◎江蘇省蘇州市吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)天和小學(xué)六（2）班 徐浩

劉均東張西望，眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，悄悄挪動(dòng)身子，離門口越來(lái)越近。我立馬拽住他：“劉均，快背古詩(shī)?！彼D(zhuǎn)過頭來(lái)，一臉不情愿：“馬上英語(yǔ)課了，來(lái)不及背古詩(shī)?！薄耙还膊哦畮讉€(gè)字，來(lái)得及。”

“老師讓我寫作業(yè)，沒說(shuō)背古詩(shī)?！泵鎸?duì)他的強(qiáng)詞奪理，我沒有放棄：“那你快點(diǎn)補(bǔ)作業(yè)。”他的眉毛立馬成了倒八字，轉(zhuǎn)過身在書包里搗鼓了半天，說(shuō)：“找不到?！痹捯魟偮?，上課鈴響了，劉均一蹦三尺高，露出了燦爛的笑容。

當(dāng)劉均的組長(zhǎng)，真是難啊！

拿背古文《葉公好龍》來(lái)說(shuō)吧，他都不擇手段！

那次我正跟劉俊偉聊天。劉均非叫我坐在位子上，我拗不過他。背的時(shí)候，他一直在亂動(dòng)，身子傾斜20 度，雙眼瞄著韓飛。我好奇地看向韓飛，韓飛手上攤著《葉公好龍》。佩服佩服，這演技，奧斯卡欠你個(gè)小金人！我抽掉韓飛的《葉公好龍》，劉均便結(jié)結(jié)巴巴背不出來(lái)，灰溜溜地走了。

中午，劉均胸有成竹地來(lái)了。我環(huán)顧四周，沒發(fā)現(xiàn)問題：“背吧?！眲⒕鶎⒈痴b的課文紙高高舉過頭頂，流利地背誦起來(lái)。我很疑惑，怎么這么流利，一個(gè)磕巴也沒有？絕對(duì)不合常理。我轉(zhuǎn)過身去，站在他的位子旁，也抬高頭，湊到紙前，定睛一瞧，果然，背面的字若隱若現(xiàn)。我瞟了個(gè)白眼：“鬼點(diǎn)子挺多，你再看?再看?回去！”劉均傻傻一笑，跑了。

下午，我正奮筆疾書，劉均急急忙忙跑來(lái)背書。他背得極其熟練，我暗自歡喜。突然，他頓了一下，直接跳到了結(jié)尾句，說(shuō)：“我背完了?！蔽覈@了口氣：“還以為你改邪歸正了，沒想到還是老樣子?！眲⒕诡^喪氣地回去了。

敏銳的觀察力，準(zhǔn)確的判斷力，細(xì)致的分析，這是做組長(zhǎng)還是破案子？主人公劉均“找借口”“偷瞄”“看背面”“跳過一段”，辦法層出不窮。組長(zhǎng)一一接招，從容破解，小聰明乘興而來(lái)，敗興而歸。

斗智斗勇的組長(zhǎng)是個(gè)好組長(zhǎng)，這樣的“斗智斗勇”寫下來(lái)，那就是好作文。當(dāng)好組長(zhǎng)就能寫好作文，你信不信？