汪 姆

(西藏日喀則市江孜縣第一中學(xué) 西藏 江孜 857400)

根據(jù)我國九年義務(wù)教育大綱的規(guī)定，英語的教學(xué)始終要依照語言學(xué)習(xí)的模式，學(xué)生們要掌握一定數(shù)量的語言資料和進(jìn)行定期的語言訓(xùn)練，方可具備實(shí)際應(yīng)用英語的技能。語言交流的技能，不只是對語言學(xué)問的累積與運(yùn)用，還需要全方位的理解和領(lǐng)悟語言學(xué)問背后所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵與社會常識。在新課標(biāo)中，培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)已經(jīng)不再以“雙基”為中心，而提升學(xué)生的閱讀理解技能一度成為重中之重，就連考試也增加了不少的閱讀題目。英語老師從初中就開始注重培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀技能，這也成為他們時常討論和研究的熱點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

1.教學(xué)過程重視英語閱讀

1.1 提升英語的閱讀技能。閱讀是一個過程，是借助文字的信息來理解其內(nèi)含。重點(diǎn)是“理解”，如果只是用眼睛看，而不用心去領(lǐng)會的話，這就不是閱讀。閱讀也是一種手段，是汲取語言資料、拓寬言語的知識面、增強(qiáng)或者擴(kuò)充詞匯量、熟練掌握常見的句子類型。提升聽、說和寫的技能還是要先提升閱讀技能。學(xué)生的閱讀在一定程度上關(guān)系到學(xué)生語言學(xué)問的鞏固程度、語言能力的培養(yǎng)力度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的維持時間、英語學(xué)習(xí)熱情的穩(wěn)定程度。

1.2 提高學(xué)生的閱讀技能。閱讀也是一種心理活動，且非常繁雜。在閱讀中，言語活動處于非常關(guān)鍵的位置，就算是在默讀，也會由于言語活動的器官而做出某種隱隱的發(fā)音動作。于是，閱讀與言語活動器官的發(fā)音動作是兩相結(jié)合的，二者相得益彰，彼此推進(jìn)。在閱讀過程中，一來要憑借解析綜合活動來體會文字符號背后的深義，二來是把文字符號轉(zhuǎn)變成發(fā)音動作。為了可以成功開展這類解析綜合運(yùn)動，需要學(xué)生們滿足幾點(diǎn)要求：一是掌握一定的單詞和語法能力;二是有相關(guān)的生活體驗(yàn)和專業(yè)學(xué)識;三是結(jié)合文本;四是熟悉作品的內(nèi)涵、主題。在閱讀的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生們時常閱讀，拓寬閱讀量，提升綜合學(xué)識，也就是有關(guān)文章的信息，語言氛圍和文化背景等等，幫助學(xué)生建構(gòu)起發(fā)散思維的元認(rèn)知體系。

1.3 積蓄言語學(xué)識與資料的方式，有目的性的擴(kuò)充單詞量。許多學(xué)習(xí)過的常見句式類型對部分學(xué)生來說還比較陌生，對語句還做不到駕輕就熟，那么就會有以下幾種情況出現(xiàn)在英語的教學(xué)中：經(jīng)過幾年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生們雖說是積累了一定的單詞量，可還是不知道其中的意思，還得靠老師進(jìn)行翻譯講解;部分學(xué)生只是熟悉課文，當(dāng)閱讀相關(guān)與課本文章差不多難度的課外資料時就表示看不懂而且速度達(dá)不到。在閱讀的練習(xí)中，還得需要老師重點(diǎn)教授學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技巧，注重閱讀資料的多樣化，面對水平不同的學(xué)生還要選擇適合的閱讀題材，從而調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，增加學(xué)生的閱讀量，增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐技能。

2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會靈便的閱讀方式

2.1 良好的習(xí)慣對閱讀的重要性。開始閱讀時，要求學(xué)生先提出問題，這一環(huán)節(jié)看似多余，卻作用極大。閱讀方法要根據(jù)閱讀材料的內(nèi)容來選擇。比如說，某些重要的篇目，就要對其中的精彩語句進(jìn)行詳細(xì)閱讀。針對某些難度較大的，就可以選擇直接跳過或一掃而過。那么，閱讀時注意有所取舍，才可以保證學(xué)習(xí)的高效率。

2.2 掌握猜詞的方法，采用計(jì)時閱讀。閱讀中如何處理生僻詞，也是我們需要掌握的一項(xiàng)技能。普遍來說，為了維持閱讀的連續(xù)性，我們不主張一碰見生僻詞就查閱字典，避免打斷閱讀時的思路和降低閱讀的速度。那么，面對這些生詞，比較好的方法就是首先利用構(gòu)詞法來確定詞性和詞的意思。其次結(jié)合上下文的語境來分析詞的意思。當(dāng)然，遇到某些特殊的同時又阻礙對文章整體理解的單詞就需要借助字典了。根據(jù)大綱的相關(guān)規(guī)定：在初中階段，學(xué)生的閱讀速度為一分鐘400-500個單詞，分析的正確率需保持在70%。所以，計(jì)時練習(xí)可以很好地幫助學(xué)生提升閱讀速度和理解水平。

2.3 課堂時間充分利用閱讀時間。充分利用好每一堂閱讀課，爭取把每一堂閱讀課都成為典范課，讓學(xué)生真切地體會到閱讀的快樂，一步一步地提升閱讀技能。不一樣的閱讀主題，可以讓同學(xué)們收獲不一樣的知識，感受不一樣的地理人情和歷史文化，優(yōu)秀人物等等，這有利于開闊眼界，推動其他學(xué)科的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。所以，閱讀在英語教學(xué)中地位極高、分量極重，另外，對于學(xué)生的閱讀時長的篇目的長短沒有固定的要求，但是必須要堅(jiān)持下去，只有這樣才有作用。

2.4 保持閱讀練習(xí)。學(xué)習(xí)完部分句型以后，學(xué)生們要根據(jù)老師布置的短文、對話開始閱讀，這些文章的難易程度都與課本中的文章相差不大。諸如此類的練習(xí)，其設(shè)計(jì)都是依照有關(guān)句型的結(jié)構(gòu)特征來的，如此，常見的句型往往會依托某種記憶模式以不一樣的形式多次出現(xiàn)在學(xué)生的視線中，那么就可以順勢提升學(xué)生認(rèn)識常見句型的技能。于是，保持閱讀練習(xí)不但可以把學(xué)過的常見句型爛熟于心，而且還有助于激發(fā)學(xué)生的潛力，高效率地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀水平，這對于學(xué)好英語來說至關(guān)重要。

結(jié)束語

因此，“鍥而不舍，金石可鏤”，堅(jiān)持才有成效，再總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，那么英語閱讀能力的提高指日可待。在初中英語的閱讀教學(xué)中，教師就需要將閱讀教學(xué)目標(biāo)直接從原本的閱讀技能轉(zhuǎn)變?yōu)殚喿x素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠確立基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的閱讀教學(xué)觀，這樣才能夠從閱讀之中汲取更多的“養(yǎng)分”。