陳章平

(甘肅省平?jīng)鍪腥A亭市教育局 甘肅 華亭 744100)

會寫、會念數(shù)字，會算20以內(nèi)的加減法，對于一個剛上小學(xué)一年級的孩子，很多家長會驕傲地認(rèn)為孩子已經(jīng)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上“先人一步”了，但事實往往是，孩子只是機械的記憶，而對其中的些計算方法、思維過程不能用自己的語言表達(dá)出來，更不要說有數(shù)學(xué)邏輯性和科學(xué)性了，也就是說，孩子的數(shù)學(xué)智慧并沒有被激活。小學(xué)是基礎(chǔ)教育階段，數(shù)學(xué)智慧的激活對于孩子以后更高層次的知識學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，我就本學(xué)期結(jié)合我們一年級數(shù)學(xué)的小課題實驗，針對學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)方面進行了思考和實踐，下面談?wù)勛约旱娜齻€小“招數(shù)”:

1.學(xué)具多亮相，手腦齊動員

小學(xué)生思維的直觀性占主導(dǎo)地位，主要是形象思維。在教學(xué)中，要充分利用直觀教具的演示和學(xué)具的操作來培養(yǎng)兒童的數(shù)學(xué)語言。在教學(xué)中特別要重視學(xué)生動手操作。在指導(dǎo)學(xué)生動手操作時，要注意多讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言有條理地敘述操作過程，表述獲取知識的思維過程，把動手操作、動腦思考、動口表達(dá)有機地結(jié)合起來，才能促進感知有效地轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的智力活動，達(dá)到深化理解數(shù)學(xué)知識的目的。比如在學(xué)習(xí)《10以內(nèi)數(shù)的分解和組成》時，為了避免學(xué)生死記硬背，每學(xué)一個數(shù)的分解組成，都讓學(xué)生動手操作所帶的學(xué)具，有時是小棒，有時是圓片，有時是三角形等，讓學(xué)生在操作中理解一個數(shù)可以分成哪兩個數(shù)，然后觀察分析這個數(shù)的分解有什么特點?怎樣能又對又快地記住這個數(shù)的分解?讓孩子們用自己理解的方法去記憶，效果非常明顯。又如學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法，孩子們通過對小棒的操作，特別是大數(shù)差幾滿十，就把小的一個分成幾和幾，通過滿十捆成一捆的實際操作，孩子們對算理的理解非常透徹，因為每個人都動手實踐了的，所以復(fù)述計算過程時也非常清晰。學(xué)具的有效利用，有助于孩子左右腦互用，可以幫助孩子逐漸形成對數(shù)學(xué)的形象思維和邏輯判斷，數(shù)學(xué)智慧也在不知不覺中得到培養(yǎng)。

2.圖形來說話，學(xué)習(xí)趣味多

興趣是最好的老師。一年級學(xué)生對色彩絢麗，形象直觀的圖畫非常感興趣，它們往往最能激發(fā)學(xué)生們強烈的表達(dá)欲望。教學(xué)中教師要充分利用這些圖畫，對孩了進行正確引導(dǎo)，讓孩子們在表述圖意的過程中進行數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練。由于數(shù)學(xué)語言較抽象，對數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確理解，只有在不斷應(yīng)用的過程中逐步形成，所以在表述過程中，孩子們可能出現(xiàn)語言不精煉，用詞不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象，這時，教師要耐心地予以引導(dǎo)，使學(xué)生從敢說到會說，從那些兒童的自然語言，逐步過渡到規(guī)范、準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言。比如剛開始學(xué)習(xí)圖畫應(yīng)用題，就注意培養(yǎng)學(xué)生觀察能力:圖中畫的什么?你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問題?然后培養(yǎng)學(xué)生用三句話描述出來:圖中告訴我們什么?要我們求什么?這樣長期訓(xùn)練，把情境圖或生活中呈現(xiàn)的問題讓孩子們用口頭語言完整地描述出來，或者面對一個數(shù)學(xué)問題的時候，孩子也能在腦海中形成一個形象的圖畫，有助于孩子更準(zhǔn)確的理解、解答問題。圖形模式與數(shù)學(xué)模式的培養(yǎng)不僅僅有助于孩子數(shù)學(xué)表達(dá)能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績的提高，對于以后理解難度更高的數(shù)學(xué)問題也是一種基礎(chǔ)訓(xùn)練。

3.小組常討論，交流促提高

真理越辯越白，學(xué)習(xí)更是如此。經(jīng)常組織孩子圍繞某個問題進行討論，讓他們的“小宇宙”充分地活躍起來，也是一種可以整體提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的好辦法。小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中常用的一種方式。在每個小組中選出小組長、記錄員等，當(dāng)學(xué)習(xí)中有疑難時，便可請學(xué)生以小組形式進行討論，討論后請一名代表交流。

這樣做，可以使每一個學(xué)生都有發(fā)言的機會，也有聽別人說的機會;既有面對幾個人發(fā)表自己見解的機會，又有面對全班同學(xué)說的機會。同時學(xué)生為了表達(dá)本組的意見，會更加主動地思考、傾聽、組織，靈活運用新舊知識，使全身心都處于主動學(xué)習(xí)的興奮中，起到事半功倍的效果。比如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識圖形》時，當(dāng)老師和孩子們討論總結(jié)出認(rèn)識正方形、長方形、三角形和圓的方法后，要了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，檢測就很困難，因此我就組織了一個小組合作交流的活動，以小組為單位，由四名學(xué)生站在講臺上，每人手中各執(zhí)一種模擬圖形，其余學(xué)生認(rèn)讀，并說出怎么想的。如果有孩子認(rèn)錯了，其余的孩子要當(dāng)小老師，幫助他，多給這樣的孩子練習(xí)的機會。這樣給孩子們營造一個互相學(xué)習(xí)、百相幫助、互相鼓勵的活動氛圍，孩子們學(xué)習(xí)積極性非常高，學(xué)習(xí)效果也特別好。此外同桌交流也非常有利，也是課堂教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)表見解、培養(yǎng)語言能力的好方法。

總之，數(shù)學(xué)智慧培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)工作中一項長期的任務(wù)。有力的培養(yǎng)能使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)交流的機會，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深度與廣度，同時還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，樹立學(xué)習(xí)的自尊心和自信心，提高聽說能力，從而從真正意義上充分調(diào)動孩子們在學(xué)習(xí)中的主動性和積極性。