劉利瓊 徐 松

(對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，北京 100029)

提 要：當(dāng)前，國(guó)際力量對(duì)比發(fā)生深刻變化，新興國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家影響力不斷增強(qiáng)，構(gòu)建新型全球治理體系顯得尤為重要和迫切。作為迅速發(fā)展的全球第二大經(jīng)濟(jì)體，中國(guó)需要更加深入有效地參與全球治理。培養(yǎng)一大批具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野、深諳國(guó)際規(guī)則、通曉國(guó)際語(yǔ)言的國(guó)際化專(zhuān)業(yè)人才，講好“中國(guó)故事”，以更加積極、主動(dòng)、包容、開(kāi)放的姿態(tài)走近世界舞臺(tái)的中央已成戰(zhàn)略共識(shí)。在國(guó)際化人才職業(yè)道路拓展方面，既需要國(guó)家積極創(chuàng)造一系列政策環(huán)境，也需要高校通過(guò)完善通識(shí)教育、創(chuàng)新體制及課程平臺(tái)、建設(shè)榜樣力量等發(fā)揮孵化器和推進(jìn)器的作用。

1 全球治理亟需國(guó)際化人才

隨著各種全球公地問(wèn)題和跨國(guó)威脅凸顯，全球治理逐漸進(jìn)入失靈困境。全球治理失靈指國(guó)際規(guī)則體系不能有效管理全球事務(wù)，不能應(yīng)對(duì)全球挑戰(zhàn)和跨國(guó)威脅，導(dǎo)致全球問(wèn)題不斷產(chǎn)生和累積，出現(xiàn)世界秩序失調(diào)的狀態(tài)(秦亞青 2013:5)。世界正在經(jīng)歷復(fù)雜、深刻而迅速的變化，新興國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家影響力不斷增強(qiáng)，全球化趨勢(shì)不可阻擋，國(guó)際行為主體日益多元化，我們生活在一個(gè)“相互依存的時(shí)代”?，F(xiàn)有的全球治理體系，在很大程度上說(shuō)是“半球治理”，沒(méi)有反映出新的變化因子，出現(xiàn)失靈狀況，以至于國(guó)際社會(huì)在應(yīng)對(duì)危機(jī)時(shí)雖然提出治理方案，但卻成效甚微(吳志成 何睿 2013:5)。簡(jiǎn)言之，世界迅速變化，但制度安排和秩序理念嚴(yán)重滯后，這是全球治理失靈的基本原因(秦亞青 2013:6)。

國(guó)際社會(huì)普遍認(rèn)為，全球治理體系創(chuàng)新與變革正處于重要的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)。“復(fù)合相互依賴(lài)”不斷演進(jìn)，“你中有我、我中有你”的態(tài)勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)，全球性問(wèn)題需要世界各國(guó)共同商議，建立更加公平民主合理的治理秩序已經(jīng)成為大多數(shù)國(guó)家的共識(shí)。中國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)取得的巨大成就以及從容應(yīng)對(duì)2008年金融危機(jī)的案例，使得世界各國(guó)越來(lái)越多地關(guān)注中國(guó)模式和中國(guó)經(jīng)驗(yàn)。習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)過(guò)：“世界那么大，問(wèn)題那么多，國(guó)際社會(huì)期待聽(tīng)到中國(guó)聲音、看到中國(guó)方案，中國(guó)不能缺席”。實(shí)現(xiàn)全球治理的自信與自覺(jué)源于我們對(duì)制度文化的理解和認(rèn)同。中國(guó)全面而深入地參與全球治理乃是世界的呼喚，體現(xiàn)出中國(guó)擔(dān)當(dāng)。中國(guó)需要更加積極主動(dòng)、廣泛深入地參與全球治理，根本目的是服務(wù)于實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。要審時(shí)度勢(shì)，努力抓住機(jī)遇，妥善應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)、國(guó)際兩個(gè)大局，推動(dòng)全球治理體制向著更加公正合理方向發(fā)展，為我國(guó)發(fā)展和世界和平創(chuàng)造更加有利的條件①。 中國(guó)是最大的發(fā)展中國(guó)家、最大的新興大國(guó)、最大的社會(huì)主義國(guó)家，又是世界第二大經(jīng)濟(jì)體、東方文明古國(guó)，多重身份的優(yōu)勢(shì)使得中國(guó)在全球治理中能發(fā)揮好倡導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和推動(dòng)者的作用。

