龍 琴

(貴州省銅仁市德江縣桶井土家族鄉(xiāng)文化完小 貴州 德江 565200)

1.教師要轉(zhuǎn)變教育觀念

首先，小學(xué)語(yǔ)文教師要樹(shù)立師生平等的思想。很多小學(xué)語(yǔ)文教師總認(rèn)為小學(xué)生思想不成熟，個(gè)性不獨(dú)立，所以在課堂教學(xué)中比較專(zhuān)制，壓抑了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。為了調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)語(yǔ)文教師必須克服唯我獨(dú)尊的思想，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在民主、平等的氛圍中學(xué)習(xí)。其次，教師要樹(shù)立新的課程觀。在新課程改革背景下，傳統(tǒng)教材一統(tǒng)天下的局面必須改變，語(yǔ)文教材不再是小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的唯一寄托。教師必須站在時(shí)代的高度，主動(dòng)改革語(yǔ)文課程，將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活引入語(yǔ)文課堂，緊密結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行授課。

2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境

新課程改革倡導(dǎo)“教學(xué)情境”的設(shè)置。小學(xué)語(yǔ)文教師要在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供富有兒童情趣的素材，安排一定的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師可以在教學(xué)中提供小學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生的探究熱情，因?yàn)樾W(xué)生的好奇心是很重的，如果教師提出的問(wèn)題是他們感興趣的，那么他們一定會(huì)打破沙鍋問(wèn)到底。語(yǔ)文教師可以結(jié)合小學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，向?qū)W生設(shè)置一些語(yǔ)文問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行解決，如此一來(lái)，既激發(fā)了學(xué)生的思維發(fā)展，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。

3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，首先教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法，促使學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。講課前，布置一些深淺恰當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生課前根據(jù)要求動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，初步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，找出疑難問(wèn)題，上課時(shí)再聽(tīng)老師講解，重難點(diǎn)就迎刃而解了，學(xué)習(xí)也積極主動(dòng)。其次要教給學(xué)生閱讀方法。一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)的方法很多，除查字典外，還可以采用行之有效的結(jié)合環(huán)境、聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。二是讓學(xué)生理解句子。因?yàn)槔斫饩渥邮亲x懂課文的基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握理解句子的方法，提高學(xué)生自學(xué)能力，通常采用抓關(guān)鍵詞句和結(jié)合上下文理解句子。三是學(xué)會(huì)歸納中心思想。通常從課題入手、從理解作者議論和抒情的部分入手、從理解時(shí)代背景等進(jìn)行歸納。四是教給學(xué)生自己評(píng)價(jià)所學(xué)效果。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己出一份試卷考自已，出題前教師把出題的原則和方法教給學(xué)生，使學(xué)生感受答題難，出題更難。這樣不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，而且通過(guò)梳理知識(shí)、分析總結(jié)，鍛煉了思維能力，真正達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的。

4.教學(xué)中充分發(fā)揮合作性學(xué)習(xí)

語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)就是要使學(xué)生掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，以適應(yīng)未來(lái)生活和工作的需要。這4項(xiàng)能力主要通過(guò)講讀課文、閱讀課文及作文教學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)行成。講讀課文在語(yǔ)文教學(xué)中占的份量最重。常用的方法有兩種。第一種方法是，小組成員共同學(xué)習(xí)，確保人人掌握布置的內(nèi)容，然后每個(gè)組員單獨(dú)解答測(cè)驗(yàn)題，得一個(gè)分?jǐn)?shù)。若全組人的分?jǐn)?shù)都在預(yù)先公布的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)以上，則每人都可獲得獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)。第二種方法與第一種方法的差別僅在于，學(xué)生單獨(dú)參加測(cè)驗(yàn)后，教師隨機(jī)抽取一個(gè)學(xué)生的答卷，以他的成績(jī)作為所有組員的得分。考試評(píng)分也可采取類(lèi)似的方法?？傊?，要通過(guò)評(píng)分，使參加合作小組的學(xué)生都感到他們是同舟共濟(jì)的，只要努力了就會(huì)成功。從而提高學(xué)生的自信心，增強(qiáng)小組的凝聚力，促使組員之間相互鼓勵(lì)，共同幫助后進(jìn)同學(xué)。

5.細(xì)心觀察，寫(xiě)好作文

我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作，“作文難，作文難，聽(tīng)說(shuō)作文就心煩”，這都成為學(xué)生嘴邊的順口溜了，同時(shí)也可以看出學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生的恐懼心理，那么怎樣才能寫(xiě)出好的作文呢？我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：

5.1 平日里要善于觀察，作文就是用筆說(shuō)話，一般來(lái)講會(huì)說(shuō)話就會(huì)作文。而要想在作文中寫(xiě)出優(yōu)美生動(dòng)的佳句，就要留心觀察身邊的人和事，切忌胡編亂造，由于缺乏對(duì)周?chē)挛锏挠^察分析，頭腦空空，因而才覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)從下筆。所以在平常生活中要學(xué)會(huì)觀察生活、感悟生活，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.2 語(yǔ)言方面要建立語(yǔ)匯庫(kù)，語(yǔ)匯是文章的細(xì)胞。平時(shí)要廣泛閱讀書(shū)籍、報(bào)刊、雜志等課外讀物，要學(xué)會(huì)細(xì)讀、精讀，精彩篇章最好能背誦，并做好讀書(shū)筆記，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、名人名言、格言警句以及語(yǔ)段摘錄在筆記本上，平時(shí)要懂得捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言，這樣日積月累、集腋成裘，相信寫(xiě)作方面一定會(huì)有所提高的。

5.3 要注重寫(xiě)作材料的積累，課外積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，材料是文章的血肉。建議平時(shí)有條件的同學(xué)可帶著攝像機(jī)深入觀察生活、積極參與生活，寫(xiě)日記、寫(xiě)觀察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見(jiàn)聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。堅(jiān)持不懈地記日記，有感而發(fā)地寫(xiě)隨筆，都是幫助我們寫(xiě)好作文的有效途徑。并且還要要善于思考。多一份思考，就多一份收獲。這樣，寫(xiě)出的文章就會(huì)有血有肉。

5.4 實(shí)行“互評(píng)互改”，培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性。學(xué)生寫(xiě)好作文后，組織在寫(xiě)作小組內(nèi)講評(píng)。先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn)，再互相指出作文中的缺點(diǎn)，并指出改進(jìn)意見(jiàn)。以此來(lái)相互促進(jìn)、相互提高。希望同學(xué)們能樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，就一定會(huì)收獲到意想不到的效果。