孔寧寧 周德勝 王蘊哲 蘇鳳蘭 河北體育學院

良好的校園體育文化能促使大學生積極參與到體育活動中，不僅增強大學生身心健康，而且積極的塑造學生個性發(fā)展，有利于提高大學生社會角色意識和交際能力，引導著大學生向健康、文明、快樂的方向發(fā)展，對樹立正確的核心價值觀具有一定積極作用。

一、校園文化和體育文化存在的主要問題

(一)開展體育社團、體育活動水平較低

學校大力發(fā)展體育社團和體育比賽，帶動校園體育文化，通過多種途徑豐富學生的業(yè)余生活，有效推動學校體育、群眾體育的可持續(xù)發(fā)展，然而有條件和有資格參加的體育比賽參與人數(shù)較少，專業(yè)水平較低，組織活動規(guī)模和正規(guī)程度有待加強，在一定程度上影響體育參與度。

(二)體育意識多元化，體育行為不樂觀

大學生體育價值觀趨于多元化，強身健體仍是學生參與活動主要目的，提高動作技能和塑身也是大學生所追求的。大學生認為體育鍛煉非常重要，但體育行為并不樂觀，需要堅強的意志品質和外界強有力的熏陶與動員，才能提高體育行為的可持續(xù)性。

二、體育精神對校園文化的主要作用

(一)“更高、更快、更強”的奧運精神

習總書記一直提倡的是，奧運精神不是征服，而是奧運背后奮力拼搏的精神。體育比賽的過程濃縮了人生的高潮與低谷、順境與挫折，帶給人們的情感沖擊直接而強烈，體育不僅能強身健體，還能調感情、強意志，是人格教育的最好方式。

(二)競技體育規(guī)則培養(yǎng)學生遵守紀律意識

競技體育規(guī)則，在體育運動中，起到規(guī)范、管理和調節(jié)等作用，保護各個運動員之間的正當權益，維護了公平競爭原則。要求所有參與者遵守，使體育項目的競爭形式與評判結果更具公平性。體育一定程度上幫助學生形成良好的思想品德和規(guī)范的行為舉止，積極影響學生遵守紀律的良好習慣。

(三)提高團體合作意識

對抗性項目，有戰(zhàn)略戰(zhàn)術，要求隊員在訓練和交流之中懂得謙讓與合作，隊員之間的默契配合，經過長時間的磨合和訓練配合得來的；舞蹈類運動項目需要隊員交流包括身體的接觸、眼神的交流等等，集體性體育項目，需要齊心協(xié)力、團結一致，使每名同學體驗到集體的自豪與尊嚴，形成強烈的集體榮譽感。

三、體育文化建設的對策

(一)提高體育的可參與性

只有參與了，才能體會到體育的價值和作用，才能讓學生動起來。因此，首先引進時尚體育項目進入課堂，如目前社會上青少年較為喜愛的街舞、象棋、舞蹈、拉丁舞、武術、跆拳道、散打等項目。其次，體育項目應降低動作技術難度，提升和開發(fā)它的參與性和娛樂性。最后，制度的跟進，可實行學分制、晉升制，使大學生在參與中獲得健康，在成長中獲得相關體育知識和技能的成功感。

(二)積極組建體育社團或俱樂部

積極籌劃、推廣、創(chuàng)新優(yōu)秀體育社團，一是從弘揚中國傳統(tǒng)體育文化角度出發(fā)，如舞龍舞獅、武術、民族舞等因具獨特的中國傳統(tǒng)文化元素，這些項目在國外很受歡迎；二是社團對學生組織高水平的培訓，并進行表演、公益事業(yè)、比賽等多種活動；健全單項體育俱樂部會員制，若干學生負責俱樂部的日常工作，不定期派教師或相關人員進行監(jiān)督、講課、指導、輔導。三是高校校園應做到日有早間操等陽光體育活動，月有活動競賽，年有活動計劃，使校園體育文化活動的開展規(guī)律化、多樣化、品牌化，從組織各種體育活動的氣氛中熏陶和感染著學生的體育價值觀，達到育己育人的目的。

(三)校園體育競賽管理制度

應建立透明化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的校園體育競賽管理制度，保證體育競賽安全、規(guī)范、有序、合理進行，在一定程度上，提高了大學生講規(guī)則講規(guī)矩，培養(yǎng)學生遵守紀律意識，在一定程度上把各種不文明行為遏制在搖籃中。

(四)打造一項體育特色項目

“一校一品”是高校對場地設施、體育教師資源、訓練與管理、體育文化的綜合體現(xiàn)，通過承辦、參與高水平體育賽事，舉辦校內表演，有效提升校園體育文化檔次，特別是賽事舉辦過程中，能吸引和影響全校師生的高度關注，會得到更多范圍學生的認可，有效增加大學生對體育比賽的參與度，樹立強烈的校園歸屬感和自豪感，對校園體育文化的影響是全面而積極的。

總之，體育所產生的積極影響和價值還沒有被充分挖掘和認識，是我們體育工作者長期反復探討的話題。自古有“你若芳香，蝴蝶自來”的道理，體育價值越多功能越大，參與體育活動的人數(shù)將不斷擴大，體育文化氛圍將不斷濃厚，對校園文化的良好發(fā)展起到積極的作用。