程建軍 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學院

隨著我國技術(shù)水平的提升，信息技術(shù)得到了較為廣泛的應(yīng)用，為各行各業(yè)的優(yōu)化調(diào)整提供了條件。在這一背景下，傳統(tǒng)的體育教學模式和教學觀念已經(jīng)無法滿足學生進行體育學習的需要，為此在互聯(lián)網(wǎng)+ 時代下，必須要對于高職體育教學進行改革。

一、互聯(lián)網(wǎng)+ 教育時代背景下高職體育教學改革的作用

（一）使體育教學更加公平

在傳統(tǒng)模式下，體育教師進行體育教學，主要是在課堂之中，教授學生一些體育技巧，并由學生自行進行訓練，在學習的過程中學生是較為被動的，并且由于學生的數(shù)量比較多，而教師只有一個，在進行教學的過程中很難顧及到所有的學生，無法從學生的現(xiàn)實情況出發(fā)，制定適宜的教學方案。而互聯(lián)網(wǎng)+ 背景下，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，錄制微課，使學生自主地進行選擇，這能夠確保每一個學生都能夠通過學習得到發(fā)展，提升了教育工作的公平性[1]。

（二）增強學生的水平

借助于互聯(lián)網(wǎng)進行教學和傳統(tǒng)模式下，教師和學生面對面溝通教學存在著一定的差異，學生可以自主的選擇進行學習的時間，較為自由，充分展現(xiàn)出了學生學習的主體地位，學生可以在平臺中查閱更多的體育知識，開闊自己的眼界，提升自身的能力，為學生體育素養(yǎng)的提高提供支持。

（三）使體育教學實現(xiàn)預期教學目標

在互聯(lián)網(wǎng)+ 教育時代，高職院校進行體育教學所使用的教學方式應(yīng)該和傳統(tǒng)的教學模式有所不同。這一全新的教學方式可以運用網(wǎng)絡(luò)來對于體育知識和一些體育小技巧進行傳播，使學生擁有更多選擇權(quán)。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，學生可以搜索到大量的體育信息，學生在學習的過程中可以通過多次反復觀看，提高自己對于知識和技巧的掌握能力。

二、高職體育教學改革措施

（一）要使互聯(lián)網(wǎng)和課堂教學產(chǎn)生聯(lián)系

隨著互聯(lián)網(wǎng)+ 教育的發(fā)展，其逐漸成為傳遞信息和知識的主要途徑，對于教學有著非常關(guān)鍵的作用[2]。但是，高職院校在進行教學時，課堂教學有著非常關(guān)鍵的作用，特別是在進行體育教學時，學生仍然需要教師指導，確保學生的動作是規(guī)范的、符合要求的。將互聯(lián)網(wǎng)和課堂教學相關(guān)聯(lián)，可以借助于互聯(lián)網(wǎng)來引導學生，使學生更加主動地參與體育學習。隨著社會的進步，信息化水平得到提升，手機等設(shè)施設(shè)備不僅僅能夠為學生的溝通、交流，提供便利，還能夠為學生的學習提供支持，為此高職院校教師在進行教學的過程中要合理的對于互聯(lián)網(wǎng)進行運用。

（二）要將課下學習和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合

體育這一學科需要長期地進行堅持，在多次重復練習之中規(guī)范自身的動作，提升身體素質(zhì)。在傳統(tǒng)模式下，開展體育教學只重視學生在課堂中的學習，并不重視學生在課下時間是否進行了體育鍛煉，這從某種角度來說，不利于學生身體素養(yǎng)的提升。為此，高職院校教師在進行體育教學的過程中，應(yīng)該建立QQ群，和學生進行溝通、交流，分享一些具有價值的運動視頻，鼓勵學生進行課后鍛煉，并在閑暇時間對于學生進行指導，使學生的動作更加規(guī)范。借助于這一方式，能夠使高職院校的學生在參與體育學習時，更具有熱情，并為教師提供了解不同學生的渠道，根據(jù)不同學生的現(xiàn)實需要有針對性的對于學生進行教學。需要注意的是，在進行信息傳播的過程中，要確保所傳遞的信息是積極向上的，具有價值的，而不是隨意的對于一些信息進行傳播[3]。除此之外，高職院校教師在進行教學的過程中，還可以對于翻轉(zhuǎn)課堂這一新興教學方式進行運用，使學生在課前運用小視頻預習某一體育動作，并在課堂中和其他學生進行溝通、交流，詢問教師自己的動作是否存在問題，及時的對于出現(xiàn)的問題進行改進，這能夠有效地提升學生自主學習的能力。

三、總結(jié)

根據(jù)上文來進行分析，隨著技術(shù)水平的提升以及互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)+ 將會成為各行各業(yè)發(fā)展的主要方向。為此，高職院校在開展體育教學的過程中，應(yīng)該合理的對于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行運用，對于學生講解體育知識，并對于體育知識進行一定的擴展，使學生對于體育課程形成更加深刻的認識，這能夠為學生的全面發(fā)展提供有利條件作為支持。除此之外，高職院校體育教學的實踐性比較強，借助互聯(lián)網(wǎng)開展教學，可以為教學創(chuàng)新提供支持，使學生投入到體育學習之中，增強自身的身體素養(yǎng)，成為社會發(fā)展需要的綜合型人才，為社會的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。