李曉愈

(福建省德化第一中學(xué) ,福建 泉州 362500）

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.學(xué)會(huì)知人論世，分析詩(shī)歌內(nèi)容

2.掌握借景抒情的表現(xiàn)手法

3.學(xué)會(huì)通過(guò)意象把握作者的情感

過(guò)程與方法

誦讀、自主學(xué)習(xí)探究、講授點(diǎn)拔相結(jié)合

情感與價(jià)值觀

體味杜甫憂國(guó)憂民的情懷和家國(guó)之思,提高學(xué)生的人格修養(yǎng)

課時(shí)安排 1課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

今天,我們介紹的這位詩(shī)人,他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”,他也被稱為“詩(shī)圣”,是我國(guó)偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,一生憂國(guó)憂民,創(chuàng)作了大量的反映民生艱難的詩(shī)篇。聞一多先生認(rèn)為他是“四千年文化中最莊嚴(yán)、最瑰麗、最永久的一道光彩”，他就是我國(guó)文學(xué)史上偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人一一杜甫。讓我們通過(guò)《秋興八首(其一)》，去觸摸這道光彩。

二、作者與時(shí)代背景簡(jiǎn)介

這首詩(shī)歌寫于公元766年,這年杜甫54歲,在重慶,正在回老家的途中。他已經(jīng)在蜀中生活了將近五年。安史之亂雖然結(jié)束,但是唐朝仍陷入混亂當(dāng)中,杜甫一直在蜀地和夔州一帶流寓，經(jīng)歷了難以承受的流離之苦。他在途中寫下了《秋興八首》,課文所選擇的是其中第一首。

三、鑒賞詩(shī)歌

學(xué)生自主完成以下1-3：

1.學(xué)生自由朗讀后再齊讀,感受詩(shī)文

2.參照課文注釋，自主翻譯整首詩(shī)。

3.找出詩(shī)中的意象、表現(xiàn)手法，注重情與景的關(guān)系。

請(qǐng)學(xué)生思考并回答如下問(wèn)題：

1.題目是什么意思

明確：“興”就是《詩(shī)經(jīng)》中“賦比興”的“興”,即借秋天之景抒發(fā)內(nèi)心的情感

2.詩(shī)句的難句重點(diǎn)翻譯和疏通

叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。

注釋：菊花再一次開放,淚水忍不住又落下。系船上岸,心中又涌起了故園情懷。

3.請(qǐng)大家找出詩(shī)歌意象,并說(shuō)說(shuō)這些意象有什么特點(diǎn)

意象有：王露,楓樹林,巫山,巫峽,江波,塞上秋鳳,陰云,菊花,孤舟、淚,寒衣,刀尺,白帝城,暮砧等,特點(diǎn)：凄涼,蕭瑟,陰沉,蕭親、殘敗等。

4.挖掘意象的深刻內(nèi)涵。

明確

(1)“楓樹林”：火紅艷麗,暗指曾經(jīng)輝煌的盛唐?！罢{(diào)傷”意指安史之亂后,唐朝的衰敗。

(2)“氣蕭森”：蕭瑟陰森。指唐朝安史之亂后的衰敗的氣象

(3)江,山，暗指國(guó)家。江上波濤滾滾,塞上風(fēng)云變幻,意指唐朝整個(gè)江山都陷入了戰(zhàn)亂,戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)起云涌,國(guó)家不平靜。

(4)兩開：開了兩次,作者獨(dú)自淪落他鄉(xiāng)多年，歸鄉(xiāng)未果，悲涼之情油然而起。

(6)暮砧：通過(guò)PPT重點(diǎn)解釋該意象。

5.整首詩(shī)抒發(fā)了作者什么樣的思想感情?

明確：抒發(fā)了詩(shī)人家國(guó)之悲,羈旅之愁,思鄉(xiāng)之情。

6.詩(shī)歌運(yùn)用到了哪些藝術(shù)手法?

明確(1)對(duì)偶。（2）借景抒情

四、知識(shí)遷移

高考題延伸拓展：2011年上海卷 杜甫《月夜憶舍弟》