隨著跨國(guó)威脅增多，加強(qiáng)全球治理過(guò)程中的發(fā)言權(quán)和話(huà)語(yǔ)權(quán)，不僅僅事關(guān)給國(guó)際規(guī)則、國(guó)際秩序定方向和定目標(biāo)，而且事關(guān)對(duì)世界大勢(shì)制高點(diǎn)的把握和國(guó)際體系中制度安排的地位和作用②。在這個(gè)意義上，隨著中國(guó)國(guó)際地位的不斷提升，在國(guó)際舞臺(tái)提升話(huà)語(yǔ)權(quán)和影響力是必要和急需的，國(guó)際化人才需求旺盛。目前來(lái)看，中國(guó)在國(guó)際組織中“發(fā)聲”嚴(yán)重不足，國(guó)際公務(wù)員數(shù)量較少，國(guó)際話(huà)語(yǔ)權(quán)亟待提升。全球治理模式轉(zhuǎn)變要求高校國(guó)際化人才培養(yǎng)模式做出積極回應(yīng)，高校也可抓住契機(jī)成為國(guó)際組織人才培養(yǎng)的孵化器和推進(jìn)器。全球治理人才儲(chǔ)備不足和我國(guó)參與全球治理形勢(shì)之間的矛盾日益凸顯，切實(shí)全面提高全球治理人才培養(yǎng)供給質(zhì)量，不斷拓展國(guó)際化人才職業(yè)道路，具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

2 國(guó)際化人才需有中國(guó)情懷和國(guó)際視野

2017年1月，習(xí)近平總書(shū)記在聯(lián)合國(guó)總部和達(dá)沃斯世界經(jīng)濟(jì)論壇年會(huì)上發(fā)表主旨演講，為“構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體”提供中國(guó)智慧和中國(guó)方案。黨的十九大報(bào)告提出“構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體”的嶄新命題和時(shí)代使命，這是對(duì)傳統(tǒng)的國(guó)際關(guān)系理論、國(guó)際政治觀念和外交戰(zhàn)略思維的一次深刻變革。通過(guò)積極與世界對(duì)話(huà)，聽(tīng)取各方建議，加深相互理解和支持，中國(guó)正在用實(shí)干精神積極實(shí)踐成為全球治理的參與者、建設(shè)者和貢獻(xiàn)者。

堅(jiān)持以中國(guó)精神、中國(guó)特色、中國(guó)氣質(zhì)、中國(guó)元素為根本立足點(diǎn)，在繼承發(fā)揚(yáng)轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，不斷增強(qiáng)對(duì)制度和文化的理解及認(rèn)同，是中國(guó)積極融入全球治理的力量源泉和根本動(dòng)力。中國(guó)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，堅(jiān)持正確的特色發(fā)展道路，提出“一帶一路”倡議，主場(chǎng)外交連續(xù)登場(chǎng)，努力建構(gòu)以合作共贏為核心的新型國(guó)際關(guān)系。“構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體”等倡議和舉措不僅增強(qiáng)我國(guó)與他國(guó)的利益交匯點(diǎn)，而且有益于進(jìn)一步深化新型伙伴關(guān)系。中華歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，上下五千年積淀、滌蕩、揚(yáng)棄之后的是具有中國(guó)特色的價(jià)值理念、價(jià)值目標(biāo)和價(jià)值追求。中國(guó)參與全球治理更多運(yùn)用中國(guó)特色的思維方式，也是積極有效的管理、溝通、協(xié)調(diào)、平衡與和諧的實(shí)踐模式。國(guó)際規(guī)則和國(guó)際組織是目前全球治理的核心方式，關(guān)系治理不能替代規(guī)則治理，但是二者互為有益補(bǔ)充。通過(guò)關(guān)系治理，可以培育和構(gòu)建真正的伙伴關(guān)系，促進(jìn)全球治理的效度，最終形成信任的國(guó)際社會(huì)(同上)，這也是“構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體”的邏輯起點(diǎn)和理論支撐。

