐活動課的開設(shè)，能夠全面鍛煉學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的多方面成長，達(dá)到教育功能的具體落實(shí)和教育目的大真實(shí)達(dá)成。

4.開展化學(xué)學(xué)科實(shí)踐活動的建議

4.1 加強(qiáng)教師的科學(xué)指導(dǎo)。在實(shí)踐活動實(shí)施過程中，要處理好學(xué)生自主實(shí)踐與教師科學(xué)指導(dǎo)的關(guān)系。教師既不能“教”實(shí)踐活動，也不能代替學(xué)生做，更不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任，而應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生活動的組織者、參與者和促進(jìn)者。教師要有的放矢，目的明確，把活動中應(yīng)該注意的地方考慮全面了，注意安全第一，快樂活動，成果明顯。

4.2 建立教研制度，開展優(yōu)秀成果交流。通過專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、合作研究，積極開展以校為本的教研活動，及時分析、解決實(shí)踐活動實(shí)施中遇到的問題，提高實(shí)施的有效性。各縣區(qū)加強(qiáng)對實(shí)踐活動校本教研的指導(dǎo)，并組織開展專題教研、區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)教研等，通過協(xié)同創(chuàng)新、校際聯(lián)動、區(qū)域推進(jìn)，提高實(shí)踐活動的整體實(shí)施水平。適時開展實(shí)踐活動課的展示交流活動，激發(fā)師生實(shí)踐創(chuàng)新的潛能和動力，發(fā)揮優(yōu)秀成果的示范引領(lǐng)作用，引領(lǐng)學(xué)生建立健康的微信群體，分享集體資源，教師參與指導(dǎo)。

4.3 網(wǎng)絡(luò)資源平臺不要放過。網(wǎng)是時代賦予給我們的便捷交流平臺，他方便、普及、廉價、容量廣、速度快，是時代不可忽略的教育交流工具。教師要開發(fā)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，為課程實(shí)施提供資源保障。探索和建立優(yōu)質(zhì)資源的共享與利用機(jī)制，打造多級聯(lián)動的共建共享平臺，為實(shí)踐活動提供高質(zhì)量、常態(tài)化的資源支撐。

以學(xué)科實(shí)踐活動課程為載體，幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)，讓學(xué)生們樂此不疲地投入到與生活密切相關(guān)的各種事物中，探究、服務(wù)、體驗(yàn)、設(shè)計(jì)制作和解決問題，使學(xué)生收獲更多的生活經(jīng)驗(yàn)，享受知識應(yīng)用的快樂，促使學(xué)生立體成長。合理應(yīng)用好綜合實(shí)踐活動課有助于開發(fā)學(xué)生的智力，挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，在教學(xué)中使必要的。