高 健

(四川省內(nèi)江市東興區(qū)蘇家鄉(xiāng)中心學(xué)校 四川 內(nèi)江 641000)

這是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，對(duì)于人才的需求也是在不斷地變化，這就要求我國的教育制度也要進(jìn)行相應(yīng)的變化和創(chuàng)新。那么為了更好地進(jìn)行人才的培養(yǎng)和對(duì)社會(huì)發(fā)展的人才需求，學(xué)校在教育教學(xué)活動(dòng)中也進(jìn)行了一系列相對(duì)應(yīng)的改革和創(chuàng)新，使用了相對(duì)更加新穎的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升和教學(xué)效率的提高。體驗(yàn)式教學(xué)就是其中的一種新穎的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中后，就可以更加有效地提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生思維模式的一種轉(zhuǎn)變和思維高度的提升，可以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，希望本文可以為更多的一線數(shù)學(xué)教師提供一些思路和方法。

1.體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施價(jià)值

體驗(yàn)式教學(xué)的重點(diǎn)其實(shí)就在于體驗(yàn)二字，那么在進(jìn)行教學(xué)過程中是，就需要教師為學(xué)生提供一個(gè)盡可能真實(shí)的、生活體驗(yàn)的活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在體驗(yàn)的過程中去激發(fā)自己對(duì)于事物的思考能力和思維的發(fā)散性，對(duì)問題進(jìn)行深入的思考和探究，從而讓學(xué)生形成自己獨(dú)有的理論結(jié)構(gòu)框架和體系，并且可以在實(shí)際的體驗(yàn)式的教學(xué)當(dāng)中將知識(shí)完美的運(yùn)用并融合進(jìn)去。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程當(dāng)中時(shí)，體驗(yàn)式教學(xué)的合理運(yùn)用可以更好地讓學(xué)生在體驗(yàn)知識(shí)用處的同時(shí)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。還可以在極大程度上去促進(jìn)當(dāng)下學(xué)校的教學(xué)方式的改革以及教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。將教學(xué)內(nèi)容從書本轉(zhuǎn)變成和學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容，不僅僅可以讓學(xué)生在充分的體驗(yàn)情境的時(shí)候去發(fā)揮學(xué)生的想象力，更可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際有效的連接起來。體驗(yàn)式教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體的思想理念，在進(jìn)行教學(xué)的過程中時(shí)可以充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并將體驗(yàn)式的教學(xué)方式，來有效地培養(yǎng)學(xué)生逐漸的形成一種獨(dú)立自主的去進(jìn)行問題的思考和分析的能力，包括學(xué)生對(duì)于生活現(xiàn)象的一些觀察能力也能夠得到一定程度的提升和增長(zhǎng)。由此可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方法是非常有必要的，且對(duì)于學(xué)生各項(xiàng)能力的提升也有著一定的幫助。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法的具體運(yùn)用策略

2.1 設(shè)置情境。在日常成活中有關(guān)于數(shù)學(xué)的事情比比皆是，甚至可以說數(shù)學(xué)就是生活中不可缺少的一部分。不過有些數(shù)學(xué)現(xiàn)象就需要學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察發(fā)現(xiàn)。所以在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中時(shí)，體驗(yàn)式教學(xué)的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的同時(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。在進(jìn)行教育改革中，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中對(duì)于體驗(yàn)式教學(xué)的增加，是為了讓學(xué)生可以更好地去進(jìn)行體驗(yàn)式的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。這也就需要教師為學(xué)生的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一定的合情合理的教學(xué)情境。讓學(xué)生在這些教學(xué)情境中的實(shí)際操作下，來加深對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，增加學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

2.2 結(jié)合生活知識(shí)進(jìn)行課程教育。由于當(dāng)下教育制度的不斷改革推進(jìn)，出現(xiàn)在小學(xué)生數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，更多的是一些偏向于生活實(shí)際的內(nèi)容，與生活更是密不可分。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，結(jié)合生活實(shí)際開展的教學(xué)活動(dòng)，不僅僅可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，更可以讓學(xué)生在生活實(shí)際中去有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)和數(shù)學(xué)相關(guān)的事物以及現(xiàn)象。

2.3 實(shí)踐教學(xué)。知識(shí)最終都是需要落實(shí)到實(shí)際應(yīng)用中去，而體驗(yàn)式教學(xué)則注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐中對(duì)知識(shí)的理解與掌握，這就需要加強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中將學(xué)習(xí)到的試試具體的運(yùn)用生活實(shí)踐中去。通過這些和實(shí)際生活想聯(lián)系的實(shí)踐問題，可以有效地強(qiáng)化在小學(xué)數(shù)學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，不過這也就需要在教學(xué)中加強(qiáng)和生活實(shí)際的聯(lián)系，提高學(xué)生低于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與度。

3.結(jié)語

總之，小學(xué)生由于受到年齡的限制，他們對(duì)于事物有著非常強(qiáng)烈的好奇心，并且很容易就會(huì)被新奇的事物所吸引，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要結(jié)合小學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，來設(shè)置對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法和選擇。體驗(yàn)式的教學(xué)就是將學(xué)生作為數(shù)學(xué)教學(xué)的中心，轉(zhuǎn)變教學(xué)地位，這種教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中的合理運(yùn)用，可以極大程度上去提升小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和熱情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于身邊事物的觀察能力和創(chuàng)新能力等。