全球治理體系的創(chuàng)新與變革離不開(kāi)理念的先導(dǎo)，構(gòu)建更加公平、合理、民主的經(jīng)濟(jì)政治秩序和規(guī)則更離不開(kāi)各國(guó)貢獻(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化因子。經(jīng)過(guò)時(shí)間和歷史檢驗(yàn)之后沉淀下來(lái)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為中國(guó)有效地參與全球治理提供文化知覺(jué)和文化自信。積極發(fā)掘有助于世界和平和發(fā)展的中國(guó)智慧，不斷構(gòu)建有益于世界人民美好生活的中國(guó)理念與中國(guó)方案，繼續(xù)豐富、打造“人類(lèi)命運(yùn)共同體”等主張，認(rèn)真落實(shí)“一帶一路”倡議，是中國(guó)深度融入全球治理的主要思路和關(guān)鍵抓手。

中國(guó)共產(chǎn)黨與中國(guó)政府關(guān)于全球治理的核心理念——“開(kāi)放包容、合作共贏、循序漸進(jìn)、標(biāo)本兼治、務(wù)實(shí)有效”，得到世界多數(shù)政黨和政治組織領(lǐng)導(dǎo)人的高度贊賞。中國(guó)參與全球治理，順應(yīng)時(shí)代需求，反映國(guó)際公意。全球治理的中國(guó)方案、中國(guó)主張、中國(guó)倡議、中國(guó)印記會(huì)越來(lái)越多。中國(guó)融入全球治理，在國(guó)際舞臺(tái)加強(qiáng)話(huà)語(yǔ)權(quán)和影響力，需要加強(qiáng)能力建設(shè)和戰(zhàn)略投入，加強(qiáng)理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，更加需要高度重視全球治理的人才培養(yǎng)。中國(guó)有著悠久歷史和燦爛文明，在深度融入全球治理的過(guò)程中，必須堅(jiān)持以中國(guó)精神、中國(guó)特色、中國(guó)氣質(zhì)、中國(guó)元素為根本立足點(diǎn)，著力培養(yǎng)一批具有中國(guó)情懷和國(guó)際視野的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)化國(guó)際人才，講好“中國(guó)故事”，參與、建設(shè)、引領(lǐng)全球治理體系中的話(huà)語(yǔ)。

3 國(guó)際化人才職業(yè)道路拓展措施

近年來(lái)，我國(guó)綜合國(guó)力和影響力逐漸增強(qiáng)，在全球經(jīng)濟(jì)、政治、文化和教育等領(lǐng)域發(fā)揮著舉足輕重的作用。但是，與此國(guó)際地位不相匹配的是目前我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的話(huà)語(yǔ)權(quán)和全球治理的參與效度。在以聯(lián)合國(guó)為代表的國(guó)際組織中，中國(guó)籍公務(wù)員人數(shù)較少且職位偏低，影響力甚微，逐漸成為我國(guó)參與全球治理的主要制約性因素。鑒于在國(guó)際組織中代表性不足、話(huà)語(yǔ)權(quán)受限，培養(yǎng)和輸送國(guó)際組織人才已經(jīng)上升為重要的國(guó)家戰(zhàn)略?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確指出“培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才”。2016年4月，中共中央辦公廳和國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好新時(shí)期教育對(duì)外開(kāi)放工作的若干意見(jiàn)》，要求“加快培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、非通用語(yǔ)種人才、國(guó)際組織人才、國(guó)別和區(qū)域研究人才、來(lái)華杰出人才等五類(lèi)人才”，強(qiáng)調(diào)“通過(guò)提升發(fā)展中國(guó)家在全球教育治理中的發(fā)言權(quán)和代表性，選拔推薦優(yōu)秀人才到國(guó)際組織任職”。

聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織的人員招聘標(biāo)準(zhǔn)和素養(yǎng)要求尤其值得關(guān)注，只有對(duì)準(zhǔn)標(biāo)桿，才能著力培養(yǎng)和打造出適合擔(dān)任國(guó)際公務(wù)員的人才。價(jià)值觀、思維方式、個(gè)性特質(zhì)、核心勝任力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)等5個(gè)維度構(gòu)成國(guó)際組織招聘人才的重要考量(滕珺等 2014:80)。其中，價(jià)值觀是國(guó)際公務(wù)員的內(nèi)在文化認(rèn)同和原生動(dòng)力，正直、求真、務(wù)實(shí)、開(kāi)放、包容、尊重多元文化等基本理念需要扎根內(nèi)心，否則無(wú)法真正成長(zhǎng)為合格的國(guó)際組織任職人員。思維方式主要包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作、時(shí)間管理、客戶(hù)滿(mǎn)意和結(jié)果考量等因素。個(gè)性特質(zhì)是國(guó)際公務(wù)員的“軟實(shí)力”展現(xiàn)，耐心、盡責(zé)、靈活、抗壓、大氣同時(shí)關(guān)注細(xì)節(jié)等性格優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得越好，越能體現(xiàn)個(gè)人魅力，增加親和力和提高工作效率。核心勝任力指無(wú)論在任何國(guó)家，從事任何職業(yè)都必須具備的基本技能，主要包括終身學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、計(jì)劃組織能力和管理服務(wù)能力等。專(zhuān)業(yè)知識(shí)是國(guó)際公務(wù)員安身立命的根本，因?yàn)閲?guó)際組織等具體機(jī)構(gòu)大多需要專(zhuān)業(yè)化技術(shù)人員，尤其是中層和高層職位。對(duì)照國(guó)際公務(wù)員任職素質(zhì)要求，本文嘗試從國(guó)家和高校等兩個(gè)層面對(duì)切實(shí)提高全球治理人才供給質(zhì)量提出措施建議。

3.1 依托國(guó)家政策環(huán)境

首先，國(guó)家需要有計(jì)劃地推動(dòng)建立各類(lèi)全球治理人才研究項(xiàng)目和專(zhuān)項(xiàng)基金，在可信、可靠、可用的信息知識(shí)基礎(chǔ)上，制定相關(guān)政策。為國(guó)民參與國(guó)際組織實(shí)習(xí)、咨詢(xún)、短期和長(zhǎng)期培訓(xùn)、任職、回國(guó)安置等提供充足的資金支持和保障，使國(guó)民增強(qiáng)參與感、分享感和獲得感。相關(guān)部委可積極與聯(lián)合國(guó)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)簽訂協(xié)議，幫助推薦全球治理人才，尤其是培育青年項(xiàng)目專(zhuān)家(Junior Professional Officer, 簡(jiǎn)稱(chēng)JPO)。例如，2014年7月我國(guó)與UNESCO簽訂協(xié)議，正式確定首批青年項(xiàng)目專(zhuān)家人選和21名實(shí)習(xí)人員。2015年，中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全委會(huì)秘書(shū)處和國(guó)家留學(xué)基金委在北京舉辦培訓(xùn)班，對(duì)上述人員進(jìn)行行前培訓(xùn)。其中，兩名青年項(xiàng)目專(zhuān)家分別在人文社會(huì)科學(xué)部門(mén)和文化遺產(chǎn)知識(shí)與信息部門(mén)工作。21名實(shí)習(xí)生被派往教育、自然科學(xué)、文化、傳播、非洲優(yōu)先、外聯(lián)以及人力資源部門(mén)實(shí)習(xí)③。此外，為進(jìn)一步鼓勵(lì)支持更多優(yōu)秀人才到國(guó)際組織任職，人力資源和社會(huì)保障部開(kāi)通“國(guó)際組織人才信息服務(wù)平臺(tái)”，主要功能是提供國(guó)際組織背景情況和招聘、考試信息(如Young Potential Program, 即YPP考試)，為有志于通過(guò)競(jìng)聘或考試赴國(guó)際組織任職人員提供及時(shí)有效的信息支持和幫助。④

