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        高中音樂教學中學生審美能力的培養(yǎng)

        2019-11-26 14:39:20
        文學教育 2019年33期
        關(guān)鍵詞:美育情感音樂

        馮 博

        從建國之初到現(xiàn)在,音樂教育中的“美育要求”已經(jīng)實施了70年了,而在高中音樂教學之中,“美育教育”的效果卻并沒有達到預(yù)期。到了現(xiàn)在,教育領(lǐng)域提出更高的要求,需要使學生的全面發(fā)展得以落實,進而使得學生各項素質(zhì)能夠得以提高。而作為藝術(shù)教育中的一種,音樂教學也被越來越多的人所認識。在高中音樂教學中,主要的目的便是對人進行有效的塑造,從而使得學生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng),在實際教學中,則是將“學生的音樂審美能力的培養(yǎng)”作為教學的基本目標,通過在高中階段對學生開展音樂藝術(shù)教學,來使得學生的音樂素養(yǎng)得到更為良好的奠定。在音樂教學中,最大的特點,便是它對“聽”的藝術(shù)極為強調(diào)。學生需要對音樂進行良好的聆聽,從而使得他們能夠在聽的過程中,對音樂之美有更好的感受,進而使得學生能夠發(fā)現(xiàn)其中的美從何來。由此,在教學音樂知識的過程中,教師需要調(diào)動學生的主動性,從而使得音樂教學“以情感人、以美育人”的特點能夠表現(xiàn)出來。

        一.當前高中音樂教學中存在的主要問題

        其一,便是課堂上的教學容量不夠豐富。因為音樂課程基本上一周只會有一節(jié)課,所以為了使學生的審美能力得到培養(yǎng),教師就需要注意對教學內(nèi)容進行有效的設(shè)計,但是就實際情況而言,其中的容量并不豐富。其二,便是在教學過程中,對雪深道隔主體性作用發(fā)揮得不夠充分。對于教學而言,學生才是真正的主題。但是在具體的教學中,教師往往是為了完成任務(wù)而教學,由此便導致教師對學生的關(guān)注有所缺乏,從而使得學生難以在學習中投入進去,進而導致最終的學習效果受到影響。其三,便是教師所采用的教學方式過于單一。并且在教學中,沒有注意與學生展開有效的互動。

        二.音樂教學中培養(yǎng)學生審美能力的策略

        (一)對音樂教材中的審美元素有效挖掘

        在音樂教學中,教師可以發(fā)現(xiàn),對學生的音樂審美能力影響的因素是很多的,這些因素表現(xiàn)在這個方面中。所以,教師在對學生的音樂審美能力進行培養(yǎng)的時候,除了需要按照要求完成教學任務(wù)之外,還需要將其與教學內(nèi)容進行有效的結(jié)合,從而使得學生能夠?qū)σ魳方虒W的內(nèi)涵有更深刻的體會。如此,來使得學生能夠透過現(xiàn)象,對其中的音樂之美加以體會。

        例如,以《遼闊的草原》這首曲目的教學為例。在教學過程中,教師需要對教材內(nèi)容進行深度的挖掘,從而使得學生能夠?qū)W習到一些具有深度、內(nèi)涵的作品。就比如說,這首曲目,主要是“主要是讓學生對獨特的民族風加以感受,進而使得學生多民族文化有更深的認識”。經(jīng)過這首曲目的教學,學生能夠在聆聽過程中更好的感受音樂的情景美與音韻美。通過使學生對這種美進行體會,來使得學生受其感染,從而使得學生能夠的心靈可以萌發(fā)出美的種子,由此,來使得學生的審美能力在“潤物細無聲”之中得到養(yǎng)成。

        (二)在師生的情感互動中捕捉情感因素

        音樂是體現(xiàn)情感的一種藝術(shù)所以,在對學生的音樂審美能力進行培養(yǎng)的時候,需要注重其中的情感元素,通過捕捉這樣一種最活躍的心理因素,來使得學生的此種能力得到培養(yǎng)。由此,在進行音樂教學的時候,教師需要注意在情感上對學生加以刺激,從而使得學生的情感火花得以被點燃。如此,學生的心靈之窗便會被有效的打開,進而使得他們可以在如此激動的情緒中,對音樂的美有更好的感知,使得他們的情操能夠得到更好的陶冶。

        例如,以《彌渡山歌》這首曲目的教學為例。要想對學生的情感因素進行有效的捕捉,就需要教師與學生展開互動。由此,在教學的時候,教師可以借助教學內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)問題情境,如“同學們,我們經(jīng)常會提到‘南國’,那么你們有對南國風有所認識嗎”。在創(chuàng)設(shè)出這樣的情景之后,學生的好奇心便會被調(diào)動,從而使得他們能夠?qū)@首曲目更加注重。在聆聽的過程中,教師還可以與學生進行互動,比如說“同學們,你們覺得這樣的一種樂曲風格,你們在生活中有聽見過嗎”,由此來讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,將樂曲中的情感延伸到課外。經(jīng)過這樣的教學,來使得教師能夠?qū)W生的已有審美基礎(chǔ)進行挖掘,從而使得學生的音樂學習興趣得到引發(fā),進而促使學生的審美能力得到養(yǎng)成。

        三.結(jié)語

        總的來說,在當前的時代中,對素質(zhì)教育與學生的全面發(fā)展更加注重,由此,音樂教師在教學過程中,不僅需要使學生掌握基本的音樂知識與技能,還需要對他們的學習能力進行挖掘與培養(yǎng),使他們的審美鑒賞能力得到培養(yǎng),促使他們得到更為全面的發(fā)展。

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