浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院 朱開(kāi)蕾 沈霖菲

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》期望學(xué)生“閱讀淺近的童話，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法”。筆者認(rèn)為臺(tái)灣作家許榮哲在他的著作《小說(shuō)課》中提出的“七個(gè)問(wèn)題”公式可為學(xué)生提供童話文本解讀和自主創(chuàng)作的有效支架，給予他們充分發(fā)揮想象力的空間。學(xué)生可以在“七個(gè)問(wèn)題”公式的指導(dǎo)下，明確寫(xiě)作要素、構(gòu)建寫(xiě)作框架、拓展寫(xiě)作思路，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)并熟練掌握閱讀和寫(xiě)作策略。本文以該單元中的自讀課文《一塊奶酪》為例，對(duì)“七個(gè)問(wèn)題”公式進(jìn)行闡述。

一、第一個(gè)問(wèn)題：主人公的“目標(biāo)”是什么

首先，為主人公設(shè)置一個(gè)有足夠發(fā)揮空間的目標(biāo)是創(chuàng)作的重要開(kāi)端，也是打開(kāi)想象之門的一把神奇的鑰匙，之后的創(chuàng)作都將圍繞這個(gè)“目標(biāo)”而展開(kāi)。許榮哲認(rèn)為，目標(biāo)可以升華為“夢(mèng)想”，那么這個(gè)故事就更有了向下發(fā)展的無(wú)限動(dòng)力。

《一塊奶酪》的主人公是一群螞蟻，包括螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和其他的小螞蟻。他們的目標(biāo)是運(yùn)送這塊一個(gè)人搬不動(dòng)的大奶酪，這樣的目標(biāo)就激起了讀者的想象，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，路途中會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？

目標(biāo)的設(shè)置需要給文章留夠發(fā)生神奇故事的空間，或許它只是一個(gè)非常平凡的事件，但隨著故事的發(fā)展，這個(gè)目標(biāo)就成了整篇?jiǎng)?chuàng)作的有力推動(dòng)。例如，《賣火柴的小女孩》的目標(biāo)就是賣掉火柴而已，《八十天環(huán)游地球》中主人公福格的目標(biāo)就是完成與朋友打的一個(gè)賭：要在80天內(nèi)環(huán)游地球一周回到倫敦。有了一個(gè)合情合理的目標(biāo)，更有利于創(chuàng)作者進(jìn)行天馬行空的想象。

二、第二個(gè)問(wèn)題：他的“阻礙”是什么

一帆風(fēng)順的情節(jié)就像一條望得見(jiàn)頭的筆直的河流，所有的一切都一目了然，但讀者會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味，所以好看的故事總是一波三折的，主人公必須遇到一些影響他實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的“阻礙”。在《一塊奶酪》中，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)遇到的阻礙是在搬運(yùn)奶酪的過(guò)程中，不小心拽掉奶酪的一個(gè)角，既不能丟掉，又不能趁機(jī)吃掉。讀者的心在這時(shí)候就會(huì)被情節(jié)揪起，一定會(huì)迫不及待地想要知道：面對(duì)阻礙，主人公接下來(lái)會(huì)做些什么？

在這些“事與愿違”里，主人公才能“大顯身手”，創(chuàng)作者才能更充分地展示文章的主題。例如丑小鴨的阻礙是被雞、鴨、雁等動(dòng)物排斥，這會(huì)激起讀者對(duì)它的憐憫?！逗５呐畠骸分行∶廊唆~(yú)的阻礙是如何變成人類與王子相愛(ài)，為了克服這個(gè)阻礙，小美人魚(yú)向讀者展示了她最勇敢的決心。所以，優(yōu)秀的創(chuàng)作者一定會(huì)為他心愛(ài)的主人公設(shè)置一道甚至多道考驗(yàn)他的“阻礙”。

三、第三個(gè)問(wèn)題：他如何努力

緊接著“阻礙”而創(chuàng)作的情節(jié)必然是主人公努力破除阻礙的故事。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主人公會(huì)拼盡他的力量去試圖戰(zhàn)勝阻礙，這又是一個(gè)抓牢讀者心緒的部分?！兑粔K奶酪》中，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)為了不違背禁令又不浪費(fèi)，所做的努力就是下令休息一會(huì)兒。