其次，政府應(yīng)積極在國(guó)際組織與高校之間牽橋搭線(xiàn)，加強(qiáng)培養(yǎng)意識(shí)，有組織有計(jì)劃地促成聯(lián)合國(guó)等專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)與高校合作。在當(dāng)前形勢(shì)下，國(guó)際組織扮演的角色越來(lái)越重要，為提升我國(guó)的國(guó)際話(huà)語(yǔ)權(quán)，青年才俊的參與必不可少。政府應(yīng)為高校學(xué)生爭(zhēng)取更多的實(shí)習(xí)和競(jìng)聘機(jī)會(huì)，使得培養(yǎng)的全球治理人才能夠盡早適應(yīng)國(guó)際組織的相關(guān)章程、求職條件、應(yīng)聘標(biāo)準(zhǔn)、工作內(nèi)容等。為高校和各類(lèi)國(guó)際組織的交流合作提供思路和引薦，做好招聘信息的傳遞工作，為各類(lèi)學(xué)生提供實(shí)習(xí)、交流、就業(yè)的機(jī)會(huì)。此外，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金等配套基金，以緩解高校學(xué)生的出國(guó)經(jīng)費(fèi)壓力。

最后，除全面主動(dòng)深度參與國(guó)際組織外，國(guó)家還可積極推動(dòng)國(guó)際組織落戶(hù)中國(guó)一線(xiàn)城市，給予相關(guān)優(yōu)惠政策。這不僅有助于中國(guó)加強(qiáng)與國(guó)際組織的交流與合作、更快更好地獲取第一手資料，而且有益于落戶(hù)城市的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。通過(guò)舉辦大型國(guó)際會(huì)議及論壇等機(jī)遇，讓國(guó)民參與從事服務(wù)性或志愿者工作以取得鍛煉機(jī)會(huì)。

3.2 發(fā)揮高校孵化器和推進(jìn)器的作用

習(xí)近平總書(shū)記立足于當(dāng)前中國(guó)發(fā)展的歷史方位，明確提出“我們前所未有地靠近世界舞臺(tái)中心，前所未有地接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，前所未有地具有實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的能力和信心”的“三個(gè)前所未有”科學(xué)論斷。隨著綜合國(guó)力的提升，中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮著舉足輕重的作用，進(jìn)一步提高話(huà)語(yǔ)權(quán)和影響力已經(jīng)上升為重要戰(zhàn)略。全面深入融入全球治理需要真正懂中國(guó)、有中國(guó)情懷、懂世界及其議事規(guī)則、具有國(guó)際視野的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才，這為高校培養(yǎng)全球治理人才提供前所未有的機(jī)遇和空間。

3.21 中國(guó)情懷是邏輯起點(diǎn)和歸宿

全球治理對(duì)人才的需求基于職能依據(jù)，而職能與國(guó)際組織的宗旨和主題息息相關(guān)，這就需要跨學(xué)科人才培養(yǎng)。在當(dāng)前“雙一流”建設(shè)的大背景下，跨學(xué)科人才培養(yǎng)必須重視通識(shí)教育，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造更多的可能性。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國(guó)情懷的來(lái)源和動(dòng)力，培養(yǎng)和推送全球治理人才，不僅需要國(guó)際視野，更需要本土情懷。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為全球治理人才培養(yǎng)提供根本遵循和方向指引，同時(shí)，后者也為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“走出去”提供重要提托和良好契機(jī)。當(dāng)前，通識(shí)教育已經(jīng)成為“雙一流”建設(shè)的基本要求和核心支撐，增強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)是通識(shí)教育的根本特征。中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化對(duì)“雙一流”建設(shè)中通識(shí)教育將起到不可低估的引領(lǐng)作用。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校黨建和思想政治工作關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人，為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本問(wèn)題。應(yīng)該立足中國(guó)特色，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)。高校在培養(yǎng)全球治理人才過(guò)程中，應(yīng)該充分考慮到中國(guó)特色、中國(guó)精神、中國(guó)氣質(zhì)和中國(guó)元素，要堅(jiān)持繼承、發(fā)揚(yáng)、融合的基本立場(chǎng)，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。著力推動(dòng)和加強(qiáng)高校文化建設(shè)，在全員育人的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能為通識(shí)教育提供豐富的源頭、養(yǎng)分和土壤，在最廣泛的層面上凝聚社會(huì)共識(shí)。通識(shí)教育對(duì)于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有重要指導(dǎo)意義，幫助學(xué)生更加深刻地認(rèn)知世界文明、中華文明。明白當(dāng)今中國(guó)道路選擇具有必然性，運(yùn)用全球視野認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高思想認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力。只有這樣，才能培養(yǎng)和推送出一批能講好“中國(guó)故事”的全球治理人才，實(shí)現(xiàn)我國(guó)國(guó)際公務(wù)員在“量”和“質(zhì)”上的雙重突破。

