◎江蘇省蘇州市吳江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)天和小學(xué)六(2)班 李松繁
一個重如泰山的職位壓在了我的肩上。陳好、唐羽杰等人的抄寫已收入了我的課桌。
“康文昌!交作業(yè)!”我轉(zhuǎn)過頭,眉頭立馬皺了起來,凜若冰霜的目光死死射在他的臉上,等待著回復(fù)??蛇@話并沒有塞進他的耳朵,康文昌還不以為然地擺弄著手中的玩意兒,嘴角不時上揚,未動一筆的作業(yè)本棄在一旁。我步履匆匆來到他面前,連喊了三遍“康文昌”,一次比一次大聲,一遍比一遍激動。眾目睽睽之下,他無視我如同空氣。
一股怒氣如同沸騰的巖漿,從頭到腳焚燒了起來。手中的抄寫本越捏越緊,我恨不得以迅雷不及掩耳之勢,把他手中的玩意兒搶過來,狠狠摔在堅硬的地板上??茨氵€囂張不?看你耳朵還關(guān)著不?
終于,他清醒過來。
“?。俊彼纳眢w好像被樹懶占據(jù)了。“抄寫給張芷璇了嗎?”“給了?!彼荒樏H?,我半信半疑:“真的?”“沒給?!薄暗降捉o了沒?”“不曉得。”我一會兒從懸崖邊緣搶救回來,一會兒又跌入懸崖底。我咬牙切齒,大腦陣陣空白,一股窒息的感覺撲面而來——
怎么攤上這么一個組員?
有了情緒,想要傾訴,作文成了最經(jīng)濟、最方便的方式。
作文就是用文字捕捉你的感情,傾吐你的感情。組長,官雖小,任務(wù)卻多。你看,交個作業(yè)都有這么多的故事:“連喊了三遍‘康文昌’,一次比一次大聲,一遍比一遍激動”“手中的抄寫本越捏越緊,我恨不得以迅雷不及掩耳之勢,把他手中的玩意兒搶過來,狠狠摔在堅硬的地板上??茨氵€囂張不?看你耳朵還關(guān)著不?”怒不可遏的組長恨不得把組員生吞活剝了。對方卻很淡定:“不以為然地擺弄著手中的玩意兒,嘴角不時上揚,未動一筆的作業(yè)本棄在一旁?!?/p>
一對比,這組長難當??!
交作業(yè),難;背書,更難。瞧,有人十八般武藝都拿出來了——