美國(guó)繪本《蘇菲的杰作》中，“藝術(shù)家”蜘蛛蘇菲為了實(shí)現(xiàn)她的夢(mèng)想——織出了不起的杰作，哪怕一次次遭到畢克曼、船長(zhǎng)、廚師的厭惡，卻依舊努力，最后她遇到了一位溫柔的準(zhǔn)媽媽，將自己的心織進(jìn)了送給小寶寶的毯子中。有趣的“努力”可以讓讀者的心跌宕起伏，尤其是努力之后的結(jié)果并不如意的時(shí)候。

四、第四個(gè)問(wèn)題：結(jié)果如何

童話的創(chuàng)作常常使用反復(fù)結(jié)構(gòu)來(lái)使得故事情節(jié)在充滿懸念中不斷向前推進(jìn)，也非常有利于學(xué)生進(jìn)行模仿創(chuàng)作，這一結(jié)構(gòu)在中國(guó)古典小說(shuō)中也很常見(jiàn)，比如《三國(guó)演義》的三顧茅廬，《西游記》中的三打白骨精。為了能有多次反復(fù)，努力的結(jié)果通常是不好的，而失敗往往是為了帶來(lái)更大的轉(zhuǎn)折?！兑粔K奶酪》中，其他的螞蟻們并未遵守命令，只是放下奶酪，但并未散開(kāi)。在讀者心中，故事似乎遇到了瓶頸。

五、第五個(gè)問(wèn)題：有超越努力的“意外”可以改變這一切嗎

如果結(jié)果不理想代表努力無(wú)效，那么此時(shí)創(chuàng)作者同樣面臨著考驗(yàn)，要如何設(shè)計(jì)情節(jié)，才能讓文章出人意料，大放異彩呢？許榮哲選擇給主人公一個(gè)從天而降的超越努力的“意外”去嘗試改變一切。

《一塊奶酪》中的這種意外并不突出，但在其他經(jīng)典童話中是層見(jiàn)疊出的。如《海的女兒》中的意外是王子以為自己的救命恩人是鄰國(guó)公主，而美人魚(yú)失去聲音，無(wú)法辯駁。一個(gè)好的“意外”是為了接下來(lái)的轉(zhuǎn)彎做鋪墊。

六、第六個(gè)問(wèn)題：情節(jié)如何“轉(zhuǎn)彎”

隨著意外的發(fā)生，故事必然來(lái)到了最動(dòng)人心弦的轉(zhuǎn)折部分，往往經(jīng)典作品中最能讓人銘記于心的便是“轉(zhuǎn)彎”的情節(jié)?！兑粔K奶酪》中，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)喊口號(hào)命令讓螞蟻們走到草叢里，經(jīng)過(guò)一系列內(nèi)心斗爭(zhēng)后，他又讓大家重新聚到奶酪旁邊。

再以《海的女兒》為例，按照巫婆所說(shuō)，美人魚(yú)只要用尖刀刺向王子的心臟，就可以活下來(lái)，但她最終把刀子扔進(jìn)了大海，變成了泡沫。安徒生設(shè)置的轉(zhuǎn)彎情節(jié)，將整篇童話推向了高潮。

七、問(wèn)題七：最后的“結(jié)局”是什么

轉(zhuǎn)彎往往和結(jié)局緊緊相連，其實(shí)此時(shí)結(jié)局是悲是喜早已不再重要，因?yàn)橹魅斯凇澳繕?biāo)”里傾注了所有夢(mèng)想，“阻礙”里堅(jiān)定了信念，在“努力”中拼盡了全力，在“失敗”中流盡了眼淚，在“意外”中感受了宿命的力量，在“轉(zhuǎn)彎”里做下了自己最后的決定，到了“結(jié)局”，他已經(jīng)成長(zhǎng)了，成為一個(gè)有血有肉有靈的主人公，深深印刻進(jìn)我們的心中?！兑粔K奶酪》的結(jié)局是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)讓年齡最小的一只螞蟻吃掉了奶酪渣，獲得了所有螞蟻的欽佩。童話的結(jié)局往往是美好而幸福的，因?yàn)樗呛⒆觽冇脨?ài)編織起來(lái)的生命空間，是所有純凈心靈的向往之地。

“七個(gè)問(wèn)題”公式的實(shí)質(zhì)是按照時(shí)間順序，并通過(guò)前后緊密關(guān)聯(lián)的邏輯，為讀者展現(xiàn)了一個(gè)“因?yàn)椤恰浴恰浴钡娜笆降耐暾适录?。運(yùn)用“七個(gè)問(wèn)題”公式，激發(fā)孩子們?cè)醋陨南胂蠛蛯?duì)美好的追求，并且教會(huì)他們?nèi)绾翁幚聿懫鸱那楣?jié)，使其成為童話的創(chuàng)作者。