楊必光

(廣東省河源市紫金縣義容鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 廣東 紫金 517458)

所謂德育，就是指教育者根據(jù)社會要求，有計劃、有目的的對受教育者系統(tǒng)的施加政治、思想和道德影響，從而形成其良好的品德和自我修養(yǎng)的一種教育活動。在小學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)中滲透德育教育，是一項涉及面廣、工作量大，消耗時間長的工作。在此過程中，教師不僅要樹立教書育人的基本素養(yǎng)，還要掌握在課堂教學(xué)中滲透德育的方式。下面我結(jié)合小學(xué)各學(xué)科實際教學(xué)工作，談一談各學(xué)科的具體滲透方式。

1.在各學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育的重要性

在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，小學(xué)生很容易受到來自社會、經(jīng)濟、文化以及生活環(huán)境的影響，尤其是在市場經(jīng)濟的影響下，很多學(xué)生都存在不同程度的以自我為中心和利己主義思想。他們認(rèn)為當(dāng)今社會只講究利益，衡量人生的標(biāo)準(zhǔn)就是金錢，從而形成拜金主義思想。進而對小學(xué)生的正確人生觀、價值觀和世界管的形成產(chǎn)生不同程度的影響[1]。雖然目前我國中小學(xué)都設(shè)有德育課，但是教學(xué)內(nèi)容往往脫離小學(xué)生實際生活，教學(xué)手段單一，教學(xué)效果不盡人意。在此背景下，探索德育教育在各學(xué)科教學(xué)中的滲透方法，實現(xiàn)對小學(xué)生潛移默化的德育教育，就成為了當(dāng)前小學(xué)德育教學(xué)工作的一個重要課題。

2.教學(xué)滲透德育的路徑和方法

2.1 數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育。數(shù)學(xué)這門學(xué)科中蘊含著豐富的德育內(nèi)容，例如我們在教學(xué)“位置”這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識時，就可以利用坐標(biāo)學(xué)習(xí)某地的位置。因為棋盤和坐標(biāo)圖的相似性，教師順便引入中國古代的圍棋運動，使學(xué)生對圍棋感興趣，并且能感受到古人的智慧，增強小學(xué)生對歷史的敬畏之情；在教學(xué)空間與圖形部分時，教師要介紹中國古人七巧板的智慧；在教學(xué)應(yīng)用題時，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，通過應(yīng)用題所反映出來的數(shù)據(jù)，體會拒絕工業(yè)污染、愛護環(huán)境等的重要性。

2.2 英語和語文課教學(xué)中滲透德育。英語是一門語言，既是交流工具，又具有人文性，和語文一樣在對學(xué)生德育中發(fā)揮著重要的作用[2]。語文學(xué)科教學(xué)中，每個字、每個詞、每首詩、每篇文章都散發(fā)著無限的韻味，上文論述的過程中，舉了許多例子，在此不再贅述。與語文不同的是，英語不是母語，沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)起來有困難，那么在英語課堂教學(xué)中的德育就顯得格外重要。

我們熟悉的英語“Hello，how are you？Fine，thank you，and you？I’m fine，thank you，and you？I’m fine too.”這個經(jīng)典對話是一開始接觸這門語言時就學(xué)會的對話，讓所有受過教育的人銘記于心，除了朗朗上口之外，而且這個對話教會了人們見面打招呼的禮貌，教師可以多創(chuàng)設(shè)類似的對話情境，生活需要文明，文明出行且文明用語。英語教材中的對話都是源于生活，當(dāng)然也能用于生活，例如在英語教學(xué)中利用這樣一段口語練習(xí)：“We usually have a school trip in autumn.Great！When is the trip this year？It’s in October.We’ll go to the Great Wall.”對話中巧妙插入了中國名勝古跡長城，教師講述長城的歷史，讓學(xué)生領(lǐng)略長城的風(fēng)采和詼人民的智慧，從而使他們對名勝古跡的敬畏油然而生。

2.3 音樂美術(shù)課教學(xué)中滲透德育。音樂是一門無性別，無民族，無國界的藝術(shù)，因此在音樂教學(xué)中體會愛祖國愛家鄉(xiāng)愛勞動的情感更容易些[3]。例如在教學(xué)《送別》這首歌時，先念歌詞，教師幫助理解，把送別的惜別情緒捕捉到位，而且這首歌的詞也很有韻律美，同學(xué)們在即將離別母校，踏入初中的校門時，對六年朝夕相處的同學(xué)老師的深情都會從歌曲中流露。老師也可以和學(xué)生交流討論，聽了《聽媽媽的話》你的感受是什么？或者開發(fā)地方課程資源中的傳統(tǒng)音樂，讓學(xué)生充分感受家鄉(xiāng)的溫暖。

美術(shù)教學(xué)包括畫簡筆畫、水墨畫、素描、油畫、書法、藝術(shù)手工等。教師可以讓學(xué)生走近生活，踏出課堂觀察自然，把課堂設(shè)在外面，樹立愛護自然保護自然的意識；走進各地的博物館，欣賞名家名作，培養(yǎng)愛國主義精神。多組織書法課，讓學(xué)生愛上書法，練習(xí)書法能鍛煉學(xué)生性格。

2.4 班會課的活動教學(xué)中滲透德育。班會課要總結(jié)班級一周工作情況，處理班級問題，還有整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng)等，教師通過班會課能持久反復(fù)地潛移默化地影響學(xué)生，及時地、有針對性地解決學(xué)生的思想問題[4]。教師要利用班會課組織一些共青團、少先隊和校外活動，組織主題班會，如讀書交流會，同學(xué)互相推薦有趣的課外讀物，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，每個人的見解不同，在互相交流和切磋中感悟經(jīng)典，快樂成長；如節(jié)約用水，從我做起；生命誠可貴，誠信價更高等貼近學(xué)生生活的主題班會。

2.5 教師要探索學(xué)科教學(xué)中滲透德育的其他策略。首先，優(yōu)化創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中滲透德育的方法。教師要根據(jù)各個學(xué)科的特點，在德育方法途徑手段上大膽創(chuàng)新，不落俗套。其次，家庭、學(xué)校、社會三者應(yīng)密切配合，形成教育合力。教師與家長經(jīng)常交流對孩子的道德教育，教師的通過家訪、電話、家長會等形式多渠道密切學(xué)校和家庭的教育聯(lián)系，形成家校一致的德育教育。

3.結(jié)束語

總之,德育工作與教學(xué)工作必須緊密結(jié)合在一起,教師若能在學(xué)科教學(xué)中有機滲透德育工作,使未成年人在學(xué)校能時時處處受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶,從課堂中既能獲得到科學(xué)文化知識,又能接受到良好的思想品德教育,才能保證學(xué)校教育既是成才的教育,又是成人的教育。而教師深入挖掘教材內(nèi)涵,在德育滲透方面積極探索、努力實踐,根據(jù)各學(xué)科特點、專業(yè)特點、學(xué)生年齡特點以及學(xué)校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題,使德育滲透科學(xué)化、經(jīng)?；?、系列化來指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)工作,從而使中小學(xué)的素質(zhì)教育教學(xué)更上一層樓。