3.22 創(chuàng)新體制和課程平臺(tái)是重要途徑

高校須從思想上高度重視全球治理人才培養(yǎng)工作，將其納入到全校人才培養(yǎng)方案的核心位置。多元語(yǔ)言作為開(kāi)展國(guó)際交流和國(guó)際合作的重要基礎(chǔ)，將外語(yǔ)技能融合到專(zhuān)業(yè)課教育中，“外語(yǔ)+”教育部要求外語(yǔ)類(lèi)院校努力構(gòu)建戰(zhàn)略聯(lián)盟聯(lián)合發(fā)力。高校應(yīng)該充分發(fā)揮外語(yǔ)、國(guó)際關(guān)系、國(guó)際法學(xué)、國(guó)際經(jīng)貿(mào)等學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分交叉和融合，打造復(fù)合型課程體系。除專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能外，應(yīng)該將外語(yǔ)和國(guó)際關(guān)系課程培養(yǎng)放在重要位置，加強(qiáng)學(xué)生跨文化溝通協(xié)調(diào)和多元文化管理能力?！芭囵B(yǎng)這樣的人才不僅需要具備扎實(shí)的雙語(yǔ)能力功底，同時(shí)文化素養(yǎng)的提升更是堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”(嚴(yán)明 呂曉軒 2018：96)以“國(guó)際關(guān)系”課程為例，國(guó)內(nèi)目前該專(zhuān)業(yè)研究生階段的核心課程大致包括：外交決策研究、國(guó)際組織與國(guó)際政治、國(guó)際合作與國(guó)際沖突管理、全球問(wèn)題與全球治理、國(guó)際戰(zhàn)略與安全研究、世界體系與發(fā)展問(wèn)題研究等。而美國(guó)國(guó)際關(guān)系相關(guān)專(zhuān)業(yè)的碩士課程，大多根據(jù)熱點(diǎn)議題進(jìn)行細(xì)分，比如，發(fā)展中國(guó)家金融、跨國(guó)文化傳播及教育、發(fā)展援助等，每一個(gè)議題都會(huì)有相對(duì)的若干國(guó)際組織，可以作為學(xué)生的研究樣本、案例來(lái)源庫(kù)、實(shí)習(xí)及就業(yè)的目標(biāo)方向(閆溫樂(lè) 張民選 2016:51)。此外，高?？衫眯Ｓ奄Y源和社會(huì)聯(lián)系，積極聯(lián)系國(guó)際組織，為學(xué)生開(kāi)設(shè)跟國(guó)際組織對(duì)接的實(shí)踐課程。例如，邀請(qǐng)國(guó)際組織官員進(jìn)校講座或開(kāi)設(shè)短期課程，設(shè)置特色輔導(dǎo)等活動(dòng)，讓學(xué)生和全球治理實(shí)踐專(zhuān)員面對(duì)面交流，提高在場(chǎng)感、分享感和認(rèn)同感。目前，國(guó)內(nèi)部分高校成立國(guó)際組織人才基地實(shí)驗(yàn)班，按照學(xué)生配備外語(yǔ)導(dǎo)師、專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師和實(shí)踐導(dǎo)師的“1+1+1”模式，精心設(shè)計(jì)優(yōu)化課程體系平臺(tái)和培養(yǎng)方案。建立外語(yǔ)類(lèi)與非外語(yǔ)類(lèi)一流師資相結(jié)合、校內(nèi)外一流專(zhuān)業(yè)教師與國(guó)際組織中從事實(shí)務(wù)工作的專(zhuān)家?guī)熧Y相結(jié)合、中國(guó)教師與國(guó)外學(xué)者相結(jié)合的國(guó)際化導(dǎo)師隊(duì)伍，使學(xué)生掌握豐富的國(guó)際法、國(guó)際政治與國(guó)際關(guān)系、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與金融等專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能。在實(shí)踐課程上聘請(qǐng)校外專(zhuān)家，邀請(qǐng)國(guó)際組織高級(jí)官員分享成才職業(yè)規(guī)劃心得和資深國(guó)際公務(wù)員的實(shí)踐體悟，有助于課程體系的不斷完善。另外，在當(dāng)前“慕課”背景下，高?？梢猿浞职l(fā)揮大規(guī)模在線(xiàn)課程優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力和世界政治經(jīng)濟(jì)融合認(rèn)知能力。

