程建軍 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職體育教育專業(yè)的開設(shè)，不僅提升國(guó)內(nèi)體育科目方面的師資力量，還能夠提升現(xiàn)代教育行業(yè)中學(xué)生的身體素質(zhì)以及綜合實(shí)力，能夠?qū)崿F(xiàn)教育行業(yè)的素質(zhì)教育發(fā)展目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要作用。關(guān)于現(xiàn)代體育教育專業(yè)的發(fā)展，需要受到高職教育管理層的重視，需要根據(jù)社會(huì)發(fā)展情況進(jìn)行高效創(chuàng)新和發(fā)展，能夠?qū)崿F(xiàn)體育教育在社會(huì)中的順利發(fā)展，從而提升學(xué)生的教育能力，能夠保證學(xué)生在未來教育環(huán)境中能夠發(fā)揮自身的個(gè)人價(jià)值，推動(dòng)體育教育行業(yè)的健康發(fā)展。

一、分析現(xiàn)代高職院校體育教育專業(yè)的發(fā)展

（一）在體育教育專業(yè)的理論教學(xué)能力方面

高職院校中體育教育專業(yè)的發(fā)展，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的理論教學(xué)能力，體育教育的理論知識(shí)主要包括有體育運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)、容易受傷的情況、受傷后如何進(jìn)行管理等方面，能夠有效保證體育運(yùn)動(dòng)的安全性，同時(shí)也是提高體育教學(xué)的質(zhì)量[1]。

（二）在體育教育專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)能力方面

高職院校中體育教育專業(yè)的發(fā)展，需要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)能力方面的培養(yǎng)，加強(qiáng)安排相關(guān)實(shí)踐課程，要求學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力處于合格以上水平，因此需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理，增加相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的開展，有助于提升學(xué)生的職業(yè)能力和社會(huì)實(shí)踐能力，從而實(shí)現(xiàn)教育行業(yè)發(fā)展的重要目的。

二、關(guān)于現(xiàn)代高職院校體育教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力發(fā)展存在的問題

（一）教學(xué)模式和教學(xué)理念處于落后地位

通過對(duì)體育教育專業(yè)發(fā)展情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)部門高職院校在教育過程中，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念，以教師為課堂中心，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性受到影響，同時(shí)教師在教學(xué)活動(dòng)中主要以理論為主，從而忽視實(shí)踐教學(xué)的作用，不利于學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)方式以及評(píng)價(jià)方式比較單一化

通過對(duì)體育教育專業(yè)發(fā)展情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式以及評(píng)價(jià)方式過于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致教育發(fā)展的效果不明顯，甚至影響教育氛圍，無法有效帶動(dòng)學(xué)生的積極性，容易導(dǎo)致灌輸式教學(xué)方法的出現(xiàn)，而評(píng)價(jià)方式如果不進(jìn)行完善和改進(jìn)，無法為教師提供高質(zhì)量的教學(xué)建議，不利于體育教育專業(yè)的順利發(fā)展，影響學(xué)生在社會(huì)中的發(fā)展[2]。

三、針對(duì)現(xiàn)代高職院校體育教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)制定相關(guān)措施

（一）加強(qiáng)對(duì)體育教育專業(yè)教學(xué)理念的改善和創(chuàng)新

關(guān)于高職院校體育教育專業(yè)的發(fā)展，需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理念的改善，能夠有效提升學(xué)生的體育教學(xué)能力，促使學(xué)生的職業(yè)能力得到提升，對(duì)于學(xué)生的未來社會(huì)發(fā)展具有重要作用。需要明確以學(xué)生為主的教學(xué)理念，并且教師在教學(xué)過程中具有輔助作用，需要指導(dǎo)以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。

（二）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新和設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

關(guān)于高職院校體育教育專業(yè)的發(fā)展，可以通過加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，能夠改變學(xué)生在教學(xué)過程中的地位，并且教師將理論課程和實(shí)踐課程進(jìn)行專業(yè)化的安排，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)教育理論后，能夠進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐操作，對(duì)于提升以及鞏固學(xué)生的體育教學(xué)能力具有重要作用。

比如在教學(xué)運(yùn)動(dòng)器材的過程中，教師可以先尋找一位學(xué)生進(jìn)行演示，然后根據(jù)學(xué)生的演示情況進(jìn)行系統(tǒng)的介紹，并指出錯(cuò)誤運(yùn)動(dòng)的形式，能夠有效提升學(xué)生的注意力，然后進(jìn)行演示完，在實(shí)踐課程中要求學(xué)生進(jìn)行相關(guān)運(yùn)動(dòng)，教師可以進(jìn)行觀察，并且進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和教育，能夠有效提升學(xué)生對(duì)體育相關(guān)知識(shí)的掌握能力[3]。

（三）增加體育教育專業(yè)教學(xué)方法的多樣化，提升學(xué)生的積極性

關(guān)于高職院校體育教育專業(yè)的發(fā)展，教師可以采用相關(guān)的教學(xué)方法，能夠帶動(dòng)學(xué)生融入課堂中，從而提升教育發(fā)展的質(zhì)量和效率。根據(jù)研究得知可以采用情境教學(xué)以及小組合作教學(xué)方法，教師要求學(xué)生進(jìn)行自主探究和演示教學(xué)情境，不僅能夠有效提升學(xué)生的教學(xué)能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)體育教育的穩(wěn)定發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及時(shí)代快速發(fā)展的推動(dòng)下，國(guó)內(nèi)教育行業(yè)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，倡導(dǎo)國(guó)家推行的素質(zhì)教育政策，注重提升學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。關(guān)于現(xiàn)代高職院校體育教育專業(yè)的發(fā)展，需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理念的完善，以及教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)教學(xué)方法的多元化特點(diǎn)，能夠營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，從而提升學(xué)生的體育教學(xué)能力以及職業(yè)應(yīng)用能力，對(duì)于學(xué)生的教育事業(yè)發(fā)展具有重要作用。