曹穎麗

(江西省高安中學 江西 高安 330800)

引言

因為寫作可以增加學生的語言表達能力，也可以考驗學生的邏輯組織能力，同樣的微博在很大程度上也可以培養(yǎng)學生語言組織能力和理性思維能力。所以高中語文教師在進行教學的時候，可以將兩者結合起來，讓學生借助微博，從而提升自己的語文寫作能力。而且微博是高中生比較容易接觸到的網(wǎng)絡平臺，在這個平臺學生可以在自己感興趣的熱點下面，發(fā)表自己的看法，也可以思索別人的評價，從理性的角度評價別人的評價。因此，高中語文老師在進行語文寫作教學的時候，可以結合微博這一網(wǎng)絡手段，培養(yǎng)學生的寫作能力。

1.利用微博，激發(fā)學生的寫作靈感

傳統(tǒng)的寫作教學模式大多都是老師出一個寫作主題或者標題，然后讓學生列提綱，在有限的時間內(nèi)完成一篇文章。這種方法，其實就是讓學生在有限的時間里，從腦海中篩選出有價值的信息，然后運用到寫作中去。但是這對很多學生來說都比較困難，更可況其中有些故事情節(jié)需要學生自行想象。而且學生對這著一些文字是很難有寫作靈感的，即使他們絞盡腦汁，也不一定能夠在有限的時間內(nèi)完成一篇文章。

相反，微博上面有豐富多彩的文字、圖片和視頻，學生在看到這些有趣的東西的時候，就很容易有很多的感想，然后就會有文思泉涌的感覺。而且微博上的資源很多，學生能運用到寫作中的素材自然而然也就多了起來。

高中生在寫作中訓練較多的就是議論文，議論文三要素：論點、論據(jù)、論證，論點是一篇文章的文眼。很多時候只有論點找好了，一篇文章就能流暢地敘述出來。例如要求學生寫“你對電子產(chǎn)品的看法”，看到看法，教師先讓學生思考一下如何立意。因為學生平時接觸微博比較多，微博上能看見萬千網(wǎng)友對一件事請的評價，有正反兩個方面。所以學生在做這類題目的時候，很容易就會想到要從利弊兩個層面分析。由此可見，微博可以拓寬學生的視野，增加學生的知識面，在寫作的時候，微博也能在啟發(fā)學生寫作靈感上起作用。

2.通過微博，增加學生的課外閱讀

“讀書破萬卷，下筆如有神?！盵2]可見，閱讀量在學生寫作過程中扮演著比較重要的角色。但是現(xiàn)階段高中生因為學習壓力大、學習時間緊湊等原因，他們花在閱讀上的時間越來越少，以至于閱讀量不足。為了解決這一問題，教師可以在進行寫作教學的時候，借助微博，讓學生在課外時間多在微博上看一些有價值的閱讀內(nèi)容，也可以讓學生對這些內(nèi)容發(fā)表一些自己的看法。

例如：教師可以推薦學生一些微博用戶，讓學生在刷微博的時候，多看看這些微博用戶分享的優(yōu)秀文章和優(yōu)秀語錄，記錄下來，然后在課堂上與班級同學進行交流，在閱讀和分享的過程中，學生就能夠記憶住這些內(nèi)容。而且學生在和同學討論的過程中，也能訓練學生的語言組織能力和語言表達能力，這些能力在學生的寫作中，也會有一定的幫助。

微博上有各類形形色色的文章，也有很多豐富多彩的評論，學生通過刷微博，既能夠?qū)W習到優(yōu)秀的文章，也能夠?qū)W會客觀的評價一個事物。因為閱讀可以增加學生的知識儲備，也能提供給學生豐富的寫作素材。所以，教教師可以通過微博，增加學生的課外閱讀量。

3.借助微博，拓寬學生的寫作思路和素材

我們在微博上可以閱讀文章，也可以發(fā)布文章。教師在課堂上可以推薦學生幾個資深的微博用戶，這些用戶每天都會發(fā)布自己對一些熱點新聞的看法，而且他們的看法大多都是客觀公正的。在課下，學生可以通過看他們的微博，學習這些微博用戶是如何用精煉的語言，準確地表達出自己的想法的。而且學生在看完這些文章之后，也能學習到如何用有限的文字準確地表達出自己的想法，以此能拓寬學生的寫作思路。

同樣地，學生還能在微博上發(fā)布文章，通過微博記錄自己的日常生活。因為很多的寫作素材是來源于生活的，所以學生通過在微博上對生活的記錄，在自己寫作的時候，就能運用平時記錄的這些素材，充實自己的作文內(nèi)容。

例如學生之前在微博上發(fā)布了一條文章，內(nèi)容大概是：“今天風和日麗，我和家人去逛西湖，夏天的西湖是炎熱中帶著一絲清涼，還有荷花頂著烈日在湖中搖曳。”學生發(fā)布這個文章的時候，是在游西湖的時候有感而發(fā)的，而且可能還會配一些圖片。

因此，高中生在進行語文寫作的時候，如果作文要求是寫一篇關于風景的文章，他們就可以將自己記錄在微博里的游西湖的時候，發(fā)表的文章運用到寫作中去，充實自己的文章。由此可見，微博不僅能夠便利學生記錄生活，還可以拓寬學生的寫作素材，從而提升學生的寫作能力。

4.結論

微博是個網(wǎng)絡大平臺，每天都會有很多不同的熱點新聞和時事評論。在學生寫作的時候，利用微博這一工具，可以激發(fā)學生的寫作靈感、增加學生的課外閱讀和拓寬學生的寫作思路和素材。由此可見，微博對學生的寫作是有很大的幫助的。因此，高中教師在進行語文寫作教學的時候，要充分利用微博和寫作的聯(lián)系，增加學生的寫作能力。