3.23 “榜樣力量”建設(shè)是有效環(huán)節(jié)

榜樣的力量是無(wú)窮的，身邊同齡人成功參與國(guó)際組織實(shí)習(xí)、咨詢(xún)、就業(yè)會(huì)在某種程度上影響其他學(xué)生的偏好。選好榜樣，用好榜樣，學(xué)好榜樣已經(jīng)成為榜樣教育工作的推進(jìn)重點(diǎn)，讓鮮活的榜樣案例傳遞正能量，更容易讓學(xué)生吸收、借鑒、看齊。高?？梢蚤_(kāi)展各類(lèi)各層次先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，專(zhuān)題講座，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，打造榜樣力量建設(shè)平臺(tái)，增強(qiáng)榜樣“外溢效應(yīng)”和輻射力度，用榜樣的事跡去引領(lǐng)、教導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生的理念和行為，從而得到最大的“場(chǎng)效應(yīng)”。對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院國(guó)際政治專(zhuān)業(yè)2013級(jí)畢業(yè)生白荷菲，于2017年6月簽約聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署，任助理創(chuàng)新官員職位。她在接受校園采訪(fǎng)時(shí)，就學(xué)生們關(guān)心的話(huà)題做出解答，如：聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署的職能、國(guó)際公務(wù)員的核心素質(zhì)、進(jìn)入國(guó)際組織實(shí)習(xí)的途徑和如何在大學(xué)做好時(shí)間管理和職業(yè)規(guī)劃等。⑤白荷菲成功進(jìn)入國(guó)際組織任職的典型案例，會(huì)對(duì)其他學(xué)生形成正向吸引和輻射，應(yīng)加大力度做好榜樣宣傳和榜樣示范工作，引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持、幫助更多的學(xué)生選擇國(guó)際組織實(shí)習(xí)和就業(yè)。

4 結(jié)束語(yǔ)

在全球治理時(shí)有失靈的情勢(shì)下，隨著新興國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家力量的壯大，需要進(jìn)一步深度融入國(guó)際秩序和國(guó)際體系，不斷提高影響力和話(huà)語(yǔ)權(quán)。中國(guó)深度參與全球治理是服務(wù)于實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的要求。積極發(fā)掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的處世之道，構(gòu)建“人類(lèi)命運(yùn)共同體”，弘揚(yáng)共商、共建、共享的全球治理理念已經(jīng)成為多數(shù)國(guó)家的共識(shí)。推動(dòng)形成更加公正、民主、合理的全球治理體系，離不開(kāi)對(duì)各國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)照和吸納，更離不開(kāi)加強(qiáng)能力建設(shè)和戰(zhàn)略投入，我們需要高度重視對(duì)全球治理的人才培養(yǎng)。當(dāng)前，國(guó)際組織中的中國(guó)籍官員人數(shù)偏少，與國(guó)家綜合國(guó)力及國(guó)際地位并不匹配。新時(shí)代全球治理背景下，中國(guó)亟需國(guó)際化人才支撐，培養(yǎng)具有中國(guó)情懷和國(guó)際視野，立足中國(guó)、融通世界的全球治理人才已經(jīng)上升為重要的國(guó)家戰(zhàn)略。高校作為培養(yǎng)國(guó)際化人才的主要陣地，須要抓住機(jī)遇，進(jìn)一步整合資源和力量，積極推送國(guó)際組織所需人才。

注釋

①習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局就全球治理格局和全球治理體制進(jìn)行第二十七次集體學(xué)習(xí)上的講話(huà)。

②同上。

③中華人民共和國(guó)教育部官網(wǎng)，網(wǎng)址為http://www.moe.edu.cn/s78/A23/moe_880/201507/t20150701_191944.html.

④?chē)?guó)際組織人才服務(wù)平臺(tái)，網(wǎng)址為http://www.mohrss.gov.cn/SYrlzyhshbzb/rdzt/gjzzrcfw/.

⑤網(wǎng)址http://www.sohu.com/a/132377629_407310.