游學(xué)英

(福建省龍巖市永定區(qū)教師進修學(xué)校 福建 龍巖 364100)

自進入21世紀以來，社會對人才的要求標準也越來越高，而高素質(zhì)人才的培養(yǎng)依賴于教育事業(yè)的發(fā)展，教育發(fā)展的關(guān)鍵又取決于教師。要想使學(xué)生向著健康的方向去發(fā)展并取得大跨度的進步，學(xué)校就要制定出詳細的措施、投入更多的資源，引導(dǎo)教師進行大量的閱讀學(xué)習(xí)，擴展教師的知識面，積累知識量，才能不斷提高教師的專業(yè)知識、自身的素質(zhì)修養(yǎng)、與學(xué)生溝通的能力等等。基于此，教師的專業(yè)成長是實現(xiàn)高品質(zhì)教育的基礎(chǔ)性保障，閱讀則是教師專業(yè)成長的有效途徑。

1.閱讀是老師專業(yè)成長的重要階梯

1.1 閱讀，有助于提高教師的文化底蘊。閱讀可以使人明智、曉理、聰慧、善于變通、增強語言的使用能力、辨別能力，使人的精神世界更加的豐富多彩。而做為教師大量的閱讀可以使教師的知識面更寬廣，提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，使教師具有更深厚的文化底蘊，讓教學(xué)變得更加的有深度和廣度。

1.2 閱讀，有助于提高教師的思想高度。教師是一項具有很大的壓力和非?？菰锏墓ぷ鳌Ｍㄟ^閱讀不僅可以幫助教師吸收更多的知識和專業(yè)技能[2]，還能不斷的給思想提供營養(yǎng)，使之產(chǎn)生情感上的共鳴和交流，讓長久處于疲勞、緊張、郁結(jié)的心緒得到緩沖與釋放，從而將工作中產(chǎn)生的各種矛盾、焦慮感都化為對學(xué)生的關(guān)愛和動力。通過閱讀補充思想上的不足，讓教師立足于更高的職業(yè)標準和職業(yè)道德之上。

2.制定多種措施，將閱讀落到實處

人類的精神世界具有多種層面和多種元素，閱讀可以讓人們快速的進步和成長。教師要做到習(xí)總書記所說的成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”，就要不斷地進行閱讀學(xué)習(xí)，提高專業(yè)成長的同時補充社會快速發(fā)展所需要的各種文化信息，讓自己的思想品質(zhì)得到不斷地升華[3]，成為學(xué)生的榜樣。

2.1 學(xué)校制定閱讀制度，營造閱讀氛圍。閱讀是一項貴在堅持的學(xué)習(xí)活動，而教師的工作比較繁雜，很難堅持。此時為了提高教師的專業(yè)成長發(fā)展，學(xué)校就要出面制定相關(guān)的閱讀制度，幫助教師將閱讀進行到底，將閱讀升級為教師的職責(zé)。首先，學(xué)校要給予充分的支持。學(xué)習(xí)是需要氛圍的，閱讀同樣需要帶動，學(xué)?？梢詫ｉT開辟一間閱讀活動中心，為教師課后進行閱讀、交流提供專門的廠地。學(xué)校還要投入一定的經(jīng)費用于購置教師所需要閱讀的專業(yè)書籍，如《大教育家孔子》、《陶行知教育讀本》、《葉對陶教育讀本》、《教育與人生》、《蘇霍姆林斯基的一生》等等這些較為專業(yè)的書籍，為教師營造濃郁的閱讀氛圍，同時也減輕教師購置書籍的經(jīng)濟負擔(dān)，讓教師輕松加入閱讀的行列當(dāng)中，幫助教師從思想上快速成長。教師還要通過校園網(wǎng)、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)信息來了解社會的發(fā)展趨勢和新的潮流思想、資訊，不至于將思想桎梏在校園之內(nèi)，能夠和學(xué)生同步，真正了解學(xué)生才能從思想上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生向著健康的方向去成長。同時上至校長，下至一般教師都要制定一份專屬的閱讀計劃，存置于閱讀活動中心，每周都要進行交流、總結(jié)，分享閱讀心得，將閱讀計劃落實到實處。其次，學(xué)校要進行精心的組織，提高閱讀的影響性。學(xué)校和教育部門要做好溝通和支持，及時的將閱讀活動的相關(guān)信息、分享的讀書心得、以及征文等通過多種渠道及時的發(fā)送到教師手中，將閱讀活動的影響和作用逐漸提高。最后，嚴格管理，將閱讀變?yōu)樨?zé)任。因為人都是有惰性的，加之平時教學(xué)任務(wù)的繁重，很多教師無法自覺堅持進行閱讀學(xué)習(xí)，所以為了有序地將閱讀活動推行下去，學(xué)校要制訂嚴格的閱讀制度和專門的監(jiān)督小組，針對每位教師所列出的閱讀計劃進行監(jiān)督，定時查看閱讀活動的進行情況，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。對于不能按時完成閱讀計劃的教師要嚴格按照閱讀制度進行處理，保證教師能夠有序地進行閱讀，成為習(xí)主席所說的“四有”好老師。

2.2 強制約束，不斷進行反思總結(jié)。閱讀學(xué)習(xí)的目的是為了使教師更加專業(yè)，從而成為真正的“大先生”，而閱讀學(xué)習(xí)的效果則需要通過在實踐教學(xué)中得到驗證。因而學(xué)校要制定詳細的約束制度，保證教師在教學(xué)實踐過程中不斷地進行反思交流。如學(xué)校每周組織一次全校教師大會，反思教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題并且進行探討交流找出解決方法；每月教師都要輪流開講公開課，課后進行學(xué)術(shù)研究，找出教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及所需提高的地方，根據(jù)總結(jié)出的問題再進行閱讀計劃的調(diào)整，真正地促使教師向著專業(yè)化成長。

3.總結(jié)

教師專業(yè)的成長發(fā)展，是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的基石，是社會發(fā)展對人才的需求，更是教師的職責(zé)所在。閱讀，可以不斷地提高教師自身的專業(yè)技能、文學(xué)修養(yǎng)、思想高度。通過制定詳細的閱讀計劃，建立良好的閱讀氛圍和監(jiān)督制度，將閱讀活動持續(xù)有效的進行下去，是提高教師專業(yè)成長的有效途徑，是保證學(xué)生能夠接受優(yōu)質(zhì)教育的有效方法。