何 洋

(甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)華僑實驗學(xué)校，甘肅 蘭州 730020）

英語教學(xué)中，要想完成培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的任務(wù)，教師首先要尊重學(xué)生的課堂主體地位，不斷增強(qiáng)學(xué)生的課堂積極體驗，同時還要重視“雙基”教育，從整體上提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

一、從激趣入手，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)

在教學(xué)中，教師要明確學(xué)生的興趣對其學(xué)習(xí)效果的影響作用，然后通過設(shè)置情境、開展游戲或是舉行比賽的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性，為其傳授更多知識，從而有效提升他們的英語語言素養(yǎng)。如，在為學(xué)生講解《Travel plans》一課的單詞時，英語老師就可以借助教室內(nèi)的多媒體設(shè)備來創(chuàng)設(shè)漫畫情境，將重點詞匯滲透到漫畫當(dāng)中，與圖片內(nèi)容、故事情節(jié)結(jié)合起來，讓學(xué)生在具體的語境中理解單詞含義、掌握其拼讀方法，迅速提高他們的學(xué)習(xí)成效，強(qiáng)化其語言素養(yǎng)。

二、融入跨文化教育，豐富學(xué)生的語言知識

由于英語語言文化與我國文化之間有著較大差異，因此教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，要合理的融入一些跨文化知識，有效拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的深度與廣度。例如，在教學(xué)《Food》一課時，英語老師就可以為學(xué)生補(bǔ)充一些西方國家的飲食習(xí)慣、餐桌文化，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時增長學(xué)生的見識，使其掌握更加豐富的語言知識。

三、加強(qiáng)英語實踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生語用能力

在教學(xué)中，小學(xué)英語老師也要重視培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，通過在課上引導(dǎo)他們進(jìn)行生活化的對話、給定話題要求他們討論或是帶學(xué)生走出校園與外國友人交流等實踐活動，來增強(qiáng)學(xué)生對英語的靈活應(yīng)用水平。

結(jié)束語：立足于現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)專業(yè)化學(xué)習(xí)，在實踐中不斷創(chuàng)新和調(diào)整自己的教學(xué)方案與教學(xué)策略，為他們構(gòu)建一個內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課堂，以便學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣、不斷發(fā)展自身的綜合能力，切實掌握英語知識的核心內(nèi)容，并在應(yīng)用中將其內(nèi)化于心，進(jìn)而提升自己的英語核心素養(yǎng)。